8、設計生活標志教學設計1教學目標1.知識與技能:識別生活中的標志,了解有關標志的文化,初步學習標志的構(gòu)思、設計要領。嘗試運用平板電腦的繪圖軟件設計一個主題標志。2.過程與方法:通過教師講解、學生嘗試、多媒體展示教學的方式讓學生進一步了解標志的設計并能夠不受繪畫的束縛來完成自己的設計作品。3.情感、態(tài)度與價值觀:通過對標志的識別、欣賞、研究,啟發(fā)學生設計、創(chuàng)作生活中、校園中需要的標志,培養(yǎng)學生物以致用的設計理念和健康向上的情感,提高形象表達力及創(chuàng)作欲望。2學情分析本課屬于“設計·應用”領域,目的是引導學生為校園設計實用、美觀的標志,并用在自己的校園內(nèi),用以提高學生的設計意識及自己動手裝飾美化生活的能力,進而提高學生的審美創(chuàng)造力和學習美術(shù)的興趣。這節(jié)課融入了很多的當代元素,所以在上這節(jié)課的時候我準備運用多媒體平臺進行教學,而平板電腦的運用對于學生來說也是有一定的難度的,所以在課前需要做好充分的準備。3重點難點識別標志,了解標志在生活中的作用,學習標志的創(chuàng)作設計方法。4教學過程活動1【導入】生活中的標志一、圖片導入1、談話:在我們的日常生活中標志隨處可見,今天劉老師也從生活中給大家找來了一些標志,讓我們一起來看一看吧。

2、教師ppt播放各種標志3、談話:那標志為什么被沿用至今,它在我們生活中到底有什么作用呢?來看下面兩個圖片4、圖片分析(1)出示一個樓,沒有標志,讓學生猜測這是在什么地方?(總結(jié):標志具有告知、提示作用)(2)出示一個商場,我們需要尋找衛(wèi)生間?(總結(jié):標志具有指引作用)5、教師總結(jié):看,原來標志就在我們的身邊,它們每天為我們的生活提供著幫助,使我們的城市變得更加規(guī)范與方便的同時,也在視覺上給了我們美的享受。今天我們也要做一個小小設計師,來設計我們的生活標志。教師出示課題并板書《設計生活標志》。活動2【講授】標志元素分解學習一、標志元素分解1、教師出示上海世博會標志進行解讀(分離解讀)

2、讓學生找一找,教師進行解讀。3、教師指名學生回答。

4、教師將各個元素分離開進行排版。

5、歸納各元素名稱。6、教師總結(jié):標志一般是由圖形、文字、色彩、編排四個元素組成。(找一個圖標進行反饋)

7、世博會標志解讀你能說一說從這個標志中你找到了那些信息呢?(活動地點——上海,時間——2010年)

這個標志設計巧妙在哪里?中國2010年上海世界博覽會會徽,以中國漢字“世”字書法創(chuàng)意為形,“世”字圖形寓意三人合臂相擁,狀似美滿幸福、相攜同樂的家庭,也可抽象為“你、我、他”廣義的人類,對美好和諧的生活追求,表達了世博會“理解、溝通、歡聚、合作”的理念。以綠色為主色調(diào),富有活力,增添了向上升騰明快的動感。二、實例標志欣賞1、談話:大家覺得在標志設計中哪一個元素最重要呢?(圖形)標志中最重要的就是圖形的設計,一個好的設計一目了然,讓我們很快就能明白這個標志想告訴我們什么。下面就讓我們一起來學習設計一個標志吧。2、圖形設計學習(小組分組學習)(1)下面這9個標志你都認識它們嗎?我們一起來說一說。(容易識別)

(2)這些標志中的圖案與我們生活中見到的有什么不同?(簡潔)(3)請你將這些標志進行分類。(說一說你的分類依據(jù))警示標志:黃與黑提示標志:藍色禁止標志:紅色環(huán)保:綠色(4)如何來設計一個簡潔的標志