第第頁(yè)《青蛙小弟睡午覺(jué)》大班教案

《青蛙小弟睡午覺(jué)》大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)兒歌，能用口齒清楚、快速、有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行講解并描述。

2、在語(yǔ)言游戲中，培育幼兒的傾聽(tīng)技能和敏捷反應(yīng)技能

活動(dòng)預(yù)備：PPT、圖片〔青蛙、螳螂、蜥蜴、老鼠、貓、蛇、老鷹、老虎等〕、綠墊子一塊

活動(dòng)流程：

一、游戲《青蛙小弟睡午覺(jué)》，

〔一〕學(xué)習(xí)兒歌、引出游戲《青蛙小弟睡午覺(jué)》，

1、看看聽(tīng)聽(tīng)，感受兒歌句式

老師講解并描述：夏天到，夏天到，青蛙小弟睡午覺(jué)，螳螂出來(lái)要吃它，后面跟著個(gè)小蜥蜴。

2、看看說(shuō)說(shuō)，梳理兒歌句式

集體講解并描述：夏天到，夏天到，青蛙小弟睡午覺(jué)，蜥蜴出來(lái)要吃它，后面跟著個(gè)小老鼠。

3、在講這個(gè)故事的時(shí)候，你覺(jué)得語(yǔ)言怎么樣？

老師小結(jié)：第一段重復(fù)涌現(xiàn)，有節(jié)奏地講解并描述。

〔二〕玩玩做做，培育幼兒的反應(yīng)和靈敏

1、幼兒扮演動(dòng)物角色進(jìn)行游戲

第一遍：老師念兒歌，請(qǐng)四位幼兒進(jìn)行游戲

爭(zhēng)論：什么時(shí)候跳上綠色墊子最公正？〔最末一個(gè)字〕

第二遍：吃小青蛙的小伙伴負(fù)責(zé)念兒歌進(jìn)行游戲

爭(zhēng)論：怎么樣游戲不斷開(kāi)？

第三遍：分組游戲，嫻熟玩法

二、閱歷回憶，引出動(dòng)物的天敵

提問(wèn)：動(dòng)物世界有很多動(dòng)物，你知道嗎，每一種動(dòng)物都會(huì)有他的天敵？你知道什么是天敵？你知道哪些動(dòng)物的天敵？假如看到天敵，它們會(huì)怎么樣？〔玩一玩〕

小結(jié)：世界上的許多動(dòng)物都有它們的天敵，假如遇到自己的天敵就會(huì)快速逃走。

〔一〕深化游戲，依據(jù)動(dòng)物之間的關(guān)系游戲

小結(jié)：動(dòng)物在前，它的天敵在后面。

〔二〕出示其他圖片，用兒歌說(shuō)說(shuō)還會(huì)發(fā)生的情節(jié)

1、涌現(xiàn)了誰(shuí)？

2、誰(shuí)能用兒歌的方法說(shuō)說(shuō)后面發(fā)生的.故事。

3、怎么說(shuō)？誰(shuí)在前？誰(shuí)在后？

〔四〕幼兒分組游

爭(zhēng)論：怎樣讓游戲速度快，不停頓

老師小結(jié)：留意力集中，心里想著自己的角色，耳朵兒歌中念到后面跟著誰(shuí)。

第三次要求：集體大游戲，跟不上節(jié)奏的自動(dòng)淘汰

三、延伸活動(dòng)

老師：自由活動(dòng)的時(shí)候可以找好伙伴繼續(xù)玩一玩，速度越快越好！想方法怎么淘汰對(duì)手，最末一個(gè)就是最終的成功者！

《青蛙小弟睡午覺(jué)》大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)圖書(shū)畫面的線索猜想故事情節(jié)的進(jìn)展，理解故事所表達(dá)的動(dòng)物之間的關(guān)系。

2、結(jié)合畫面開(kāi)展合抱負(fù)象，體驗(yàn)繪本閱讀帶來(lái)的焦灼、歡樂(lè)的心情。

3、積極參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)表演帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景，樂(lè)于猜想、表達(dá)，并感受表演的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：PPT《青蛙小弟睡午覺(jué)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：談話引出課題，激發(fā)閱讀愛(ài)好小伙伴們，你最喜愛(ài)的小動(dòng)物是誰(shuí)？〔幼兒自由講解并描述〕那你們喜愛(ài)小青蛙嗎？〔老師出示手偶〕有一只小青蛙，喜愛(ài)睡午覺(jué)，我們一起來(lái)看一本好看的繪本，題目叫《青蛙小弟睡午覺(jué)》

二、基本部分：結(jié)合PPT閱讀繪本，理解故事內(nèi)容

1、青蛙小弟在哪里睡午覺(jué)？

2、發(fā)生什么事了？猜猜從下面冒出來(lái)一個(gè)什么東西？你從哪里看出來(lái)？

3、你覺(jué)得螳螂看到了青蛙小弟會(huì)怎么想？誰(shuí)會(huì)把它想的說(shuō)一說(shuō)、做一做？

4、就在這時(shí)，從下面又冒出來(lái)一個(gè)什么東西，把螳螂嚇跑了，天哪！從下面爬上來(lái)的竟是--〔組織幼兒大膽進(jìn)行猜想〕5、逐頁(yè)觀看故事，進(jìn)一步理解故事所表達(dá)的動(dòng)物之間的關(guān)系。

6、青蛙小弟被吃掉了嗎？青蛙的心情怎樣？你從哪里看出來(lái)？中間發(fā)生了什么事呢？老鷹還會(huì)可怕誰(shuí)？

三、播放PPT和錄音，完整觀賞故事。

四、在完整觀賞的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解動(dòng)物之間的關(guān)系。

1、今日真是驚險(xiǎn)的一天，青蛙小弟都遇到了什么危急？

2、老師播放PPT，豐富、小結(jié)動(dòng)物之間的關(guān)系。

五、表演活動(dòng)。

1、師生共同商量安排角色，表演。

2、讓我們把這個(gè)有趣的故事表演帶到小班去，表演給弟弟妹妹們看吧！

活動(dòng)反思：

繪本活動(dòng)《青蛙小弟睡午覺(jué)》圖案特別生動(dòng)、可愛(ài)。那栩栩如生的青蛙一涌現(xiàn)就深深地吸引了孩子們。整個(gè)活動(dòng)中我始終讓孩子在認(rèn)真地觀測(cè)、發(fā)覺(jué)、理解故事情節(jié)。并采納多種手段引領(lǐng)幼兒閱讀，猜想是誰(shuí)又涌現(xiàn)了，這一部分著重制造寬松的教學(xué)氛圍，積極與幼兒互動(dòng)，邊講邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊思索，促進(jìn)幼兒和老師之間的雙向互動(dòng)效果，同時(shí)在這一過(guò)程中的引導(dǎo)既能關(guān)注到全體，又能兼顧到個(gè)別，由淺入深，有效激發(fā)幼兒思索，發(fā)揮幼兒的想象力，顯示了幼兒的主體地