第2課諸侯紛爭與變法運動學案【學習目標】1.對比觀察西周到春秋戰國形勢圖，描述列國紛爭對華夏認同的強化作用（時空觀念）2.通過史料及課本閱讀，分析春秋戰國時期社會經濟迅速發展的根本原因以及與各國開展變法運動的聯系（唯物史觀）3.通過史料研習，分析概括春秋戰國時期“百家爭鳴”的原因以及該時期的時代特點。（史料實證歷史解釋）【時空定位】【核心概念】1.“華夏”觀念：華夏民族與國家在獨自發展的歷程中，在政治、文化、民族意識上都表現出一種開放、兼容、內聚的形式與態度，這在本質上對華夏國家與民族的發展方向起了定位作用，也促進民族、國家幾千年來不斷發展，并形成一些重要的民族與國家認同的特點，如種族的兼容性、國家對民族的安全性義務、文化的互融性與開放性等。2.家國認同：戰亂環境客觀上推動了社會文明的交流傳播，華夏作為族群、文化、國家政權被周邊各民族認同，各族同源共祖觀念滋生發展。3.“百家爭鳴”：“百家”，泛指數量多；“爭鳴”指各學派都從本階級利益出發，運用本派學說詰難批駁其他學派的同時，又彼此吸收融合。其目的都是尋求治國平天下之道。這樣一種思想文化繁榮的局面，是社會大變革在意識形態上的反映。【宏觀邏輯】總結——春秋戰國的社會演變：（理順生產力發展井田制轉向土地私有制確立，經濟基礎和上層建筑演變）鐵制工具和牛耕推廣↓農民開辟更多“私田”，不肯盡力于“公田”↓井田制始瓦解（公田被普遍拋荒；私田逐漸轉化為私有土地，數量增多）↓各諸侯國為增加財政收入，刺激經濟發展，實現富國（諸侯國以前主要從公田收稅增加財政）↓春秋稅制改革（公田私田一律收稅）——客觀上承認土地私有權，加速井田制瓦解和封建生產關系現；↓主觀上促進諸侯國富國強兵 諸侯（奴隸主貴族）（收私田賦稅）——卿大夫（分化出的新興地主階級）（私田所有者）不愿交稅↓諸侯國君和卿大夫兩者產生爭斗（本質：分封宗法制瓦解；新興地主階級奪權）↓戰國變法（新興地主階級要求）：建立封建化政權（郡縣制和任官）；確立封建土地私有制反映出的歷史原理和本質：生產力決定生產關系經濟基礎決定上層建筑上層建筑反作用于經濟基礎【主干知識】一、春秋戰國時期政治（一）列國紛爭、政治動蕩1、春秋五霸：2、戰國七雄：3、影響：禮崩樂壞，周朝傳統的政治秩序不斷被破壞。最終，周王室也在公元前256年被秦國所吞并。二、春秋戰國時期經濟閱讀教材P10—11關于經濟發展的內容，自主梳理知識，填寫表格。表現農業開始使用，得到推廣；興建手工業技術出現，更加細密商業繁榮，流通廣泛，涌現出人口眾多、商賈云集的三、商鞅變法1.時間：公元前356年。2.內容及作用項目措施針對現實作用富國鐵犁牛耕，小農經濟加強中央集權，有利于維護社會秩序的穩定打擊舊貴族勢力，瓦解宗法制度，提高軍隊戰斗力。強兵兼并戰爭，趨向統一集權（1）在民間實行什伍連坐，互相糾察告發；（2）行政管理上普遍推行縣制，縣的主要官員由君主任免。制度瓦解，君臣易位3、評價：（1）商鞅變法順應歷史潮流，集列國變法之長，是戰國時期持續時間最長、涉及面最廣、改革最為徹底的一次變法。（2）變法使秦國國富兵強，為秦奠定了基礎。（3）但也有一定的消極影響（如迷信刑罰、用法過峻、焚燒詩書）四、百家爭鳴派別代表人物思想主張治國理念儒家孔子（春秋后期）（1）核心觀念：_______________。（2）政治思想：主張統治者__________；主張恢復西周_______________；承認制度隨著時代變化應當_______________。（3）教育方面：_______________，打破了過去貴族階層壟斷文化教育的局面，推動了_______________的發展。（4）文化傳承：晚年整理《詩》《書》《禮》《易》《春秋》（五經）等文獻。“人治”孟子（戰國）___________；民貴君輕；人性善。荀子（戰國）仁義；君舟民水；人性惡；隆禮_____；天道自然，制天命而用之。道家老子（春秋后期）（1）核心觀念：_______________。（2）政治思想：反對__________束縛，主張順其自然，__________、小國寡民。（3）哲學方面：追求_______________（唯物史觀）；揭示出相互依存、相互轉化、對立統一的矛盾（_______________）。莊子（戰國）崇尚_______________。法家韓非子（戰國）以法治國；體現__________的政治思想。陰陽家鄒衍（戰國）五行間相互促進又相互制約，“______”。墨家墨子（戰國）________；________；________；節儉。歷史影響：是中國歷史上第一次思想解放運動，奠定了中國傳統文化的基礎；【核心問題探究引領】探究一列國紛爭強化了華夏認同▲春秋列國形勢圖▲戰國形勢圖對比西周分封制，說一說春秋戰國時期政治版圖變化的信息。探究二春秋戰國時期社會經濟的轉型的出現和逐漸推廣的出現和逐漸推廣發展大量私田出現瓦解，封建土地制逐漸確立舊的貴族等級體系開始瓦解，形成新興地主、自耕農兩大階級，新興階層迅速崛起，受到統治者的重視貴族政治逐漸瓦解，社會向社會過渡變革戰國時期，新興的地主階級在許多諸侯國掌握政權。他們為了打擊奴隸主貴族勢力，發展封建政治和經濟，鞏固新生政權，增強競爭實力，紛紛開展變法運動。如李理在魏國推行變法，按照“食有勞而祿有功”的原則授予官職和爵位；主張“盡地力之教”，發展生產；頒布《法經》。吳起在楚國實行變法，“明法審令，捐（舍棄）不急之官”。秦國商鞅變法，規定：“民有二男以上不分異者，倍其賦。有軍功者，各以率受上爵。”——錢麗迪《以學科核心素養為導向的史料應用》【探究】結合春秋戰國時代背景，分析戰國時期各國開展變法運動的必然性。原因：（1）出現并逐漸推廣，提高了生產力，社會經濟發展，興起，他們要求獲取政權（2）兼并戰爭劇烈，各國為了探究三春秋戰國時期的思想變革材料：社會流動性起先使貴族的等級不容易保持，繼之則連貴族與平民間的界限也被沖破。生產增加銅錢開始流行，教育普及，以平民出身的學者也周游列國，說辯于諸侯之間。黃仁宇《中國大歷史》結合課本回答春秋戰國時期為什么會在思想文化領域出現“百家爭鳴”的局面？經濟層面：政治層面：思想層面：總結——春秋戰國的社會變革：根本原因生產力鐵制工具的使用和牛耕的推廣表現生產方式由井田制瓦解（土地國有、集體耕作）到土地私有制形成（個體耕作）政治體制由分封制瓦解（地方分權）到郡縣制形成（中央集權）世官制（世卿世祿）逐漸被任官取代（君主任命）階級關系奴隸主和奴隸階級轉為地主階級和農民階級；士階層的崛起教育文化由學在官府轉向學在民間；私學興起，學術下移，文化發展工商業由“工商食官”（政府壟斷經營管理）到私營手工業和私商活躍民族關系戎狄蠻夷與中原頻繁往來，產生華夏認同觀念，