第28頁共28頁實用外出學習學習心得體會9篇實用的外出學習學習心得體會9篇外出學習學習心得體會篇1尊敬的校領導，可親的老師們：大家好：此時此刻能與大家共同分享一下這次在新鄉學習的一點心得體會，感到非常的榮幸和開心。在人生的旅途中，每次經歷都會留下或深或淺的痕跡，每次旅行都會看到迥異的風景，每次學習都會有不同程度的收獲，本次我們一行七人在新鄉學習之后可謂是獲益匪淺，感慨萬千。哲學家蘇格拉底曾說過這樣一句話：“教育不是灌輸，而是點燃。”我們此次所參觀學習的原陽陽光中學真實地表達了這一點。他們的校園有著濃重的文化氣氛，處處能嗅到墨香，看到一幅幅激昂奮進的條幅，還有粘貼在校報欄中的各班先進學生的相片等，無不洋溢著陽光向上的力量。當我們走進課堂與學生零間隔接觸，才深味新課堂給孩子們帶來的正能量，他們積極踴躍地發言，有板有眼地講解，表達了新課堂以學生為主導的地位，打破了傳統課堂沉悶的氣氛，讓每個孩子都動起來，從而有了一種成就感。在管理方面，陽光中學也是本著“人人有事干，事事有人干。”這一原那么，針對老師的管理如此，學生的管理亦如此。比方，在老師管理上他們的校長下面設有：衛生專干、紀律專干、平安專干等等，校長直接收轄這些專干，哪一塊出問題就由哪一塊領導負責，分工明確、獎罰清楚，工資構造與責任掛鉤，工資拉開差距，優勞優酬，少勞少得，提倡能者上，弱者下，庸者出局的原那么，確實起到了人教人動，人不動，政策調動積極性的良好效果。用那里校長的話來說教學其實是一門管理技術，管理到位了，積極性自然進步了。在學生管理上各班班主任也是把各項任務責任到人，大到衛生、紀律，平安、學習，小到班內的燈泡，教實的課桌，地下的每一塊瓷磚都有專人負責。這樣既防止了學生閑生余事，又能很好地培養他們的責任感，班級榮譽感，班內的比、學、趕、幫之氣蔚然成風。印象最深的是那里七〔5〕班班主任孟老師，她施行的是愛的教育，她教學生先愛自己的老師，然后愛班級，學生只有在愛的前提下才能去做好其它事，在她的班級里我們看到學生自費買的盆花，鐘表等，班內還掛著各種管理明細分表，好人好事學生，課堂展示先進小組，先進個人相片等，均是正面引導，讓孩子有了向心力，學習的典范，競爭的目的。據那里的老師介紹，他們在課改之初也是舉步維艱，幸而有一個有魄力的校長強迫執行，并給以可觀的補助，跌跌撞撞一路走來才有了今天的成效。確實如此，不經歷風雨又怎能見彩虹，回憶歷史上的每一次改革，哪一次不是一部血淚史，從北宋的王安石變法到清朝的維新運動，哪一次不是以犧牲為代價。但達爾文的進化論“優勝劣汰”也是亙古不變的真理，變那么通，不變那么痛。新事物終久要代替舊事物。我相信：：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”學習別人的經歷不是移栽，而是嫁接。讓我們在育英中學各位領導的帶著下，在各位老師的努力探究下，共同去譜寫一曲屬于我們自己的華美樂章！外出學習學習心得體會篇220xx年10月20日上午，我們學校14名老師在李校長的帶著下，有幸赴汾西縣的一校和二校參觀學習，初到一校和二校，首先整潔干凈漂亮的校園映入我們的眼簾，這兒的一切都是那么清新自然，富有活力。短短一上午的學習，讓我們收益匪淺。透過參觀汾西縣一校和二校，所見之處，所看之物都讓所有人都感到耳目一新，從不同的方面得到很多收獲。我們近間隔地感受著教育理念的濃重氣氛，理解著學校管理、教學研究、新課程改革等方面的成效與做法，雖只是浮光掠影、蜻蜓點水式的走過，但在感受和品味的過程中，感慨頗深，收獲很大，受益匪淺。文化是一種氣氛，是一種環境，是一種影響。校園文化建立是一塊會說話的宣傳牌。文化立校―――扮靚自己，讓人透過一眼認出文化立校。在汾西一校，我深深感受到那里追求和顯的校園文化體系包括了靜態文化、動態文化、老師追求和學生影響等多個層面，它涵蓋著以校風校訓為載體的濃郁用心的校園靜態文化，涵蓋著以學生活動為載體的活力勃勃的校園動態文化，同時包含著以教學方式、管理方式、評價方式、運行制度等為載體的老師層面的校園管理文化，和讓學生能時時處處浸染其中，直接以學生為對象的校園育人文化。參觀學習后，我實實在在感覺到，這些學校把學校管理的很好，可以說到達了極致。我們透過與學校領導的交談，把握明晰的學校辦學思路(包括不同時期的辦學理念，辦學目的，辦學規劃，行動思路等)，另外包括學校的辦學條件、人文歷史、社會背景、開展現狀、人際關系，師資程度、學生特點等方面的狀況。兩所學校對老師的根本功抓的很扎實，透過鋼筆字、毛筆字、粉筆字和簡筆畫等形式加強對老師的訓練，使全體老師的根本功都能扎實。第二方面感受學校的文化氣氛，大到學校環境、教學大樓的設計，小到班級文化，細到一面墻、一個角的設計都盡力解讀出文化的浸透程度。學校文化是于學校的教育思想、教育觀念，因此對課程構建、學校管理、名言警句、老師言談以及校訓、校歌、校徽、校旗等也都細細感悟，從而全面理解學校文化途徑，感受文化力量。觀察學校所有成員的行動形式，學校文化就應深深印在每個成員的心中，體此刻學校的每個成員對每一個行動的自覺意識和獨特的認識中，并表此刻日常的教育教學言行中，因此注意對每一項工作，每一個要求，每一項制度的落實進展認真的觀察，從而感受學校文化視野中的行動質量，真正領悟文化。在汾西一校主要參觀了學校的檔案室，從中看出學校的檔案管理很標準，很細致，老師根本功展示筆記中，假如不細看，你不會明白就是用黑筆手工寫出來的，非常協調;學校尤其在校本課程方面做的很細致，一點一滴，所見每一物都可以看出他們在日常教育教學中的精細化管理。學習中我強烈感覺一校是用牛校長的人格魅力和精干的領導班子來餞行辦學理念的。這次學習真是不虛此行，使我進一步理解了先進學校的辦學理念和教育理念，成功學校的內在動力和泉。那里的老師愛崗敬業，團結一致，才使這所學校充滿活力。長期以來，他們確實做了超多的工作，有了領導老師們的共同努力，才塑造了一個優秀的學校。這讓我再一次想起一句話沒有完美的個人，但有完美的團隊。外出學習學習心得體會篇320xx年5月5日，在公司領導的安排下，我與局部各部門同事參觀了位于山東省青島市的青島啤酒廠。在短短的幾個小時里，我們主要參觀了啤酒廠的消費車間，聽取了關于企業建立和企業開展的經歷介紹。我不僅感受到了他們的熱情好客，更重要的是我汲取了很多有價值的經歷。并且，通過參觀青島啤酒廠，的確實確開闊了眼界，更加解放了思想，更新了觀念。他們許多的開展理念和工作措施很值得我認真學習和借鑒。我作為青稞啤酒的員工，對此次參觀學習感受非常深化，受益匪淺。一、企業管理理念令人信服。青島啤酒廠作為國內知名品牌企業，管理標準化程度高、工人責任意識強、消費效率高。青島啤酒作為國內啤酒行業的龍頭企業，其思想開闊，具有遠見卓識，注重企業文化建立，員工素質高，注重技術實力，注重企業開展潛力，大力施行可持續開展戰略。因此，我必須學會如何在市場經濟的條件下，加強自身素質，進步自身程度，適應企業開展的趨勢，成為一名對公司有用的人才。我相信，在公司領導正確的領導下，我們的青稞啤酒會一步步走出西部、走出國內、走向全世界，成為一個真正的知名品牌。二、企業精神極具優勢具有百年歷史的青島啤酒，從最早的小作坊一步步走到今天，其延續至今的企業文化精華，讓每一個來到青島啤酒廠的人深深的感覺到團隊的力量總比個人的力量大，什么叫做質量第一，以及那猶如家庭般的溫暖。以致于他們的員工更加努力的工作，全身心的投入到工作與技術創新中。在青島啤酒廠，每個員工都講究求真務實，追求敬業奉獻。在做出每次重大決策之前，青島啤酒公司高層管理者都先會咨詢員工的意見，在綜合一線員工的意見，根據實際情況，做出相應的決策。這一點正好表達了青島啤酒高度重視企業員工的歸屬感，以及人性化管理的根本落實。根據馬斯洛需求層次理論，這就是滿足員工尊重的的需要，只有較低級的需求得到滿足，人們才會追求更高的需求，去滿足自己的需要。雖然幾個小時的參觀學習時間很短，行程安排的比擬緊湊，但是，我從中學到了很多知識，尤其是在我工作領域方面。這次學習不但為我的工作學習及開展指明了方向，而且讓我清楚的認識到自身有很多缺乏之處需要改良，目前的市場上人才輩出，自身只有不斷的努力，才能從人群中走出來，讓自己能有個立足之處，只有不斷的努力，才能看清自身的價值，才能發揮自身最大的潛能。外出學習學習心得體會篇4接學校通知，到獲嘉縣樓村中學聽新鄉市教研室王主任的有關新課改的報告研討會。經過一上午的聽講，結合自己在實際教學中出現的種種問題，我認為目前最需要注意的是如何正確理解有效教學的“三有〔有效果、有效用、有效率〕”。什么是有效教學呢？我個人以為，有效教學是指師生在互動教學過程中，遵循一定教學活動規律，以盡可能少的時間、精力或物力投入，實現了盡可能多的預期教學目的，從而促進教學主體的主動開展。它包含有三個含義：有效果：是有效教學的直接表達，是教學活動結果是否到達預期制訂的教學目的的程度表達。因此在課前，我們應當充分鉆研教材，對照課程標準，理解我們的學生，從而依標靠本，從學生的“最近開展區”入手，確定要教什么內容，讓學生掌握什么知識，訓練什么技能，教給什么學習方式，浸透什么思想教育，用什么方法來教……都要心中有數，這樣，我們才能做到節節有所教，學生也能堂堂有所得。有一把可以衡量的尺子，可以防止學生學得苦，老師教得累。當然課堂中的生成性環節，也不能無視，我們只要根據實際情況，進展挑選，挖掘，有時，可以在課堂上煥發出亮麗的光榮，會有意外的收獲。有效用：是有效教學的終極目的。“學以致用”，但它不只是讓學生學好知識后會靈敏運用而以，更主要的是要引導他們會“舉一反三”，要引導學生保持對學習的興趣、熱情，激發他們探求新知識的強烈欲望。它是趨向于教給方法、點燃熱情，引導自主學習，為學生今后學習、甚至是終身學習打根底，具有延續性。有效率：是有效教學的衡量指標。它是指如何在最短時間內到達預期的最正確教學目的。但它不只是“花最少的時間教最多的內容”這樣的普遍理解，它還蘊含了在單位時間內學生對學習內容的掌握程度，學習狀態等的綜合衡量，它也是一種教學機智的表達。在教學中，假如我們的學生在理解某個問題時卡殼了，我們應當怎樣來引導他們自己在最短的時間內找到答案。有效教學并非是讓所有的學生都能出類拔萃，而是讓我們的學生能在自身現有的程度根底上有所開展，發揮出他們的潛能，做到了他們能做到的。換句話說，我們老師幫助學生最大限度引導學生學習知識，掌握技能的同時，讓他們對學習過程感到興趣，激發他們的學習熱情，為他們今后的學習，乃致將來的終身學習打下根底。當然在這根底上，我們假如也能經過反思，探究，進步我們自己的教育教學程度，真正做到教學相長，那么這種有效教學更具有意義。如何根據不同學生的不同需求，設計教學目的和教學內容？現代的教育教學思想是“教學要從學生的出發”“教學要從學生的需求出發”。這種思想的提出和改變，使教育教學從老師的權威說教向學生的主動能動性轉變，認同學生肯定有著不同的需求：情感上的需求，認知上的需求。情感上的需求包括：興趣、愛好、意志等；認知上的需求有：知識、才能、方法等；在教學中，我們就要從學生的情感上、認知上來備課、授課，到達既可以讓學生學到要求的知識，也可以讓學生在學習中體驗學習的快樂，使學生對學習保持一種發自內心的“我要學習”的強烈欲望。要收到這種效果，就要在備課的時候，要深化理解學生的實際需求，對要求的教學目的和教學內容創造性進展處理：研究課標，在學生已有經歷、知識、技能、情感、態度、思維的根底上確定他們的“最近開展區”，明確年段標準要求的根底上，教學目的可以有所升降，細化；在吃透教材，清楚知識系統內在關聯的前提下，可以對教材進展靈敏處理，可以有所增減，有選擇地利用局部課外教材內容。讓不同的學生在同一節課中有各自的不同的收獲，讓學生在進步中體驗成就感，激發他們學習的興趣的內在的求知欲。讓不同的學生得到不同的開展，我覺得可以采取以下的做法：1、進展學習目的性教育，形成正確的學習動機。學習動機是直接推動人學習的內部動因。它與學習效果有著親密的聯絡。一般來說，學習動機正確、強烈，指向學習活動本身，那么學習效果好、成績佳。通過擺事實、講道理，使學生們明確學習數學目的意義，旨在使學生明確學習的社會意義和個人意義，增強學生的學習責任感。同時，多些鼓勵，少些批評。對于學生的比擬新穎、簡捷的答復，加一兩句評語；對于有一定進步的中下學生，進展表揚；對發言較好的學生一個會心的微笑等等，都可能成為學生學習進步的動力。2、設計新穎的教學內容、靈敏的教法激發學習的興趣。興趣是最好的老師。通過創設恰當的“情境”，激發豐富的想像，欣賞語言文字的美感，進步學生學習的積極性。在教學過程中，要遵循“低起點、小步走、中容量、勤反應、及時補”的原那么，設置有梯度的學習目的，讓學生在由易到難的過關體驗中，獲得成功的喜悅，激發學生的學習興趣。3、施行分層次教學，讓每個學生都有成功的時機。在學生學習才能和學習成績已經出現參差不齊的情況下，仍然采用傳統的“大統一”要求的教學方法，會保全一局部學生而犧牲另一局部學生。因此，要采用分層教學的方法，因材施教，要從學生的實際出發，根據學生的個性特點進展教育，充分發揮每個學生的才能和專長，促進學生個性的和諧開展。以上就是本次聽講的一些心得體會。通過這次外出學習，我收獲頗豐，在以后的教學中也會更加注意小細節，力爭使每節課都到達有效教學。外出學習學習心得體會篇520xx年10月20日上午，我們學校14名老師在李校長的帶著下，有幸赴汾西縣的一校和二校參觀學習，初到一校和二校，首先整潔干凈漂亮的校園映入我們的眼簾，這兒的一切都是那么清新自然，富有活力。短短一上午的學習，讓我們收益匪淺。透過參觀汾西縣一校和二校，所見之處，所看之物都讓所有人都感到耳目一新，從不同的方面得到很多收獲。我們近間隔地感受著教育理念的濃重氣氛，理解著學校管理、教學研究、新課程改革等方面的成效與做法，雖只是浮光掠影、蜻蜓點水式的走過，但在感受和品味的過程中，感慨頗深，收獲很大，受益匪淺。文化是一種氣氛，是一種環境，是一種影響。校園文化建立是一塊會說話的宣傳牌。文化立校―――扮靚自己，讓人透過內涵一眼認出文化立校。在汾西一校，我深深感受到那里追求和彰顯的校園文化體系包括了靜態文化、動態文化、老師追求和學生影響等多個層面，它涵蓋著以校風校訓為載體的濃郁用心的校園靜態文化，涵蓋著以學生活動為載體的活力勃勃的校園動態文化，同時包含著以教學方式、管理方式、評價方式、運行制度等為載體的老師層面的校園管理文化，和讓學生能時時處處浸染其中，直接以學生為對象的校園育人文化。參觀學習后，我實實在在感覺到，這些學校把學校管理的很好，可以說到達了極致。我們透過與學校領導的交談，把握明晰的學校辦學思路〔包括不同時期的辦學理念，辦學目的，辦學規劃，行動思路等〕，另外包括學校的辦學條件、人文歷史、社會背景、開展現狀、人際關系，師資程度、學生特點等方面的狀況。兩所學校對老師的根本功抓的很扎實，透過鋼筆字、毛筆字、粉筆字和簡筆畫等形式加強對老師的訓練，使全體老師的根本功都能扎實。第二方面感受學校的文化氣氛，大到學校環境、教學大樓的設計，小到班級文化，細到一面墻、一個角的設計都盡力解讀出文化的浸透程度。學校文化是內涵于學校的教育思想、教育觀念，因此對課程構建、學校管理、名言警句、老師言談以及校訓、校歌、校徽、校旗等也都細細感悟，從而全面理解學校文化途徑，感受文化力量。觀察學校所有成員的行動形式，學校文化就應深深印在每個成員的心中，體此刻學校的每個成員對每一個行動的自覺意識和獨特的認識中，并表此刻日常的教育教學言行中，因此注意對每一項工作，每一個要求，每一項制度的落實進展認真的觀察，從而感受學校文化視野中的行動質量，真正領悟文化內涵。在汾西一校主要參觀了學校的檔案室，從中看出學校的檔案管理很標準，很細致，老師根本功展示筆記中，假如不細看，你不會明白就是用黑筆手工寫出來的，非常協調；學校尤其在校本課程方面做的很細致，一點一滴，所見每一物都可以看出他們在日常教育教學中的精細化管理。學習中我強烈感覺一校是用牛校長的人格魅力和精干的領導班子來餞行辦學理念的。這次學習真是不虛此行，使我進一步理解了先進學校的辦學理念和教育理念，成功學校的內在動力和泉。那里的老師愛崗敬業，團結一致，才使這所學校充滿活力。長期以來，他們確實做了超多的工作，有了領導老師們的共同努力，才塑造了一個優秀的學校。這讓我再一次想起一句話“沒有完美的個人，但有完美的團隊。”外出學習學習心得體會篇620xx年五月底至六月初，在東華鎮中心小學領導的關心和幫助下，在市老師培訓中心領導及老師的辛勤教誨和精心組織下，我有幸外出到北京考察學習，并有幸到北京中古友誼小學觀看了兩節課，看到了先進的教學理念和教學手段在課堂上的優化整合，受到了很多觸動。考察期間，我們還參觀了另外兩所小學，并著重欣賞了北京清華大學。在學習考察中，我們時時處處感受到這幾所學校施行素質教育和教育改革所結下的累累碩果，深深感受到這樣的校園才真正是一塊讓學生成才、讓學生創造、讓學生全面開展的沃土。走進清華大學，猶如走進了一個溫暖如春的大花園。校園環境是那樣的整潔，又是那么的別具一格。來到荷塘邊，你便會不由自主地想起朱自清先生的散文《荷塘月色》，還會情不自禁地吟誦起小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭這樣的詩句漫步在清華園內，你會忘記了自己，忘記了時間，忘記了一切世俗雜念，你所能感受到的，便是那濃濃的學習氣氛，這里的一花一草，都在和著微風吟唱真正的教育是以學生為本的素質教育，素質教育才是教育的歸宿。施行素質教育是當前我國教育的主旋律，新課程的施行和教改理念的不斷理論，成為落實素質教育的助推劑，老師和教育教學管理者是教育開展、學生成長的生力軍。我們所參觀考察這些學校都集中優勢教育資，辦優質教育，并獲得了顯著成效;著眼于學生的德、智、體、美、勞等五育并舉，學生的理論才能與創新意識兼顧。大到學校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無不展現著良好而又務實的育人氣氛，無不表達著素質教育旺盛的生命力。例如北京中古友誼小學，該校的校長介紹辦學理念及教育思想卻振聾發聵：教育就是塑造人;讓學生享受高起點、高品位的德育，培養學生良好的品質與堅強的意志，成為有人性的人。他們認為只關注分數是不行的。這所學校放手讓學生自主參與管理，學生自發組織開展各種活動，參加社會理論，培養社會責任感及理論創新才能，讓學生樹立愛心意識、責任意識和維護正義的精神。相比之下，我在育人方面缺少創新和理論，在教育教學管理方面為學生德育方面的開展創造的條件還不夠。他們倡導的教育價值觀念是關注主體、科學創新，倡導的教育理念是讓教育成為發現與創造的藝術。學校從教育管理者到老師實行雙語教育、科技教育，表達著超前的辦學思想。然而我深知，這些學校所形成的教育規模、管理風格和辦學特色無不浸透著教育者的教育智慧，無不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項神圣的事業，這些學校將素質教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!教育的成功自教育細節的成功。學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環境無疑對學生有著潛移默化的傷害。老子曾說：天下大事，必做于細。教育作為一種事業，假如光停留在口頭上而不表達在行動理論上，那么無異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學校校園環境優美，建筑設計布局合理，校園文化氣氛濃重。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見，學生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細微之處表達著教育者為學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心，這些做法對我們都是一種啟發和提醒，假如我們在這些方面進入了一種常態的話，那么對于學生身心的安康成長、才能的展現無疑是一種促進。此次考察學習是一次難忘的學習經歷。首都北京物華天寶、人杰地靈，不管是觀課、參觀，還是聽講解，對我來說都是受了一次極好的教育，也是對我教學工作的鞭策!以上的感受并不能展現此行參觀考察的全貌，難免掛一漏萬，如蜻蜓點水。然而我認識到，作為一名老師，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力施行素質教育才是根本，才能不虛此行!總之，這次的外出考察學習我學到了很多東西，也增長了我的見識，在這里再次感謝組織這次培訓的老師和領導。在以后的教學中，我會努力地去理論學到的方法和理念、更好地發揮自己數學教學的程度，實現參加這次外出培訓的目的，讓自己的教學教藝更上一層樓。外出學習學習心得體會篇7近期，通過外出學習，使我受益匪淺，令我豁然開朗。從精彩的講座中，我們更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，使我們的教育教學觀念進一步的到更新。下面就通過我的學習獲得的三個方面的體會。一、沒有學生的主動參與就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。通過聽課，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生的發言是否會引起其他學生的考慮，要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要，要看學生的交往狀態，思維狀態，不能滿足于學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的考慮。簡單的問答式，一問一答，學生好似忙的不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一程度上重復。師生、生生沒有真正的互動起來，是非常值得注意的一個問題，應當創設情景，巧妙的提出問題，引發學生心理上的知識沖突，同時，老師要放權給學生，給他們想、做、說的時機，讓他們充分進展考慮，給學生充分表達自己思維的時機。讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大進步。只有積極、主動的參與學習過程，個體才能的到開展。二、在教學活動中，老師要當好組織者。老師要充分信任學生，相信學生完全有學習才能，把時機交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。老師把探究的時機交給學生，學生就能充分展示再見學習的過程，老師也就可以自如地展開教學活動。新課程施行的靈敏性大，讓老師覺得難以駕馭課堂，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，老師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式。三、在教學活動中，老師要做一個成功的引路人。一堂課開場，老師可通過新課導入的設計、學習氣氛的創設，教材所蘊含的興趣教學因素，課堂內外的各種資來喚起學生對新知識的興趣，讓學消費生學習的意愿和動力。然后，教給學生探究、發現的方法，讓學生會探究，會發現。老師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目的，內容，同時，加強自學方法的指導。總之，在學校的教育改革中，我們應積極投身于新課改的開展之中，使學生在新課改中獲得才能的進步。在學校教務處的組織下，為我組安排了一次外出學習的時機，作為一名年輕老師，學習的途徑應該是多種多樣的，應做到書本學習與理論學習相結合，承受學習與探究學習相結合。在積極聽課的根底上，我學會了如何有效的聽每一堂課，主要學習老老師如何巧妙運用教學方法，比方，教材的處理技巧、課堂的導入、完畢、提問技能，語言表達技能、板書的設計、課件的制作等，當堂記錄這些要點并在課后深化反思，另外要多與學生互相交流，可以讓學生更多地展現自己的想法。。就陳老師的這節課的教學思路來說，可以看出他是經過了精心設計的：她讓學生更多地展現自我，她始終能貫徹“整體輸入，整體輸出”的理念，以難度遞增的練習、思路明晰的板書將整節課流暢地展現出來。在感受精彩的同時，我也更明晰地看到我與陳老師之間的差距以及我將來努力的方向。外出學習學習心得體會篇812月10、11兩日，我參加了在牡市舉行的省名優老師課堂展示活動，老師們精湛的教藝和睿智的課堂應對讓我由衷的佩服。在欣賞和贊許之余，也借此反思自己的教學。一、課堂--應是師生共建的一片真實天地我們常常看到這樣的現象：老師沉著不迫地走進課堂，按照教案滴水不漏地開場授課，教學環節銜接得天衣無縫。聽課老師的視線始終集中在授課老師的身上，全神貫注地欣賞著嫻熟的教學技巧表演，老師當演員的表演水準已充分顯露。然后在一片掌聲和褒獎中，我們不禁要問：在這些所謂"精彩"、"完美"的課堂上，學生獨特個性的思維火花在哪里閃現?數學教學獨具魅力的"美在哪里閃現?難道順暢的教學流程、先進的教學手段、熱鬧的教學氣氛，就是新課程標準下的理想課堂嗎?"老師，我還有更好的方法。""老師，我有補充。""老師，我發現書上錯了。"……課堂，面臨著前所未有的挑戰，老師，面臨著前所未有的為難。課上，學生開場有自己的主見，不愿跟著老師設定的思路走。是將教案進展到底，還是大大方方地順著學生提出的有價值的問題進展?葉讕教授極具精辟地指出導致這一切的原因："是無視課堂教學過程中人的因素之突出表現。導致課堂教學變得機械、沉悶和程式化，缺乏活力與樂趣，缺乏對智慧的挑戰和好奇心的刺激"。新理念下的課堂是活的，隨機生成的。課堂教學應該是師生共度的生命歷程、共創的人生體驗，是真實的生活經歷。這里不應該有花架子，不應該有裝腔作勢，不應該有矯情表演。有的是學生實實在在地學，老師真真切切地教。水到渠成的教學固然好，意料不到的課堂意外也是正常的，更能演繹精彩。所以，當面對無法回避的課堂生成時，我們應該對它有正確的認識，把這生成及時納入預設的教學當中。在冷場的時候及時調整，在出錯的時候重構共建，從而使課堂上的生成轉化為教學中珍貴的課程資和財富。二、生成--應是師生共點的一盞智慧明燈現代教學理念認為，課堂教學不是預設教案的機械執行，而是在課堂上重新生成、不斷組織的過程，是人性不斷張揚、開展、提升的過程。沒有生命氣息的課堂教學是不具有生成性的。從生命力的高度來看，每一節課都是不可重復的激情與智慧綜合生成過程。課堂學情靈敏多樣、變化莫測，師生唯有沉著迎變、應變，形成高效互動，才能生成課堂，使課堂煥發生命的活力。1、擅長傾聽課堂上的亮點，于學生精彩的發言。傾聽能及時發現課堂生成，能使學生感受到關注。課堂上一次無意識的傾聽，往往能使教學得以升華，使老師真正意識到課堂上活力勃勃的一面應該是真正發揮學生的主體能動性，老師的上課應該隨著學生的狀態而調整、改良，這樣課堂才會有生命的活力，當然，這也給我們老師提出了更高的要求。2、尊重差異每個學生都是一個獨立的生命，生命個體間的各個方面都充滿著差異。數學課堂就是要將這種差異視為一種教學資，努力創造條件展現學生豐富多彩的個人世界。我們的教學對象是有情感、有思想的人，成認差異，成認個性就是對學生最大的尊重，也只有這樣才能把富有人文精神的生命意識落實在我們的課堂教學中，真正表達以人為本。3、機動設計新課程呼喚生成的課堂，但是受傳統教學的影響，在設計時往往喜歡環環相扣。老師怎么問，學生如何答;怎樣總結，如何過度;學生談到哪里出示圖片，等等，考慮得甚是周到。這樣步步為營的設計，形成一種"線形序列"，殊不知就在不知不覺間給自己和學生來了個五花大綁!試想，老師在課堂上還有什么激情、靈感可言?這樣的課堂又能生成些什么?所以，老師應審時度勢，相機調整教學預設的良好態度，才使學生有更充分的時間投入到主動學習、積極探究的活動中，獲得思想啟迪，加深知識理解，促進思維拓展，真正感受自身的價值，感受享受知識的甜蜜，感受心靈成長的幸福。這就告訴我們，在教學設計時切忌作繭自縛。只有將線形設計柔化為機動性設計，老師的頭腦才能卸下重重負擔，從而調控自如：學生的個性才能擺脫層層束縛，得以恣意張揚。課堂才有可能因此而激情蕩漾，靈感迸發，精彩紛呈。生成，追求的是教學的真實自然;課堂，再現的是師生"原味"的生活情景。這樣的課堂無疑是美的!美在它的不加修飾，美在它的清新單純，美在它的活力四溢，美在它的樸實自然。努力改良課堂教學，讓數學變得快樂，成為一種享受。而這些卻恰恰是考驗老師的課堂調控機制和應變才能，說白了是對老師教學智慧的挑戰。但這些也正這是數學永久的理想和期盼，是數學的真諦和歸宿，也符合我校提出的辦學特色--"怡美教育"中的"怡美課堂"的理念吧。在我們大力推行高效課堂的同時讓我們理智對待每一個課堂動態生成，讓課堂的生命流光溢彩，這樣的課堂也一定會到達高效。外出學習學習心得體會篇9為期二十一天的校長進步研修培訓已完畢了，此次參加培訓有中小學校長和片區督學一共六十余名，在培訓中，我認真聽取了康科長作的發動講話，靳院長作的《新課程的現狀與反思》、李田處長作的《中小學的開展目的》、巴川中學郭洪校長作的《學校開展設計》等二十多個專題講座;參觀了西師附小、綦江隆盛、北京市朝陽區黃胄等中小學校。通過培訓學習和參觀考察對我觸動很大，收獲頗豐，結合學校現狀談幾點體會和今后工作的考慮。1、要重視教育教學的本質和價值，老師應加快步伐轉變新觀念，用新的教學方式去適應新課程需要。老師要調整自己的角色，不斷更新，改變傳統的教育方式。尤其在課堂教學中，要擅長發現和挖掘學生開展的潛能。2、要注重老師隊伍的開展。老師是學校的第一資，沒有一支高程度的老師隊伍，就很難培養出高素質的人才。3、合理規劃學校的開展。學校的開展規劃和提升是凝聚學校師生員工智慧的過程，不能幾個領導或少數幾個人就把規劃整理出來了。學校開展規劃是提升師生員工士氣的過程，是一種動機力量，是一種資。聽了專家教