第頁中班音樂教案15篇中班音樂教案1

設計思路：

《魔盤》這首音樂結構改變顯明，經過剪接后，前段的音樂在旋律上層層遞進，節奏相對穩定；后段音樂節奏突然加快，驚慌、刺激，旋律活潑、好玩，特別適合幼兒進行音樂嬉戲。結合音樂，我設計了“貓和老鼠”的故事情境，使音樂和故事較好地匹配起來。因為貓和老鼠是孩子們特別熟識的動物形象，貼近幼兒生活，易于孩子理解和駕馭，從而讓幼兒能更好地主動參加到學習活動中來。

活動目標：

1、依據音樂的特定改變表演老鼠的走、停、跑。

2、努力在音樂停頓的地方做出不同造型。

3、克制地依據音樂和故事情境參加表演嬉戲：輕走、快停、跑動時不碰撞或推搡他人。

活動打算：

1、音樂錄音、貓和小老鼠頭飾各一個。

2、供幼兒嬉戲用的“香腸”教具、小椅子若干

活動過程：

1、故事導入，了解嬉戲背景

師：我是一只小老鼠，這是我最愛吃的香腸。我以前有許多，可是被那只總愛欺壓我的貓搶去了，我好不簡單才拿回來一根，你們知道我是怎么拿回來的嗎？

那天，小貓在家里走來走去的看著香腸。我靜靜的跟在他身后，小貓剛一轉身，我就停下躲好；他走來走去，我就跟著他靜靜著走，就這樣走走停停，趁小貓不留意，我連忙跑過去抓起香腸快速跑回了家。

2、熟識嬉戲音樂

完整聽音樂后提問：你聽見了什么聲音？你會怎么辦？什么時候要拿起香腸快速跑回家？

3、通過手指嬉戲熟識嬉戲情節

（1）老師哼唱旋律帶幼兒玩手指嬉戲。

（2）老師帶幼兒隨音樂做手指嬉戲。

4、示范嬉戲玩法，幫助幼兒理解嬉戲角色。

（1）老師完整隨音樂示范。

（2）幼兒學習。

5、幼兒嬉戲。

老師在幼兒嬉戲過程中對出現的問題隨機、適時指導。

6、變更嬉戲情境，提高嬉戲趣味性。

師：這次我們要先經過一片小樹林、再經過一個小山坡、然后過草叢、最終來到小貓家里經過一面墻才能拿回香腸呢。

（1）引導幼兒做出不同躲的動作。

（2）部分幼兒嬉戲。

（3）老師與全體幼兒嬉戲。

7、結束。

師：我們一起去共享我們的美味吧！

中班音樂教案2

一、活動目標：

1、嘗試用各種“樂器”進行演奏，體驗“打鼓”的樂趣。

2、隨音樂演奏，表現樂曲歡快的心情。

3、體驗與爸爸媽媽們共同進行打擊樂的樂趣。

4、能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最終一句。

5、激勵幼兒大膽仿編兒歌，依據兒歌內容用恰當的動作表現

二、活動打算：

水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂《加油干》。

三、活動過程：

1、談話：小摯友們今日我們的爸爸媽媽來到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣?那我們怎么歡迎他們呀?

2、引入：我有個建議今日我們用鼓聲來歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說好嗎?(師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……)我們的“鼓”和以前打擊樂里面用到的鼓一樣嗎?誰會用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢?

3、幼兒自由打擊。

(1)師示范敲擊鼓，并說出歡迎詞：爸爸媽媽|中一班歡迎|你-|(2)幼兒敲擊鼓聲說出歡迎詞。

(3)師小結：重點說出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

4、探討圖譜，并嘗試打擊基本節奏：

(1)師出示《加油干》的圖譜，引導幼兒視察，師唱改編過的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿!

(2)幼兒跟隨《加油干》的音樂唱歡迎詞，表現內心的愉悅心情。

(3)我們一起來看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜協作起來敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。

(5)請個別幼兒合作演奏。

5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進行演奏，表達心中的歡樂。

四、教學反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經較好的駕馭了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規律，且幼兒的學習須要不斷重復，所以，還須要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

中班音樂教案3

教材簡解：

隨著科技的發展，生活水平的不斷提高，人們身邊的簇新事物層出不窮，為了幫助幼兒進一步了解身邊各種事物、人與人、人與大自然之間的關系，我選擇歌曲《好摯友》來作為幼兒學習的對象，希望通過好摯友這一充溢童趣、充溢活力、充溢動感的畫面，培育幼兒酷愛自由、酷愛大自然、酷愛生活的情感，熬煉幼兒想象力和語言表達力，發展了幼兒視察力。隨著主題活動"我喜愛"的主題起先，在最近我們班的小摯友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小摯友進行來往，因此預設這次活動，通過《好摯友》這首歌，讓幼兒了解歌曲的內容，感受開心的旋律節奏，并且知道好摯友要相互幫助，激發幼兒與同伴相互幫助，團結友愛的情感。

目標預設：

1、通過觀看圖片，了解歌曲內容，情愿有感情的學唱歌曲。

2、教幼兒相識歌曲的間奏，學習領唱與齊唱的方式演唱歌曲。

3、引導幼兒創編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據歌詞內容做相應的動作。

4、培育幼兒與同伴相互幫助，團結友愛的情感及合作進行歌表演的實力。

重點：熟識歌曲節奏，體驗開心的心情。

難點：創編歌詞，能按歌詞內容做相應的動作。

設計理念：

在本次活動中，我讓孩子充分的聽音樂，充分的感受，這樣給歌曲的學習帶來了很大的便利，孩子通過感受音樂，能夠用自己喜愛的動作來表達心情，這是個進步，對于中班的孩子來說，能夠跟著音樂的節奏做動作是一件很不簡單的事情。我抓住了孩子的心理，那就是"交摯友"，每個孩子都希望自己有許多的好摯友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好摯友，這一點我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌頌過程中，我深孩子們中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告知孩子，和我拉過勾勾的人都已經成為我的好摯友了，這樣一來，激勵了其他沒有被我拉過勾勾的孩子，大家是在快樂的過程中學會的，因為每個人在學會歌的同時，都和老師成為了好摯友。

設計思路：

在活動中我主要從導入--觀賞探討--學習歌曲--嘗試表現四個方面完成教學任務，遇到不仔細聽講的幼兒，我會用很委婉的一句"我的好摯友在哪里呢？"來集中他們的留意力，這樣一來，大家都會用最快的速度把心思回來課堂，起到了很好的效果。我們發覺孩子們在嬉戲、玩耍時，常常會出現一些小的糾紛、不開心，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當，結果弄得不歡而散，大家都玩不好。可是孩子們又特別須要合作，須要交往、溝通。于是我們就嘗試著設計了這節教化活動，意在引導孩子正確處理同伴間的合作關系，提高他們的交往實力。

教學過程：

一、導入課題：

1、今日你和好摯友在一起做了什么嬉戲?

2、你喜愛你的好摯友嗎？為什么?

二、觀賞探討：

1、你覺得他們是好摯友嗎？

2、你從哪里看出來他們是好摯友？

3、他們在干什么？

小結：好摯友之間要相互幫助，你幫我來梳梳頭，我幫你來梳梳頭。

4、你和好摯友會怎樣相互幫忙？

5、指導：幼兒自由探討，請幼兒和他好摯友分別說說在一起是怎樣相互幫助的。

三、學習歌曲：

1、理解駕馭歌詞：

師：剛才你們都找到自己的好摯友了么？那請你講一講誰是你的好摯友？為什么你們是好摯友？重點引導幼兒講為什么是好摯友，好摯友間要相互幫助。

2、結合圖片"好摯友"學習歌詞。

師：今日我們班也來了一對好摯友，我們來看看她們為什么是好摯友。

（1）幼兒通過視察圖片學習駕馭歌詞。

（2）結合節奏圖譜來念歌詞，感知歌曲間奏。

要求：畫小嘴巴的地方念歌詞，畫小手的地方拍手。

小結：老師剛好的激勵幼兒，對駕馭快的幼兒提出表揚與確定。

3、引導幼兒感知歌曲旋律并學唱歌曲。

（1）感知歌曲旋律。

老師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞。

（2）學唱歌曲：

a、老師范唱歌曲，幼兒傾聽。（其次便時幼兒可跟唱）b、集體合唱，提示幼兒留意歌曲的間奏。

4、嘗試用多種形式演唱歌曲。

（1）出示演唱提示卡：

老師講解：畫一個娃娃頭是一名小摯友唱歌，那畫很多娃娃頭是--（很多小摯友唱）是全班一起唱。我們來試試。

請幼兒試唱幾次并講解領唱與合唱。

（2）創編新歌詞演唱。

老師提示：好摯友之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀？我們把它也加到歌曲里演唱。

a、幼兒創編歌詞。對于幼兒的創編剛好賜予確定。

b、依據創編的歌詞演唱歌曲。

師：讓我們一起聽聽歌曲的好摯友是怎樣相互幫助的。

1、老師有表情的演唱歌曲2、你聽到歌曲中的小摯友是怎樣相互幫忙的。

中班音樂教案4

一、設計意圖：

平常，我們常常開展猜謎活動，幼兒對猜謎嬉戲很感愛好。如何奇妙地將猜謎和歌曲融為一體，是我始終思索的問題。在思索中，我很自然地想到動物猜謎的音樂活動，于是我就選擇并設計了本活動——動物猜謎歌。它既能豐富幼兒說唱、問答歌曲的學問，又能從中體驗到語言藝術的精妙。

二、活動目標：

1、感受說唱歌曲的新奇好玩，學習有節奏地念象聲詞。

2、嘗試用|××|×××|的節奏仿編謎語，體驗自由創編的樂趣。

3、培育幼兒的語言組織實力，合作實力，發揮創建性。

三、活動打算：

1、兒熟識謎語的嬉戲

2、動物的圖片若干、節奏譜、磁帶、錄音機、電子琴

3、環境創設“森林動物王國”

四、活動過程：

（一）玩猜謎嬉戲

老師與幼兒伴隨音樂走進“森林”邊猜動物謎語，并找出謎底（小動物娃娃）從而體驗到猜謎嬉戲的樂趣。

（二）練習節奏謎語

1、幼兒邊拍節奏邊說謎語，鞏固已學謎語

2、老師啟發幼兒聽音樂節奏自己練習已學節奏謎語。

例：

××|×××|××|×××|

腦袋圓圓的，耳朵大大的

××|×××|××|×××|

鼻子長長的，身體胖胖的

（三）分小組仿編動物猜謎歌

1、老師引導幼兒按節奏，編出謎詞。要求編出動物特征，不能編動物名稱。

2、將幼兒仿編的謎詞配上音樂練習，邊拍節奏邊唱謎語。

（四對唱嬉戲

1、集體對唱：老師唱出自編的謎語，幼兒唱出謎底

2、小組對唱：一組幼兒唱出自編的謎語，其他組幼兒唱出謎底

（五）活動延長：設置一個區域，讓幼兒將自編的謎語用圖或符號畫出來。

五、活動反思：

活動題材新奇，節奏感強，將謎語和歌曲奇妙地融合。你問我答的嬉戲形式，幼兒非常感愛好，主動地參加活動。活動中幼兒自編謎語，有效地發揮了幼兒的創建性。若將民間嬉戲納入活動（如：以猜拳的嬉戲形式邊問邊答），更能增加活動的趣味性，持續參與活動的熱忱。

六、活動評析：

活動選自福建省新編教材，此活動將民間嬉戲——猜謎和音樂說唱形式融為一體，既傳承了舊的活動形式，又保持了趣味性，有效地發揮幼兒的創建性。老師與幼兒共同創設“森林動物王國”的活動環境，當幼兒隨著奇妙的音樂融入其中時，激發了孩子參加活動的熱忱。在活動中，幼兒主動主動地參加，以說、唱、問、答的方式與老師、小伙伴一同嬉戲，依據已駕馭的節奏，仿照或自由地表演小動物。這對老師也提出了要求，本活動是其次課時，假如老師對幼兒提出的即興創編謎語進行擴展，也可將主題擴展至其他類別，如：人物、植物、水果等，對拓寬幼兒的創建性思維會更志向。

中班音樂教案5

活動目標：

1、開心演唱歌曲，樂于表現歌曲中的小兔、小羊、小豬、媽媽等角色。

2、能大膽的表演，并嘗試為歌曲創編歌詞。

3、學唱歌曲，知道講衛生的孩子人人喜愛，逐步養成良好的衛生習慣。

活動打算：

1、浴球

2、歌曲圖譜

活動重點：

學會歌曲，知道講衛生的孩子人人喜愛，并養成良好的衛生習慣。

活動難點：

能大膽的表演，并嘗試為歌曲創編歌詞。

活動過程：

一、故事導入活動

師：小摯友們夏天到了，你們都是愛干凈的孩子，今日老師帶來了一個好聽的故事，我們一起聽聽吧！

師清唱歌曲一遍，引出“臟豬小弟”圖片及音樂形象。

二、嬉戲：幫豬小弟洗澡

師：豬小弟真臟啊~我們一起幫幫它吧！

1、出示浴球，講解嬉戲規則

師：邊唱邊拿浴球從幼兒身邊走過，當唱到：快快洗澡再出去時，幼兒拿浴球幫豬小弟洗澡。

2、嬉戲反復進行2次，幫豬小弟把澡洗干凈。

三、結合圖譜了解歌詞內容

1、依據幼兒的回答出示圖譜，并引導幼兒按節奏朗誦相應的歌詞。

2、師邊唱提示幼兒關注沒聽清晰部分，將圖譜補充完整。

3、將歌詞排序：把動物送到相應的位置。

四、學習歌曲

1、師幼隨樂跟唱

2、接龍嬉戲練唱

3、分角色扮演演唱

五、嘗試創編歌詞

1、師：豬小弟還會找哪些小動物做摯友了？

2、幼兒自由創編，并結合歌曲唱出來

五、活動結束

師：豬小弟變干凈了，小動物們都喜愛和它一起玩，它要我給你們說：感謝~

小摯友們是不是也愛和豬小弟玩了。

活動反思

總結這次的音樂教學，我覺得在選材方面適合幼兒的年齡特點，活動中我采納故事觀賞，給幼兒呈現了一個小動物們不愛跟臟兮兮的小豬一起嬉戲的故事。通過幫助豬小弟洗澡，觀賞了歌曲。通過圖譜，幼兒很快理解了歌詞，在融入了音樂旋律后，大部分幼兒能夠自己唱出歌曲了。在我提出請他們來扮演故事中的角色時小摯友們都非常主動，對于幼兒的深厚興致，我進行了分組表演，請幼兒分別扮演了小兔、小羊、豬媽媽等角色，表演中我敬重孩子的選擇。在難點突破時我采納了提問法，孩子們很自然地把自己創編的歌詞融入到旋律中并唱了出來。在活動的設計上思路清楚，過渡自然。我與幼兒建立同等、融洽的關系，使幼兒學得輕松、開心。但課后反思中，我發覺還存在許多不足的地方：在活動的過程中，讓幼兒觀賞歌曲的環節，假如采納錄音可能會更好。幼兒表演的空間擁擠，走動得較少。我對孩子的評價比較單一。在演唱的部分孩子們都很大聲的歌頌，讓我很是驚喜。這次活動讓我深深的明白到每個孩子身上都有掩蓋不住的閃光點，我們老師要留意發覺。

中班音樂教案6

設計意圖

《春天Party》這個活動是結合中班的《春天來了》這個主題而設計的。

選擇這個課題的緣由有兩個：

（一）、春天是一個萬物復蘇、充溢朝氣的季節，四周一切事物都在發生著美妙的改變。選擇這樣一個內容能給孩子帶來美的享受和體驗。

（二）、為這節活動取名為《春天Party》，是因為春天是一個喧鬧的季節，定位為Party更能體現出春天的魅力。

活動的目標是這樣定位的：

讓孩子在說、唱、舞、贊春天的過程中。能用連貫的語言說出春天的改變與美妙；初步駕馭春天的特征，能用好聽的歌喉和肢體語言表達春天所帶來的歡樂；從而給孩子美妙的情感教化。

在“說”、“唱”、“舞”、“贊”四個元素中重點是“唱”、“舞”，“說”，是鋪墊和基礎，“贊”是延長。

這四個元素我是這樣設計的：

1、說春天

利用冬天的背景圖，在幼兒的呼喊聲中漸漸的變成為一幅春色圖，這個呼喊的過程也就是加深相識春天的過程，同時也是理解記憶歌詞的過程。也為幼兒創編歌曲打基礎的過程。要點出今日是小動物們實行的《春天Party》，這個環節主要是使幼兒的語言實力和視察實力得到熬煉。

2、唱春天

在幼兒基本理解歌詞的基礎上觀賞歌曲，學唱歌曲，并能富有感情地、用好聽的聲音演唱歌曲。

3、舞春天

在會演唱歌曲《春天真美妙》的基礎上，創編動作表演，并在創編活動中將小蜜蜂辛勤勞作的身影和蝴蝶翩翩起舞的姿態呈現出來，對孩子進行酷愛勞動的教化，再請幼兒選擇自己喜愛的頭飾表演，這個環節主要發展幼兒的創建實力和想象實力。這個環節主要發展孩子的`音樂表現實力

4、贊春天

請幼兒說一下為什么喜愛春天，在哪兒還見過美妙的春天，讓幼兒回憶自己旅游過的城市或老家的春天的景色，引導幼兒說出我們的祖國就是一個美妙的大花園，我們要為生長在這樣宏大的國家而傲慢和驕傲，并說出怎樣做我們的祖國會更美。這個環節主要是幼兒進行酷愛大自然、酷愛祖國的情感教化。

活動目標

1、能夠仔細視察掛圖與視頻，了解幾種動物的活動方式。

2、會演唱歌曲，嘗試創編動作表演。

3、用說、唱、表演等不同的方式表達自己對春天的感受和寵愛。

4、通過圖片理解歌詞內容，并能依據歌詞內容綻開大膽的想象。

5、通過老師講解舞蹈動作學會跳。

活動重點

1、能夠用連貫的語言表達春天的美妙。

2、富有感情地演唱歌曲，

活動難點

能用連貫的語言表達春天的美妙，并能用美麗的動作表演。

活動打算

1、生活閱歷打算：組織幼兒視察幼兒園的景物有何微小的改變，找尋春天。

2、大掛圖一幅、歌曲光盤、頭飾若干。

活動過程

放歌曲《春天在哪里》，幼兒伴隨動作進入教室。

（一）說春天

1、出示背景圖，引導幼兒說出春天來了，有哪些改變重點說出春天的顏色和幾種動物的活動。

2、小結幼兒發言，加深幼兒對春天的相識，

3、請幼兒看著背景圖用“春天真”說一句話，引出課題名稱。

（二）、唱春天

1、觀賞歌曲視頻《春天真漂亮》

A、請幼兒說一下看到了什么、聽到了什么？

B、感覺如何？

2、協作背景圖說歌詞，理解記憶歌詞。

3、引導幼兒用好聽的聲音學唱歌曲

（三）、舞春天

1、激勵幼兒創編動作表演

2、選擇自己喜愛的頭飾表演唱

（四）、贊春天

請幼兒說一下在哪兒還見過美妙的春天（引導幼兒說出自己旅游過的城市中春天的景色，知道我們的祖國到處都有美妙的春天，是一個大花園，我們一起到外面找尋春天、畫春天）。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教化“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美實力和創建實力。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的愛好，也能提升一些實力較為弱的孩子對音樂活動的自信念。

中班音樂教案7

活動目標：

1、趕至3/4排歌曲的節奏特點，學習用輕聲演唱歌曲《云》。

2、培育幼兒初步感受音樂表現音樂形象的實力。

3、情愿參與對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學生的創編實力與合作實力。

活動打算：課件、白色極藍色調綢若干條、鋼琴

活動過程：

1、鋼琴伴奏，在旋律的伴奏下，幼兒隨音樂進入活動室，進一步感受旋律的特點。

2、播放課件，幼兒觀看課件中的內容，理解歌詞內容并有節奏地說歌詞。

（1）看完課件后提問，你看到了什么？

（2）白云和藍天各市什么顏色的？并說歌詞。

（3）帆船里面裝了什么？為什么走得這樣慢？

（4）雨點落下來以后可以幫我們做什么？（澆花園）

（5）點擊歌曲圖譜幼兒理解圖譜所表示的意義，并依據圖譜有節奏的依據3/4排的節奏有節奏地說歌詞。

3、學唱歌曲

（1）播放課件，觀賞歌曲，觀賞完后老師提問：你們聽到了什么？并和老師一起試著演唱。

（2）老師范唱，幼兒可以合拍子

（3）點擊圖譜幼兒跟著演唱。

（4）隨課件演唱。

（5）鋼琴伴奏下演唱反復幾遍

4、手拿彩綢隨音樂用動作表現歌曲男孩表演藍天女孩表演白云，

5、活動延長：隨音樂像白云一樣走出活動室。

中班音樂教案8

設計背景

依據幼兒的年齡特點，為了提高其對音樂的學習愛好，激發對音樂的酷愛，培育對音樂的感知，所以設計了這樣一節音樂活動。

活動目標

1、能依據樂曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動作。

2、夸張的表現小老鼠拽泡泡堂表情動作，發展音樂表現力。

3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不便利，要愛惜我們的環境。

4、熟識、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5、樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

重點難點

重點：能依據樂曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動作。

難點：夸張的表現小老鼠拽泡泡堂表情動作，發展音樂表現力。

活動打算

老鼠頭飾、音樂磁帶、老鼠圖片一個、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的閱歷。

活動過程

一、將幼兒帶入活動室，向客人老師問好。

師：“今日我們班還來了一位淘氣可愛的小客人，你們猜他是誰？他在做什么？”老師表演小老鼠和泡泡糖后提問：“小客人是誰？他在做什么？”然后老師講解并描述故事《小老鼠和泡泡糖》。

二、請幼兒先整首觀賞音樂。

然后分段觀賞，嘗試合拍的做老鼠走、左右觀望的動作，夸張的表現小老鼠拽泡泡糖的動作，發展音樂表現力。

“小老鼠玩得真興奮啊！聽，小老鼠來了”

1、完整觀賞樂曲一遍。

師“這首好聽的樂曲就表現了小老鼠和泡泡糖之間好玩的故事，你知道樂曲什么地方表現了小老鼠東跑跑西看看，什么地方表現的是小老鼠拽泡泡糖嗎？我們先來聽樂曲的第一段聽聽想想小老鼠在干什么？”

2、觀賞A段樂曲，啟發幼兒想象小老鼠在干什么并學一學。

老師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒駕馭樂曲的節奏，讓幼兒能合拍的仿照小老鼠走及左右觀望的動作。

等幼兒駕馭后，老師帶領幼兒跟音樂練習動作兩遍。“呀，小老鼠踩到泡泡糖了，快聽一聽其次段樂曲小老鼠在做什么？

3、觀賞B段樂曲，啟發幼兒想象小老鼠在干什么？并學一學。引導幼兒用夸張的表情動作來表現小老鼠拽泡泡糖的動作，發展幼兒音樂表現力。”老師帶領幼兒跟樂曲完整表演。

4、自由想象，發散思維：“泡泡糖除了粘在腳上，還能黏在哪里？”并讓幼兒用夸張的表情和動作學一學小老鼠怎樣拽泡泡糖。

三、“小老鼠問什么會踩到泡泡糖呢？”引導幼兒發覺泡泡糖會給別人和環境帶來不便，要愛惜我們的環境。

教學反思

1、教學內容接近生活實際，幼兒也對此很感愛好，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒駕馭樂曲的節奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學一學，讓幼兒在學中玩，玩中學到肯定的學問技能，

2、教學過程中，啟發幼兒用夸張的手法表現小老鼠拽泡泡糖的表情動作，發展音樂表現力。

3、發散幼兒思維，拓展了教學內容。知道泡泡糖會給別人和環境帶來不便利，要愛惜我們的環境。

4、教學過程中的不足在于沒能利用多媒體教學模式，這樣課堂內容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這便利還得加強探討，實踐。

中班音樂教案9

活動目標：

1、感受歌曲中的說唱心情，借助情境以及老師的動作預領學習接唱與齊唱。

2、在與老師“說”、“唱”的過程中，反復傾聽學唱歌曲。

3、在分角色演唱過程中，留意眼睛的對視，體驗與老師、同伴的情感溝通所帶來的歡樂。

活動打算：

1、幼兒已有玩“娃娃家”角色嬉戲的閱歷。

2、句式圖譜《辦家家》。

3、胸飾“爸爸、媽媽”4份。

4、娃娃一個。

5、廚具4套。

6、配班老師彈琴。

活動過程：

（一）幼兒回憶“辦家家“的嬉戲情節，依據老師提問提升歌詞和動作，并隨幼兒的回答出示出示句式圖譜“炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了。”便于幼兒理解，記憶歌詞。

1、老師：你們玩過“娃娃家”嬉戲嗎？他還有個好聽的名字叫“辦家家”。

2、老師：你們都在家里做些什么事情呢？說一說隨幼兒的回答出示相應的圖片。

3、老師出示炒菜圖片，有意識地反饋提升幼兒的動作，以豐富幼兒用動作再現“辦家家”嬉戲的感性閱歷。

老師：這個動作表示什么意思？你們會炒小菜嗎？我們一起來學一學。

老師：我們一起來炒菜吧。“炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了。”

（二）出示句式圖譜，配班老師彈主旋律，幼兒學習歌詞。

1、出示句式圖譜，幼兒學習第一句歌詞。

老師：你們知道這個圓圈表示什么意思嗎？有圓圈就要唱“呀”。

老師：“誰來做爸爸呀？誰來做媽媽？”

老師：原來男孩子做爸爸，女孩子做媽媽。請男孩子當“爸爸”，女孩子當“媽媽”。想一想，可以怎么唱這首歌？哪一句爸爸唱？哪一句“媽媽”唱？

2、出示句式圖譜，學習其次句歌詞。

老師：你們想玩辦家家嬉戲嗎？那“大家一起來呀，來玩辦家家。”

3、老師指圖，鞏固第三句歌詞。

老師：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了。

4、出示句式圖譜，學習第四句歌詞。

老師：你們的小菜炒好了，我來聞聞，為給你們豎起大拇指。味道怎樣呀？“小菜炒好了呀，味道好極了！”

5、出示句式圖譜，學習第五句歌詞。

老師：聽，有一個娃娃肚子餓了，發出了咕咕聲。“娃娃肚子餓了”，誰來喂她呀？

老師：你們情愿為她嗎？那我們一起來喂她。“娃娃肚子餓了，我們來喂她”

（三）配班老師伴奏，幼兒看圖譜念歌詞。

1、慢速念歌詞。

老師：圖譜完成了，你們看著圖譜說出歌詞嗎？比一比誰的聲音好聽。

2、鋼琴速度加快，幼兒加速念歌詞。

老師：這次速度加快了，你們能完成這次挑戰嗎？

（四）在與老師“唱”、“說”互動的過程中，反復傾聽并學唱歌曲。感受歌曲中的說唱心情。

1、老師引導幼兒發覺歌曲中的念白部分。

老師：有一首《辦家家》的歌，你們細致聽聽，歌曲唱了什么？這首歌和我們平常唱的歌曲有什么不一樣？（有的地方是“唱”的，有的地方是“說話”的，即念白）老師可依據幼兒的反饋，確定是否須要再次范唱。

2、幼兒集體練習“念白”部分。

老師：這首歌說了什么？我們一起來說一說、做一做。

3、老師唱歌曲，幼兒說“念白”的部分。老師有意識地通過口型、手勢提示幼兒自主練習。

4、幼兒唱歌曲，老師說“念白”部分。

老師：現在我們來交換一下，我來說“念白：的地方，你們唱“唱”的地方。

5、鞏固歌詞。

老師：你最喜愛歌曲中哪一句，請你唱一唱。

（五）幼兒完整表演唱歌曲。

1、老師出示一套娃娃家廚具，一份爸爸媽媽胸飾，創設情景導入活動。

老師：噓——什么聲音啊？哎呀，有一個珍寶肚子餓了！請一位男孩子，一位女孩子做他（她）的爸爸、媽媽，給他（她）炒些小菜吃好嗎？小觀眾細致看，他們表演的有什么問題？

2、老師出示三套廚具，幼兒戴上胸飾“爸爸”、“媽媽”完整表演歌曲。

3、集體完整表演。表演結束后老師以指偶娃娃的口吻說：看看哪個爸爸、媽媽、炒的小菜最香！我來聞聞。你做了什么好吃的？

中班音樂教案10

核心導讀：【活動目標】1、感知想象小魚游的形象，表現出小魚在不同音樂情境中游的動作。2、感受小魚水中游的歡樂情景。【活動打算】PPT、表現小魚游姿態的各種音樂、鱷魚不倒翁。

【活動目標】

1、感知想象小魚游的形象，表現出小魚在不同音樂情境中游的動作。

2、感受小魚水中游的歡樂情景。

【活動打算】

PPT、表現小魚游姿態的各種音樂、鱷魚不倒翁。

【活動過程】

一、導入：感知小魚的形象。

1、今日老師帶你們去一個好玩的地方，來，跟上嘍！（播放音樂：我的小汽車）

2、漂亮的海灘到啦！聽聽誰在海里游來游去？（播放音樂：小魚游）

3、我們一起來瞧一瞧，誰游來啦！

4、視察動畫中的小魚，說說學學小魚在干什么呢？

兩只小手碰碰攏，變成小魚游游游；

兩只小手背后甩，搖搖尾巴小魚游；

一前一后擺擺手，一條小魚游來了；

小結：大海里各種各樣的小魚游來游去，我們也來跟著音樂一起游一游。（播放音樂：小魚游）聰慧的小魚還會跟著音樂的節奏游一游哦！

二、聽一聽猜一猜，仿照小魚的動作。

（一）片段一

1、小魚們游來游去真快樂，突然發生了什么事情？（播放音樂：大鱷魚）

小結：響響的、尖尖的聲音，聽起來有點嚇人，原來真的是大鱷魚來了。

3、別膽怯 ，魚媽媽告知你們，只要我們一動也不動，變成一條石頭魚，大鱷魚就找不到我們啦。

4、小魚寶寶們，耳朵要細致聽，不要被大鱷魚抓到啊！（播放音樂：小魚游+大鱷魚）

（二）片段二

1、小魚游啊游，終于躲過了大鱷魚。小魚們游得沒勁了，它們要去玩一樣好玩的東西，聽聽音樂，猜一猜小魚們正在玩什么呢？（播放音樂：滑滑梯）

小結：音樂就像一格一格的往上爬樓梯，然后“嗖”地一下滑下來，就像我們愛玩的滑滑梯一樣。

2、小魚寶寶們，我們聽著音樂也來玩玩滑滑梯吧。

（三）片段三

1、小魚玩累了，想游回家，但是回家的路上小魚們遇到了一群大石頭，我們一起來聽聽音樂，猜猜小魚們是怎么游過去的呢？（播放音樂：開火車）

小結：音樂聽起來就像一節一節開火車，小魚寶寶一個跟著一個排隊游。

3、那么多石頭太危急了，我們一起來提示小魚：“小魚小魚，要一個跟著一個游”

4、請幾條小魚和我一起游一游。（先請幾位孩子來示范，后請全部的孩子來一個跟著一起游一游。）小魚們肯定要跟好我這條魚媽媽漸漸游不能掉隊哦！（播放音樂：開火車）

5、（播放音樂：小魚游）小魚寶寶們，我們的家最終到啦！

三、嬉戲：小魚游。

（隨機播放音樂：孩子們依據音樂來做相應的小魚游的動作。）（反復多次）

我請小魚寶寶一起來玩嬉戲，聽清音樂，游一游，比比誰的耳朵有本事。

【活動延長】

小魚寶寶們，你們的耳朵真靈呀！下次我們再去大海里找找其他的動物好摯友好嗎？先游去小便洗手喝點水休息一下吧。

中班音樂嬉戲：我學小馬跑

中班韻律活動：小雨點和小青蛙

中班音樂教案11

活動目標：

1。理解歌曲內容，學會演唱歌曲。

2。能用一問一答的形式兩兩結伴演唱。

3。了解夏天的雷雨和閃電。

4。培育幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5。樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動打算：

1。錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》

2。在活動前引導幼兒視察過雷雨前后的自然現象。

活動過程：

一、導入活動

1。播放雷、閃電、雨聲，引起幼兒對夏天雷雨的回憶。

2。提問：這是什么聲音？發生了什么事？

3。請幼兒依據自己的閱歷說一說看到過的雷雨現象。

（幫助幼兒回憶再現夏天雷雨的現象，為下面學習歌詞做好鋪墊。）

二、觀賞、熟識歌曲

1。播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒觀賞歌曲。

2。再次播放音樂錄音后，用“老師問一問，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟識歌詞。如：老師問：天空中一閃閃，什么光發亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發亮。

3。幼兒以問答方式朗誦歌詞。

三、演唱歌曲

1。老師跟隨音樂朗誦歌詞，并示范演唱。

2。播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進一步感受歌曲的旋律和歌詞。

留意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時，用洪亮的跳音。

（2）唱“轟隆隆”時，聲音要大而有力。

（3）幼兒演唱歌曲2——3遍。

四、表演歌曲

1。請幼兒嘗試在演唱的過程中依據歌詞內容創編簡潔的“閃電、打雷、下雨”的動作。

2。幼兒嘗試兩兩結伴，用一問一答的形式演唱。

3。引導幼兒有表情地演唱。

（兩兩結伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動作創建性地依據歌詞內容表現夏天的雷雨，使每個孩子有了表現表達的機會，讓他們充分感受到勝利的喜悅，以增加他們的自信念。）

教學反思

在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應當依據著：符合幼兒年齡特點、節奏節拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節的，有規律性的歌詞的歌曲。具有肯定教化價值的，孩子們愛好性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關注。幼兒的愛好、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問答歌，它以設問作答形式表達內容，可以一問一答，也可以多問多答。！形式活潑、問者自由，答者也自由自在，句式簡潔，對于開發孩子的智力，提高辨別、聯想實力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的主動情感感染幼兒，和幼兒一同活動，和幼兒一起念、唱、奏、跳，以感性來帶動幼兒，避開了純理性的傳授，使幼兒能主動地參加學習，而不是枯燥、機械地仿照。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂，他們不由自主地跟著唱，自覺地投入到活動中去，主動性、主動性和創建性得到了充分的發揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注意幼兒的學習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

我的宗旨是能讓幼兒在歡樂、輕松地氛圍中學習音樂。讓幼兒能在奇妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學生涯中要不斷摸索，不斷前行。

中班音樂教案12

活動目標：

1、音的凹凸，知道音階中共有七個音符。

2、了解音階的改變規律，上行越來越高，下行越來越低。

3、培育幼兒的探究實力，想像力和表現力。

活動打算：

一個水杯、每個幼兒2個玻璃杯（形態、凹凸一樣）、筷子、一桶水、水彩筆、圖畫紙。

活動過程：

一、引起愛好

1、小摯友們，我們一起來唱首歌吧《找摯友》。你們的歌聲真好聽，今日呀，有一個水杯，它也想唱首歌的，你們能讓它發出好聽的聲音嗎？誰來試試？（有的用嘴吹，有的拿筷子敲……）這是什么聲音？（低低的？高高的？）小結：我發覺了，有的小摯友用嘴吹，有的拿筷子敲，都能讓水杯發出凹凸不同的好聽的聲音。

2、老師這兒也有兩個水杯，我的水杯也唱起了好聽的歌，你想聽聽嗎？不過，聽的時候要請你們細致一點哦，這兩個瓶子發出的聲音是一樣的嗎？（老師敲擊自己桌子上面裝了不同水的杯子。）聲音有什么不同？（高、低）想一想，老師一摸一樣的兩個杯子為什么能發出凹凸不同的好聽的聲音？（里面裝了水。）你們想不想試一試呢？老師在旁邊給你們打算了兩個杯子和一桶水，小摯友找一個位置，嘗試一下讓杯子發出的聲音有高有低，好嗎？要求：簍子里的茶杯是給你打水用的，打完水后還請你放到簍子里，水不要打得太多，當心翻到桌子上。（自己嘗試）

二、基本部分

1、剛才呀，杯子們發出了高凹凸低的合奏聲，讓鋼琴聽的心癢癢的，也特殊想唱首歌，我們一起把眼睛輕輕地閉上，聽聽吧！

（播放鋼琴曲）好聽嗎？這個曲子是由1、2、3、4、5、6、7七個音符寶寶排成不同的隊伍組成的，這就是我們音樂中的七個音階。

我們一起來聽一聽，這7個音符寶寶有一個小隱私藏在里面，（老師彈奏上行音階，引導幼兒相互探討。）你找到他的隱私了嗎？（聲音越來越高。）我們把這種聲音越來越高的隊伍呀，叫做上行音階（一起說一遍）。

聽，隊伍改變了！（老師彈奏下行音階）你發覺了什么？（聲音越來越低）。這種聲音越來越低的隊伍呀，也有一個好聽的名字，叫下行音階。（一起說一遍）

2、嬉戲，用動作表現音階中各音的凹凸。

①現在，我們和好玩的音階玩個嬉戲吧。老師現在說到什么，你們就用手碰一下好嗎？（幼兒分別摸腳、膝蓋、大腿、肚子、肩膀、耳朵、頭），我們來猜一猜，哪一個音階可以來玩這個嬉戲？是~~還是~~？為什么？（試一試——老師彈一個音，幼兒碰一下）（加快速度玩）有改變啦！聽！（老師彈下行音階），我們現在應當怎么玩？

②除了剛才用身體來和音階玩嬉戲，我們還可以用動作來玩玩呢，誰來試試？（聽音，自己用動作來表示越來越高的音和越來越低的音。（自己創編動作））除了用身體和動作可以表現聲音的高和低之外，平常我們還能用什么來表示越來越高的音呢？（說話、唱歌）

三、剛才我們用不同的方法和音階玩了好玩的嬉戲，表示了越來越高的聲音和越來越低的聲音，現在我們用畫表示出來好嗎？你們會怎么畫？（有的畫了個樓梯。有的畫了越來越高的泡泡。有的畫了越來越高的小樹。）

3、中班音樂優質課夏天的雷雨教案反思

設計思路：

隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步慢慢朝我們走來。雖然夏天是燥熱的，但對孩子們來說，一切是那樣的滿意，那樣的驚羨不已。為此我們開展了《喧鬧的夏天》的主題活動。讓幼兒從自己的親身體驗中感知、觀賞夏天里的一切，讓他們過一個歡樂的夏天，從中激發幼兒對生活的酷愛。

歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個音樂活動，這個內容來源于生活，為幼兒所熟識，這為幼兒結合閱歷理解歌詞奠定了肯定的基礎。其歌詞生動、形象，采納了問答形式描述夏天雷雨的特征，第一段為問句，其次段是答句，問句結構相同為幼兒學習、記憶歌詞供應了可能；歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨聲在音樂中的震撼力。中班幼兒對唱唱活動有著深厚的愛好，他們喜愛唱自己熟識的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在老師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。

中班音樂教案13

設計意圖：《買菜》是一首特別好聽的歌，音樂活動節奏明快，語言簡練，所以很受小摯友的喜愛。平常教學中發覺我班幼兒對于替換歌詞愛好較高，依據我班幼兒狀況，在幼兒熟識《買菜》歌曲的基礎上，我設計了此次創編活動，讓幼兒嘗試創編歌詞，并能按節奏說出菜名，我認為對于中班下學期的幼兒來說稍有些難，但我認為通過老師的啟發、引導，使幼兒在已有閱歷的基礎上“跳一跳”是能夠達到預定教學目標的。

活動目標：

1、熟識歌曲《買菜》的旋律和節奏的基礎上，嘗試自己創編歌詞。

2、樂意大膽創編，體驗說唱表演的樂趣。

活動打算：ppt

活動重難點：嘗試大膽創編歌詞和有節奏的說菜。

活動過程：

一、復習歌曲《買菜》

老師：還記得他們是誰嗎？妞妞和奶奶去買菜了，我們一起跟著妞妞唱一唱吧。

二、創編歌曲

1．理解圖譜

（1）理解歌頌部分的歌詞結構

老師：妞妞和奶奶都買了哪些菜？歌曲中是怎樣唱的？先唱了幾種菜？

小結：原來妞妞不僅唱出了菜的名字，還用了好聽的詞來形容它。

（2）理解說唱部分的節奏

師：妞妞說了幾種菜？他們的名稱長短一樣嗎？

小結：在說菜的時候，前邊兩種蔬菜的名字是兩個字，最終一種蔬菜的名字是三個字。

2．創編歌曲

師：妞