《詠柳》教學設計教目、知識與技能（1會詠”妝這兩個生字，會“柳絲。（2正確流利地朗讀課文，背誦課文。、過程與方法在引導學生理解詩歌內容的基礎上，體會詩的意境。、情感態度通過理解詩歌內容，激發學生熱愛大自然，熱愛生活的情感。教重：認讀本生字，會寫本課生字。熟讀、誦課文。教學難點對詩意的理解。教過：一、情境導入課題。（一）謎語導入實物、教：同學們，老師帶來一個謎請大家猜一猜是什么由是什?出示謎語界:、教師根據學生的猜測點評提示，適機在旁邊揭示謎底：柳樹、是的，你們見過柳樹嗎？我們一起來看看：點擊情景圖片播放，讓學生熟悉柳樹（二）實物滲透詩境。二情導、教師問：你們覺得這些柳樹怎么樣？請3個學說說感受，導入課題。是的，在我國古代唐朝時期，有一個著名的大詩人叫賀知章，他走在美麗的河邊，看到河邊的樹隨著春風飄拂，覺得春天的柳樹很美，于是寫了一首詩贊美柳樹，贊美春天的詩。這就是第課課文中的第二首古詩《詠柳》。請大家翻開課文第2，找到這首詩。三、初讀文、讀一讀，練一練：我能自己把古詩讀得準確、流利，有感情。、題目是什么意思呢？詠柳：用詩歌來詠嘆、贊美柳樹。1

、你想了解作者?賀知章（約659年—約年，字季真，晚年自號四明狂客，浙江杭人。唐代著名詩人、書法家。少年時就以詩文出名。他考過狀元，當過大官，寫了很多詩，收集在《全唐詩》里的19首《詠柳》就是其中千古流傳的一首。四解學，悟情、這首詩是什么意思呢？請大家看看圖，聯系上下文想一想，在人小組里說一說。、引導學生說說重點詞語的意思。碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。妝：裝飾，打扮。一樹：滿樹，整棵樹。一：滿，全。在語文的表達中，數字不一定是準確數量，要聯系上下文解不同的意思。綠絲絳：綠色的絲帶。這里指像絲帶一樣的柳條。絳tāo：用絲編成的柔軟滑潤的帶子。裁：裁剪。似：像。、引導學生說說詩句的意思。（）能用自己的話說說“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的意思嗎？高高的柳樹上長滿了碧綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來，就像無數輕輕飄動的綠色絲帶。（2“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”是什么意思？這細細的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢？原來是二月里溫暖的春風吹得柳樹長出了嫩綠的新葉，春風就像一把靈巧的剪刀啊。4、

體會比喻修辭，領悟詩人感情。練習一：看圖想一想，再說一說：、這首詩寫的是春季柳樹，從“二月春風”看得出來。2詩人把“嫩綠的樹葉”比作“碧玉”，是因為春天的柳葉嫩綠可愛，就像碧綠透明的玉石一樣。3詩人把“柔軟的柳枝”比作“綠絲絳”，是因為春天的柳枝柔軟好看，就像綠色的絲帶一樣美麗。4詩人把“二月春風”比作“剪刀”，是因為二月溫暖的春風吹來，柳樹就發芽長出了嫩綠的樹葉。、把柳樹上的柳葉、枝比作貴重好看的碧玉和綠絲絳，表達了作者對柳樹的（喜愛）之情。6這首詩不僅贊嘆了柳樹的美麗，還贊嘆了（春）天的美好。從“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”這句詩可以看出來。練習二：、背誦熟練。、填空默寫。詠［］知碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。、讀詞積累：課后第3題。2

五作：、復習：背熟古詩《詠柳》，練習默寫。、拓展：請爸爸媽媽幫忙找找賀知章還寫了哪些詩？找最喜歡的一首和爸爸媽媽