29兩鐵球同時著地第課時科目：語文班：四年級上學期語文第29課教學目標：1．鞏固本課生字詞語，能夠正確聽寫。2．了解伽利略“質疑——試驗——公開試驗”追求真理的整個過程，通過情感朗讀，初步學習通過具體事例表現人物品質的方法時一步感受伽利略不迷信權威著實地探索科學真理的精神。教學重難點：了解伽利略“質——試驗——公開試驗”追求真理的整個過程，通過情感朗讀，學習通過具體事例表現人物品質的方法。教具準備：課件課鏈接：無教學過程：一、復習鞏固，引新課。1教復述第1課重點學習的內容邊復述組織學生聽寫詞語兩個學生上黑板合作聽寫，形成下面的板書。其余學生聽寫在本子上亞里士多德伽利略信奉膽妄為固2．通過上節課的學習利略給你留下了怎樣的印象（生暢談感受教隨即引渡：是啊伽利略在人們如此的責備漫罵中當時那么多的人如此信奉亞里士多德的背景之下，他依然恪守著這樣的信念：讀）課件出示名言：“當科學家們被權勢嚇倒，科學就會變成一個軟骨病人。追求科學需要特殊的勇敢——那么，伽利略到底膽大妄為地想了些什么？做了些什么？請學生默讀課文，把相關的語句用波浪線劃下來。二、品讀經典，感受心靈。1．給予學生充分的時默讀劃句，教師巡回了解學生自主的閱讀理解情況。2．師生合作交流，梳歸納伽利略到底膽大妄為地想了些什么？做了些什么？（指名學生讀句，教師隨即引導學生根據同伴所讀的句子概括板書亞里士多德—————伽利信奉質膽妄為執試驗公開試驗3．品讀經典，扣問心。（）疑感心靈A示里土多德的話：權威）亞里士德曾經說過鐵球，一個磅，一個1磅，同時從高處落下來10磅的一定先著地，速度是1磅重的10倍句使伽利略產生了疑問？你理解這句話的意思嗎？我覺得不錯啊好解啊什么問題嗎？B、生匯報：課件出示“如果這句話是正確的，那么把這兩個鐵球栓在一起，落得慢的就會拖住落得快的，落下的速度應當比10磅的鐵球慢；但是，如果把拴在起的兩個鐵球看作一個整體，就有11磅，落下的速度應當比10磅的鐵球快。這樣，從一個事實中卻得出了兩個相反的結論，這怎么解釋呢？”

請同學們仔細讀一讀課文生先讀以算一算一畫他得出了哪兩種結果：（）（）把的研究成果人小組交流一下——指名說這好請你也讀讀這一段，讓我們回味一下怎么樣？指導學生有感情朗讀，讀出伽利略思維的嚴密，注意“如果。那么但果。聯詞語，來突出伽利略的質疑是經過嚴密的邏輯思考，才提出這樣的問題。D、知道你對這位大家信奉的權威亞里士多德說的，不容許更改的話提出了懷疑，可能會有怎么樣的危險嗎？（）驗感心靈A既然他什么都不怕，那怎么解決這個疑問？（試驗）哪位同學讀讀伽利略做試驗的句子？課件出示：伽利略帶著這個疑問反復做了許多次試驗，結果都證明亞里士多德的這句話的確說錯了。你體會到了什么？做一次試驗不是就夠了嗎，干嗎反復做許多次？你估計做了幾次？B．象：當伽利略第一次實驗發現兩球同時落地，他也許會想：是我（是）當他第（）實驗發現兩球同落地，他想：也許是我（許是（）當他第（）實驗發現兩球同落地，他想：肯定是我（定是（是啊，他考慮的那樣周密，又是那樣的細致，從這里，你又覺得伽利略是一個（認真求實的態度、嚴謹求實）的科學家。來讀一讀這個句子。（）開驗感悟心靈25歲年輕教授向學生宣布實驗結果后，僅僅完成了他試驗的第一步，因為他還要在比薩城的斜塔上做一次公開試驗，其目的何在？A．引導學生充分想象伽利略登上比薩斜塔時的心理活動、動作、神態、語言，還會經歷怎樣的重重困難？擴寫“公開試驗B．集交流，在賞析同伴的想象作品中邊積累描寫人物的方法，邊受伽利略的勇敢和執著求實地探索科學真理的精神。C想象表演當所有的人看見兩個鐵球真的同時落地時他們有什么樣的反應（結合課文語句并展開想象表演）．展資料利的女兒》中所描述的實驗后伽利略的遭遇。三、總結提升，深化拓展。1．教師引導學生感悟課文最后的句子：盡管伽利略的公開試驗不能從根本上改變當時癡迷信奉于亞里士多德的人們，但是他終歸還是讓人們明白了：出示課件：這時大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學家，說的話也不是全都對的。原來亞里士多德這位大哲學家，說的話也不是全都對的。（）能不能把原句（第句改為第句為什么？

??能：因為僅僅是亞里士多德，還有其他偉人，所有人，如哲學家、思想家、藝術家、老師、父母，盡管知識比我們豐富，懂得多，說的話有時也不一定全2．朗讀練習3．在生活中你有過這的體會嗎？4讓們永遠記住伽利略記住伽利略帶給我們的啟示