1個月1、 目的要求:2、 教學內容:3、 教學方式:課程名稱課題授課學時（分鐘）學時教學目1的231(分鐘）教2(分鐘）3(分鐘）學4(分鐘）⑴過⑵⑶程⑷⑸重點難1重點：⑴、⑵、⑶點思考題2難點：3思考題：參考文獻出生時生理指標正常均值:體重：3.12?3.21千克;身高：49.6?50.2厘米;頭圍：33.5?33.9厘米;胸圍：32.2?32.3厘米。1個月寶寶的發育標準：1、躺著能自由地抓換頸部的方向;2、裸體、洗澡時會蹬腿;3、 能踢掉蓋在身上的東西;4、 想用膝蓋站時就蹬腿;5、 摸到東西就能攥住;6、 張開或者攥著手;7、聽到關門的聲音會受到驚嚇;8、盯住光線和面孔看;9、高興時一個人笑。一、動作：新生兒有一定程度的運動能力，為了鍛煉小兒頭頸部的肌肉，有時可將新生兒豎起抱，使頭稍豎立，或俯臥位練習抬頭和爬的動作，注意不要影響小兒的呼吸。有時可將小兒的包裹松開（溫度適宜時），使小兒的四肢有一些主動的活動，如小兒將手伸到口里，新生兒吃手的動作是健康的表示，有病的新生兒不會有此動作。二、視聽刺激：新生兒有看和聽的能力。當新生兒覺醒時可以和他面對面的談話，當小兒注視你的臉后，慢慢地移動你的頭的位置，設法吸引小兒的視線追隨你移動的方向。在新生兒耳邊（距離10厘米左右）輕輕地呼喚你的小寶寶，使他聽到你的聲音后轉過頭來。還可以利用一些能發出柔和聲響的小塑料玩具或顏色鮮艷的小球等吸引小兒聽和看的興趣（見圖 4-1）。每天定時在新生兒床頭上方掛上些能晃動的小氣球、小花布頭等，品種可多樣化，但應經常換，可鍛煉小兒看的能力。平時，無論喂奶或護理新生兒時都要隨時隨地和小兒說話，使它既能看到你，又能聽到你的聲音。特別是當小兒哭的時候，首先用言語安慰他，很多孩子會停止哭，但隨后要滿足他們需要，這樣做的目的主要是讓新生兒感受言語。要注意保證新生兒有充足的睡眠時間，每天約14~20小時，新生兒很容易疲勞，表現為對視聽刺激無反應，此時訓練應暫停，休息片刻等新生兒對刺激有反應時再訓練，一般每次視聽訓練約10分鐘。總之，在新生兒覺醒時利用各種方式進行視聽刺激，能夠促進新生兒視聽的發展。、和成人的交往：年輕的父母首先要想到你的寶寶是有一定的智慧和能力的，所以要學會和新生兒交

往。注意細心觀察新生兒的哭聲、設法理解小兒哭的原因，給予適當的處理。母親還應注意新生兒的面部表情，如皺眉、微笑等，以便更好地理解他們。母親對新生兒需求的敏感性將大大有利于嬰兒的發育。在小兒哭鬧時，可用說話、用手按撫他的腹部、握住雙手、或者抱起來等方式進行安慰，使你的寶寶懂得成人的安慰，懂得等待成人滿足他的要求。比如，小兒餓了，哭著要奶吃，你可以邊準備邊和他說話，如“寶寶等等，我在給你準備呢！”反復多次后，新生兒也會懂得暫時不哭，等待成人滿足他的要求。這就是最初的條件反射的建立，這就是新生兒學習的方式。總之是要把新生兒當作懂事的孩子來對待，以促進他們認識世界的能力。嬰兒發育標志、保教目標、內容與要求（1個月嬰兒）生理、心理發育的主要標志新生兒的活動都是全身的，觸覺比較發達、最敏感的部位是唇、手掌、腳掌、眼簾，對光、溫度、聲音有反應，味覺靈敏，開始集中的視覺，看到成人面孔活動減少，可自發微笑，哭無眼淚。教養目標（應達到的一般水平）能短暫注視眼前人或玩具的移動。半月左右抱起時有找奶頭、吸允動作反應。二三周后聽力集中。教養內容與要求生活照料室溫適宜，空氣清新，光線柔和，每天有20-22小時睡眠時間，可根據需要喂奶，最好每天洗一次澡。培養嬰兒自動入睡，不含著奶頭睡覺的習慣。動作技能每天喂奶時，將嬰兒的手掰開。然后放手，用食指或筆桿觸動嬰兒手心，讓他緊握。更換尿布時，用手輕拍嬰兒的小腿和屁股觸摸他的四肢。語言發展成人要用溫和的語調哄嬰兒，經常呼喚新生兒的名字，給嬰兒嬰兒以適當的聲音刺激。認知能力用色彩鮮艷或會發聲玩具，在嬰兒視線內搖晃。20天后可將嬰兒豎抱片刻，讓嬰兒看房間和周圍景物，發展嬰兒視、聽覺。社會行為及人格培養眼對眼跟父母對視，逗引會微笑。用手掌慢慢逼近嬰兒眼前，會眨眼。

嬰兒大運動發展順序及年齡大運動發展項目開始年齡常模年齡發展較晚年齡俯臥時抬頭看東西01.84俯臥時抬頭45012.74俯臥時抬頭90013.76嬰兒精細動作發展順序及年齡精細動作項目開始年齡常模年齡發展較晚年齡手中玩具一會即掉01.53亂敲打手中玩具12.74抓自己衣服、被角不放12.84嬰兒語言發展順序及年齡語言發展項目開始年齡常模年齡發展較晚年齡會發a,o,e,u等音01.52笑出聲22.56主動對人笑12.5 「5逗時會回聲應答135嬰兒認知能力發展順序及年齡適應能力項目開始年齡常模年齡發展較晚年齡眼睛追蹤物體至中線01.53眼睛追蹤物體180度12.24立刻注意到大玩具134嬰兒社會行為及人格發展順序及年齡發展項目r開始年齡常模年齡發展較晚年齡「逗引時有反映1135會用手互相觸摸13.55見人張望全身活躍13.55認知能力提高訓練一：視聽第一聲一、【課程名稱】：視聽第一聲二、【課程目標】：聽覺訓練，可以鍛煉寶寶的感覺發育。三、【課程準備】：可選擇不同旋律、速度、響度、曲調或不同樂器奏出的音樂或發聲玩具，也可利用家中不同物體敲擊聲如鐘表聲、敲碗聲等四、【課程課時】：5分鐘五、【課程內容】：家長可在小兒周圍不同方向，用說話聲或玩具聲訓練小兒轉頭尋找聲源。母親的聲音是嬰兒最喜愛聽的聲音之一。母親用愉快、親切、溫柔的語調，面對面地和嬰兒說話，可吸引小兒注意成人說話的聲音、表情、口形等，誘發嬰兒良好、積極的情緒和發音的欲望。六、【課程建議】：不要突然使用過大的聲音，以免嬰兒受驚嚇。認知能力提高訓練二：親密朋友一、【課程名稱】：親密朋友二、【課程目標】：促進寶寶的觸覺發育三、【課程準備】：光滑的絲綢圍巾、粗糙的麻布、柔軟的羽毛、棉花、頭梳齒、粗細不同的毛巾或海綿、幾何形狀的玩具均可。四、【課程課時】：10分鐘五、【課程內容】：教師可以利用手或各種形狀、質地的物體對寶寶的嬰兒面頰、口唇、眉弓、手指頭或腳趾頭等處進行輕輕的觸覺按摩，讓寶寶從小產生不同的觸覺感，有助于發展寶寶的觸覺識別能力六、【課程建議】：所用物體一定要消毒后使用，防止寶寶對物體的過敏而導致的各種問題。認知能力訓練三：看黑白圖片一、【課程名稱】：看黑白圖片二、【課程目標】：測試寶寶的注視能力三、【課程準備】：1、事先準備好15厘米X20厘米的黑白圖片8幅2、 兩幅為父母頭像的黑白照片3、 6幅分別為同心圓、棋盤、斜紋、波浪、葡萄和地圖形圖片四、【課程課時】：15分鐘五、【課程內容】：把媽媽的大照片放在寶寶的床欄右側，離眼20厘米處，當寶寶睡醒時睜開眼睛就能看到。家長注視寶寶的眼睛，并用秒表記錄第一次注視的時間，連續每天觀看，到第 4?5天，寶寶觀看的時間縮短，記錄最短的觀看時間，然后換用爸爸的照片。寶寶在觀看新的照片時注視的時間又會加長，說明寶寶已經記住以前的照片，有了觀察的記憶力，能分辨出新的照片，有了視覺的分辨能力。我們觀察的寶寶中，姜可心看新照片的時間可長達70余秒，后來隨訪也得知她也是十分優秀的寶寶。其他的圖可以掛在墻上，豎抱著寶寶觀看，并記錄寶寶注視的時間。六、【課程建議】：當寶寶看到新的黑白圖片，由于對比度較大，會引起注視。看過幾天后注視的時間會減少，用最長的注視時間，減去最后幾天幾乎不愛看的時間，得出的是真正專注的時間，這個時間越長表示寶寶專注的時間越長。寶寶最喜歡看媽媽的黑白照片，所以用媽媽的黑白照片作為第一張練習圖，放在寶寶的右側床欄，寶寶睡醒時就可觀看。也可以把照片在眼睛上鉆開個洞，用松緊帶固定在臉上，媽媽一面說話，一面吸引寶寶觀看；或者左右移動吸引寶寶觀看并計算注視的時間，爸爸也可以用同樣方法吸引寶寶觀看。注意：記錄者在寶寶的對面，才可以看清寶寶的眼睛，如果寶寶眨眼、視線偏離，就應馬上記錄下停止的時間。認知能力訓練四：聽聲音一、【課程名稱】：聽聲音二、【課程目標】：測試聽力三、 【課程準備】：用塑料小瓶裝上20粒干黃豆四、 【課程課時】：10分鐘五、 【課程內容】：用塑料小瓶裝上20粒干黃豆，在寶寶耳朵旁眼睛看不到處輕輕搖動，寶寶的眼睛和頭部會轉向發出聲音的方向。如果把瓶子拿到另一側搖動，寶寶會把眼睛和頭轉到另一側。這些能力在50年代已經有學者報道過，現在保健部門用這個方法初步篩查先天聾兒，母親在家很容易自己觀察。六、 【課程建議】：搖豆盒時，聽覺正常的嬰兒能聽聲轉頭，并轉眼去看發出聲音的方向。這種反應要求聽覺、視覺和頭的轉動同步，即是感覺與前庭支配的運動統合。如果有哪一步稍有延遲，反應會不同步。聽聲轉頭能力在新生兒期存在，表示神經系統能力完整。這種能力到兩個月后減弱，到120天前后又再加強。這同一般先天性反射能力一樣，無意的反射消失后，有意的感覺統合出現，但是有意的神經聯系是在無意的神經聯系基礎上出現的，所以可以有意的強化這種反射。如搖豆盒子的聲音不好聽，可以用一些拉響的音樂玩具，發出柔和的音樂，讓寶寶練習轉頭看，如果多次游戲，寶寶都沒有反應，就應及早到耳科用電聲測聽法檢查新生兒聽力。語言能力提高訓練一：和寶寶對話一、【課程名稱】：和寶寶對話二、【課程目標】：開發寶寶的語言能力三、【課程準備】：覺醒狀態四、【課程課時】：10分鐘五、【課程內容】：教師指導家長在生活當中向寶寶說“爸爸、媽媽”的時候，去鼓勵寶寶出聲，從而鍛煉寶寶的語言能力。跟寶寶說：“你真是個好寶寶”或者“看看你的十個小腳丫”、“摸摸媽媽的鼻六、【課程建議】：跟寶寶說話的時候盡量讓寶寶靠近你的臉，并要看著寶寶的眼睛語言能力提高訓練二：伸舌頭一、【課程名稱】：伸舌頭二、【課程目標】：學習對舌頭和嘴唇的定位和使用，促進視覺和動作對大腦的聯系，促進交往能力的發展；為發展語言能力打下基礎。三、【課程準備】：安靜覺醒狀態四、【課程課時】：3分鐘五、【課程內容】：讓寶寶仰臥或側臥在床上，教師建議母親或看護人的臉距孩子的臉20-25厘米，吸引寶寶注釋母親或看護人的臉。先慢慢的伸出舌頭，每間隔20秒鐘伸一次，重復伸出舌頭6-8次。當寶寶還在繼續注視母親的臉時，孩子也會學著張開嘴。母親對寶寶啾嘴唇，重復幾次后，寶寶也會學著啾嘴唇。六、【課程建議】：教師根據寶寶的喜愛，建議家長選擇優美柔和的輕音樂做背景音樂。語言能力訓練三：嘴巴模仿、【課程名稱】：嘴巴模仿、【課程目標】：可以測試寶寶對語言的反應三、【課程準備】：無四、【課程課時】：15分鐘五、【課程內容】：大人對著寶寶張大嘴巴，讓寶寶看著，不久寶寶會跟著張嘴；大人伸舌，多伸幾次，寶寶也會伸舌；大人舌頭在口腔內上下左右轉動、咂舌，用嘴巴張合時發出聲音等，寶寶會慢慢地跟著做。寶寶還會把嘴唇噘起來拒絕某些東西。寶寶全身的器官當中以嘴唇最為靈敏，因為寶寶要通過吸吮來求生存。六、【課程建議】：嘴巴模仿，可以測試寶寶對語言的反應，語言能力好的寶寶首先會看著說話的人，自己用口唇模仿。當然程度上可以不同，但是看著說話人是很重要的。如果寶寶從來都未注視說話人，要警惕寶寶是否患有孤獨癥，孤獨癥的寶寶躲避說話的人，從來不愿意目光對視，當然也不會動口模仿說話人，所以語言落后。對這樣的寶寶大人要特別耐心，用很夸張的口形同他做口唇游戲，使他漸漸用目光看著大人，慢慢參與模仿，不要冷漠這些寶寶。語言能力訓練四：發音自娛一、【課程名稱】：發音自娛二、【課程目標】：測試寶寶的發音能力三、【課程準備】：錄音機四、【課程課時】：15分鐘五、【課程內容】：寶寶啼哭時，大人用同樣的聲音回應寶寶的啼哭，寶寶會停一下，先聽聽是誰的聲音，然后自己再繼續啼哭。這時寶寶已經不是真的啼哭了，只是用同樣的口形發出聲音而已。這就是寶寶的自主發音，是以后有意發音的起步。出生后20天左右，寶寶睡醒時，如果高興就會自己“咿呀，啊姑”地發音自娛。六、【課程建議】：發音自娛，可以測試寶寶的發音能力，大概從出生后的20天起寶寶就會自己躺在床上高興地發音自娛，有時寶寶隨便發出一個音，大人模仿后，他的口形未改變時也可以再發出相同的聲音。但是他還不會有意的模仿，如果他無意的改變了口形，就會發出另一個音。無論他發出什么聲音，大人都對他鼓勵，抱起來親親，使他知道大人喜歡他發出的聲音。如果寶寶從未發出過啼哭以外的聲音，就應當首先檢查聽力，因為聽力正常的寶寶才能模仿發出多種聲音。大運動能力提高訓練一：轉側練習、【課程名稱】：轉側練習

二、【課程目標】：促進頸肌的靈活性和協調性，為側翻身作準備三、【課程準備】：發聲玩具系列四、【課程課時】：2-3分鐘，每日數次。五、【課程內容】：用小兒感興趣的發聲玩具，在小兒頭部左右側逗引小兒，使小兒頭部側轉注意玩具。六、【課程建議】：注意在訓練寶寶的時候要選擇在完全覺醒的狀態下，寶寶精神狀態良好的情況下進行，不宜時間過長大運動能力提高訓練二：床上騎車一、【課程名稱】：床上騎車二、【課程目標】：嬰兒的大腦通過對周圍環境的反饋而不斷發育，并基于早期經歷而發展稱一個能思維、有情感的器官三、【課程準備】：覺醒狀態下四、【課程課時】：3分鐘五、【課程內容】：教師建議母親或看護人讓寶寶平躺，扳動寶寶的腿做出騎自行車的動作，然后編一首簡單的歌：騎、騎、騎車車，騎到街上兜圈圈。好玩，好玩，真好玩，寶寶樂呵呵。六、【課程建議】：扳動寶寶腿的時候，哼唱有關自行車的歌或劃船歌。大運動能力訓練三：豎抱與俯臥抬頭一、【課程名稱】：豎抱與俯臥抬頭二、【課程目標】：鍛煉頸部的肌肉，使之能托起頭部的重量三、【課程準備】：床四、【課程課時】：15分鐘五、【課程內容】：大人抱起寶寶時應當豎著抱，讓寶寶身體與大人平行，左手托著寶寶的臀部，右手托著寶寶的頭部，否則寶寶的頸部無力不能支持頭的重量，就會向后仰。大人抱著寶寶在房間四周到處看，告訴寶寶四周掛著的東西。也讓寶寶看看戶外的景物，指給他看能動的東西。氣溫 20°C以上，就可以抱著寶寶在戶外呆一會兒，吸收新鮮空氣，看看戶外的景物。每天豎抱時故意短暫松開右手，看看頭部能挺直多久，大概到滿月前后，在豎抱時，寶寶能自己將頭伸直，不必用右手扶托。在大人起床前，讓寶寶趴在大人身上，大人用雙手托住寶寶的臉，讓他同大人對視，練習把頭抬起。到7?10天寶寶學會聽聲轉頭時，就可以讓寶寶自己俯臥在大床上練習了。家長不必擔心寶寶會憋著，因為他已經能轉頭露出鼻子呼吸了。寶寶開始俯臥時，大人可用右手扶起寶寶的額部，用左手搖動一個聲音玩具，吸引寶寶抬起眼睛觀看，每天重復練習幾次。在第2周時，寶寶能抬起眼睛看到玩具，部分臉和下巴還靠在床上；到第四周時，寶寶能自己把臉抬起來，下巴離開床 2?3厘米，說明寶寶頸部的肌肉力量增強，能把頭部抬起來。這個游戲同豎抱一樣，都是鍛煉頸部的肌肉，使之能托起頭部的重量。六、【課程建議】：在寶寶俯臥時，一定松開寶寶的衣服，讓他的雙手扒在大床上，盡量支撐上肢如果寶寶的身體壓著上臂，寶寶會感到難受。無論寶寶的頭是否抬起，到滿月時一定給寶寶照一個俯臥抬頭的照片，可以作為以后幾個月進步的參照。豎抱與俯臥抬頭，可以測試頸部肌肉托起頭部的能力，新生兒要做兩種練習，豎抱和俯臥抬頭，這兩種方法在滿月時都能看見效果，豎抱時不必用手托著頭部，寶寶自己能把頭伸直；俯臥抬頭時，下巴離床3厘米。如果到滿月時仍和新生兒一樣，頸部肌肉力量沒有增長，要警惕腦癱的可能，觀察托起腋下寶寶的邁步是否出現兩腳交叉，必要時請兒科神經科會診。大運動能力訓練四：撫觸一、【課程名稱】：撫觸二、【課程目標】：測試四肢的活動情況三、【課程準備】：毛巾、毯子、桌子四、 【課程課時】：15分鐘五、 【課程內容】：洗澡前為寶寶做撫觸最方便，媽媽把洗澡的東西準備好，室溫不低于 24C，就可以脫去寶寶衣服，只留下尿布，讓寶寶躺在有毛巾墊好的桌子上，蓋上一條輕便的毯子。媽媽一面唱歌或播放音樂，按著節拍為寶寶做各部位撫觸。先做上肢，媽媽分別用兩手上下推按寶寶雙臂，輕揉寶寶兩手和各個手指。然后用同法撫觸寶寶下肢、腳、腳趾，最后去掉尿布推按胸腹部和背部，完成后把寶寶放在澡盆里洗澡。清洗后，用干毛巾為寶寶擦干，穿好衣服。寶寶在臍帶殘端未脫落前不能洗盆浴，要分上下兩部分擦浴，以免臍部受污染，但是仍然可以做身體的撫觸。頭部撫觸放在洗澡后做，可以防止寶寶的抗拒，頭部撫觸指頭要輕柔，四指并攏從額前向后做環狀按摩。六、 【課程建議】：撫觸時可以觀察寶寶四肢的活動是否靈敏，肌張力是否過于緊張或過于松弛。如果包裹在蠟燭包里，寶寶的四肢很少活動或只有蠕動，肌肉力量不足。如果是肌肉緊張，不容易抱起來，或者抱起來總是不順手，四肢往外打挺，就要警惕腦癱的可能。注意：上下兩部分擦浴后，要用75%酒精擦凈臍根部，防止感染。冬天做撫觸要快，未做的部位要包裹好，以防著涼。大人要先暖手才可做撫觸精細動作能力訓練一：握物一、【課程名稱】：握物二、【課程目標】：訓練三、【課程準備】：冰棍棍四、【課程課時】：15分鐘五、【課程內容】：大人把食指放入新生兒手心，他會馬上握緊。新生兒生來就有握物的本領，猴子利用雙臂握著樹枝在樹間行走，人類天生的握物本領已經略有退化，不是每個人都能通過握物把身體完全懸吊起來，但是仍有不少嬰兒保持著這種能力。大人用食指伸入寶寶的手心，寶寶反射性地緊握，大人輕輕提起食指，就能把嬰兒整個懸吊起來。不過這種握力與智商關系不大，平時用嘩鈴棒、筆桿、筷子之類東西經常碰到寶寶手心，寶寶都會反射性的緊握，這稱為先天性的握物反射，讓寶寶練習握物是使寶寶握物的肌肉發達。過去在滿月時讓寶寶在百寶盤中抓周，以為拿中書和筆就會中狀元了，可惜寶寶只是無意的握物，碰到什么就抓什么，不可能與將來發生任何聯系。六、【課程建議】：握物，新生兒的握力最大，到兩個月前后減低，第三個月自主的握物開始增強。寶寶有先天的握物反射，東西碰到手心就馬上握緊，到滿月后握力開始降低。寶寶握物時要特別注意寶寶是否把自己的大拇指握入手心，如果有這種情況，大人可以用棉花或手絹包裹一根冰棍棒，用小帶子捆著大拇指靠在小棍上，讓它伸在手心之外，因為寶寶長久握住大拇指會影響大拇指的血液循環，并限制大拇指的發育，從而影響大拇指的功能。這種情況多見于腦癱的寶寶。注意：如果寶寶握得太緊，大人想讓他松手，最好略等一會兒，待寶寶累了會自然松手。或者輕輕按摩寶寶的手背，或者大人輕輕甩手，使寶寶松手。不要勉強拉開他的手指，以免讓寶寶的手受到傷害精細動作能力訓練二：手位一、【課程名稱】：手位二、【課程目標】：滿足生物的覓食本能三、【課程準備】：無四、【課程課時】：15分鐘五、【課程內容】：雙手胸前相交，能吃手指，表示寶寶的手能自由伸展，如果伸不開手掌就會吃拳頭，這是生物的覓食本能。應該把手清洗干凈，在8個月前允許手的自由活動，手口聯系是以后手眼協調的一個過渡，是發展手技巧的必經的過程。以前有一位保育員為了避免寶寶吃手，用紗布自制布包把寶寶的手包上，把寶寶送到哺乳室，自己去上班。寶寶整天哭鬧，吃奶也不停止。過了6個小時等到保育員下班后再到門診檢查，發現因為紗布脫落的布絲把左手第四指的一個指節纏住了，指端出現青紫。經過多種治療也不見好轉，最后指端因壞死而脫落，人為地造成殘廢，十分可惜。有些媽媽用手套把寶寶的手包起來，防止寶寶吃手，或者防止寶寶用手抓臉，不對的。六、【課程建議】：有些家長以為裹上蠟燭包手腳才能長得直，有些家長說裹上寶寶才睡得踏實。其實主要原因是寶寶因缺乏維生素D患佝僂病，等到站立時下肢骨骼不能承受體重而彎曲，此外患佝僂病時睡眠不踏實，容易受驚。而且用襁褓緊裹寶寶強行拉直四肢，限制四肢的活動，會使肌肉中的內收肌細胞萎縮，使肌肉纖維化，以后肌肉收縮無力，使整體體力減退，耐受性差，對一輩子都有影響。有些地方包裹達100天，頭三個月精細動作訓練和全身的運動訓練都無法進行，損失更大。應當讓寶寶穿連腳褲，使寶寶手和腳都能自由活動。精細動作提高訓練三：我的手指在哪里一、【課程名稱】：我的手指在哪里二、 【課程目標】：能鍛煉寶寶的手部力量，伸手摸東西有助于提高寶寶的手眼協調能力。三、 【課程準備】：覺醒狀態下四、 【課程課時】：5分鐘五、 【課程內容】：教師建議家長把寶寶放在雙膝上，把你的食指放在寶寶的手里，寶寶可能會抓緊家長的手指，都要肯定地說“真是好寶寶”六、 【課程建議】：注意不要把寶寶的頭放得過低，家長要把腿放在小凳子上，防止寶寶倒控。精細動作提高訓練四：翻翻轉轉、【課程名稱】：翻翻轉轉二、【課程目標】：剛出生時，寶寶都以一種不平穩而不受控制的方式挪動四肢。大腦逐漸地調整控制運動的循環三、 【課程準備】：把寶寶平放在柔軟的對方四、 【課程課時】：3分鐘五、【課程內容】：握住寶寶同側的腳踝和大腿盤向另一條腿。這時寶寶的小屁股和身體會跟著動兩個腳丫盤過來，盤過來然后再回到寶寶的初始姿勢。換另一條腿向相反的方向重復做，邊做邊說：兩個腳丫盤過來，盤過來了！六、【課程建議】：注意不要讓寶寶的腿過于盤向一邊，以免使寶寶腿部拉傷。交往能力訓練一：逗寶寶笑一、【課程名稱】：逗寶寶笑二、【課程目標】：感覺到快樂，看懂了大人的表情，感到身體的癢癢三、【課程準備】：無四、【課程課時】：15-20分鐘五、【課程內容】：從出生第一天起，大人就可以用手撓撓寶寶的臉蛋、胸脯、胳肢窩、小腳丫等身體部位，并沖著他笑。寶寶首先感覺到快樂的氣氛，看懂了大人的表情，感到身體的癢癢，綜合這些條件，漸漸寶寶的目光柔和，口角向上而出現笑容。這種結果要經過大概兩周才出現，要經過大人的逗弄才能引出，與新生兒在睡前出現的笑容不同，新生兒在睡前面部肌肉放松出現的笑是無意識的動作。而逗笑是一種條件反射，有大人的逗弄，引起寶寶快樂的情緒，而出現的動作是有意識的。寶寶被逗笑即是能夠成立條件反射，說明寶寶能夠學習了，所以越早被逗笑的寶寶就越聰明。「美」伊林沃恩觀察一例出生后第三天被逗笑的寶寶，6歲時智商為180。我曾看到出生第5天被逗笑的寶寶，4歲時智商128，后來發現他有良好的數學能力。六、【課程建議】：逗寶寶笑，觀察寶寶何時被逗笑，是第二個智力測試的方法。大多數寶寶是在出生后2?3周才會出現笑容，如果前10天能被逗笑，寶寶能較早建立條件反射，有了學習能力，智能會發展得快些。42天復查時如果寶寶還不會被逗笑，就進入了臨界狀態，〔美〕伊林沃思提出警告，出生后56天仍不會被逗笑的寶寶應診斷為智能落后。大多數先天愚型的寶寶都是很遲才學會逗笑，有時在兩個月之后。但是逗笑是由雙方原因決定的，如果沒有大人逗，寶寶也會很遲才被逗笑，例如孤兒院的寶寶。另外有些媽媽會忙于別的事，讓親屬照料，親屬不會如同媽媽那樣發自內心的想同寶寶逗樂，所以不是母親親自哺育的寶寶，建立條件反射的時間會推遲。注意：每天都要定時逗寶寶笑，方法大致相同，才容易成功。當寶寶被逗笑時，馬上拍下照片，寫上時間和經過作留念。交往能力訓練二：覺醒時間一、【課程名稱】：覺醒時間二、 【課程目標】：可以客觀地推斷寶寶大腦成熟程度三、 【課程準備】：無四、【課程課時】：無五、 【課程內容】：出生第一周寶寶每天幾乎睡18?20小時，覺醒時間甚短，幾乎全都被喂奶、換尿布、洗澡等護理工作所占用。媽媽可以利用吃飽之后的打嗝時間練習豎抱，洗澡之前撫觸寶寶；換尿布時觀察寶寶手位，同他說話，并做“嘴巴模仿”游戲。如果寶寶哭，可以抱起來看周圍的景物，或者做俯臥抬頭。畫一張簡單表格，每做一項打一個鉤。有的項目一天做了幾次就打幾個鉤，然后再檢查一下有哪幾項未做，下次醒來補上。大概到第三周，寶寶的睡眠和覺醒有了規律，一般睡眠減少 2小時，覺醒時間增多，以后就可以安排比較固定的時間做固定的項目。六、 【課程建議】：覺醒時間，可以客觀地推斷寶寶大腦成熟程度。如果寶寶大腦成熟的部位較多，能接受較多的外界刺激，覺醒時間相對長些。如果寶寶大腦成熟的部位相對少些，遇到過多的刺激會發生保護性抑制，當抑制擴散開來，寶寶就會睡著了。這種情況常見于未成熟兒和早產兒或者患黃疸和肺炎等體弱兒，所以不能要求所有的寶寶都用相同的辦法照料，體弱的寶寶需要較長時間睡眠，每次睡眠周期短些。喂哺次數增加，護理時間較多，只能在照料時同他說話，用最短時間讓寶寶得到視覺、聽覺和觸覺的刺激。白天盡量多做一些護理和活動，晚上除了喂哺外盡量少做其他活動，盡量把寶寶的睡眠時間延長，使寶寶適應晝夜規律，讓父母得到休息。注意：如果寶寶白天睡眠太多，夜間哭鬧。可以在白天寶寶該吃奶時，用涼水濕小毛巾替寶寶擦臉，使他醒來吃奶，吃飽后豎抱打膈，如果精神好，讓他到處看看。夜里盡量不打擾他，豎抱打嗝，如果精神好，讓他到處看看。夜里盡量不打擾他，即使哭幾聲也不要抱起，替他翻身或者換尿布后，如果沒有吸吮動作就可以不喂奶，用手輕拍背后，使寶寶入睡。漸漸讓寶寶晚上多睡，白天少睡。記錄寶寶的睡眠時間，以確定覺醒時間。交往能力提高訓練三：哭聲應答一、 【課程名稱】：哭聲應答二、 【課程目標】：滿足嬰兒逐漸形成的各種生理需求和認識要求，是嬰兒積極情緒產生的主要條件，也是嬰兒學會與人交往的基礎。借助以下方法，可促進嬰兒社會交往能力的形成和發展。三、 【課程準備】：在寶寶哭鬧時注意記錄四、 【課程課時】：隨時跟蹤五、【課程內容】：教師指導家長觀察寶寶在啼哭時的各種表現并做記錄，掌握寶寶哭的規律：1）當寶寶閉著眼晴，嘴左右覓食或吮吸手指，雙腳緊蹬、嚎叫不停，說明小兒是饑餓或口渴，應給嬰兒喂奶或喂水。（2）持續不斷悲悲切切地嗯叫流淚，可能為尿布濕、衣著太緊或身體不舒服，成人可給嬰兒寬衣帶、更換尿布。（3）如寶寶是因為生病或身體不適啼哭，可抱抱嬰兒，輕拍嬰兒，和嬰兒說說話，安慰他。（4）哭而無淚或注視著成人，臉僅有哭的表情"哼哼"直叫，是想成人抱，可抱抱嬰兒，但不要讓嬰兒養成非抱不可的習慣，可坐在嬰兒床邊逗逗小兒或在嬰兒床頭掛些色彩鮮艷的玩具，讓他自己玩玩。六、【課程建議】：夜間煩躁啼哭，夜驚多汗則常見于佝僂病的早期表現，大聲陣發性尖叫常為腹部疼痛，均應盡早到醫院就診治療。交往能力提高訓練四：尿布之歌、【課程名稱】：尿布之歌、【課程目標】：給寶寶唱歌有利于建立起大人和寶寶之間的親密關系、【課程準備】：在給寶寶換尿布的時候四、【課程課時】：2分鐘五、【課程內容】：教師指導家長在給寶寶換尿布的時候，一邊換尿布一邊給寶寶唱歌，邊唱邊朝寶。六、【課程建議】：換尿布的時間不易過長，注意要在寶寶覺醒狀態下換尿布給他唱歌。自理能力提高訓練一：我要從小講衛生一、【課程名稱】：我要從小講衛生二、【課程目標】：培養小兒愛清潔的良好習慣三、【課程準備】：干凈的紗布、消過毒的小手絹、嬰兒專用潤膚油、專用洗臉盆、洗澡盆等。四、【課程課時】：10分鐘五、【課程內容】：教師指導家長小兒每次哺喂完，都幫他擦擦嘴。早晨起床后為他洗臉、洗手、入睡前再給他洗臉、洗手、洗腳、洗臀部，在固定時間洗澡等等。六、【課程建議】：注意各種使用的物品一定要定期消毒自理能力提高訓練二：我要獨立一、【課程名稱】：我要獨立二、【課程目標】：鍛煉寶寶的獨立生活習慣和能力三、【課程準備】：寶寶在覺醒狀態下，在兩次喂奶之間。四、【課程課時】：5分鐘五、【課程內容】：孩子醒