健康教育教案設計意圖5篇健康教育教案設計意圖1

活動目標

1、練習用助跑跨跳的方式跳過障礙物，提高幼兒腿部肌肉的力氣。

2、培育幼兒能與同伴一齊友好地玩。

活動預備

1、課件：童謠—馴鹿，動身

2、廢紙箱剪成寬窄不一樣的紙板，(30—60厘米)，彩紙飾成為小溝和小河，青草若干。

活動過程

一、導入

1、扮演主角，活動身體。

幼兒扮小花鹿，老師扮飼養員，四散地在場中央跑。

2、念兒歌活動身體和腿部，腳裸處。

小花鹿，長得高，跟著飼養員往外跑。

東跑跑，西跑跑，跑到草地來做操。

伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，

練練腿，練練腿，踩呀踩，踩呀踩，

轉呀轉，轉呀轉，變短了，長高了，

每天熬煉身體好。

二、綻開

1、幼兒探究練習，老師巡察觀看。

每位幼兒拿取一條30厘米寬的小溝，自由選擇場地擺放，嘗試跳過小溝的方法，活動方式不限。

老師巡察指導：提示幼兒擺放的位置的跳的方法，留意互不碰撞。

2、觀看幼兒的動作

有那些幼兒用單腳或立定跳遠的方式跳過小溝的;

有那些幼兒用助跑跨跳的方式跳過小溝的;

有哪些幼兒什么方法也不會。

3、個別幼兒示范，老師啟發引導。

老師請2至3位幼兒站在前面示范給全體幼兒看，從而導入新的活動方式

“有幾只小花鹿他們跳過小溝的樣貌和我們跳的不一樣，我們來看看：他們是怎樣跳過小溝的?”

4、老師示范，幼兒觀看爭論

這幾只小花鹿，他們跳的方法和我們不一樣，飼養員也來學一學。

老師示范講解，并請幼兒一齊參加爭論活動要求：“跑跑跑，一個腳用力跨過去”。

5、幼兒全面練習，老師個別指導。

全體幼兒帶著老師的要求，嘗試用助跑跨跳的方式跳過小溝，其中既能夠跳自我的小溝，

也可跳別人的小溝，既可單獨跳，也可合作好了輪番跳。老師則重點輔導本領弱的幼兒。

6、幼兒自由選擇練習目標，老師隨機指導。

老師再出示寬窄不一樣的小河(40-60厘米)引導孩子自由選擇跳。

“小花鹿，窄窄的小溝我們都跳過去了，那邊還有寬寬的小河我們敢不敢去跳。

”幼兒既能夠選擇原先的小溝跳，也能夠選擇小河跳，老師深化到小組內指導，

也可請個別幼兒再來示范小組合作跳的方式。

7、變化嬉戲情景，提高活動愛好，調整活動量。

老師演示指導：“那里有一條長長的溝和長長的河，我們小花鹿來把他們搭起來好嗎”。

幼兒沿著老師指定的方向搭一條長長的小溝和一條長長的小河。

三、結束

老師提示：“我們小花鹿的肚子有點餓了，我們跨過小溝和小河去對岸找找看，有沒有我們小花鹿喜愛吃的青草。”

幼兒分批跨過小溝小河，老師則幼兒的動作還是顯得笨拙，在以后的體鍛活動中連續賜予指導幫忙。

健康教育教案設計意圖2

一、教育目標：

老師：引導同學深刻理解“助人為樂”的好處，讓同學透過學習課文和活動，明白為什么要關懷、幫忙別人，同時要結合同學身邊的實例讓他們真正感受到被別人幫忙，走出逆境，擺脫苦惱的歡快。

同學：透過老師的講解和課堂活動，熟悉幫忙別人自我才歡快的道理，學會如何把歡快帶給大家。

二、導入

老師在黑板上掛出三幅畫：

第一幅畫：小麗手里拿來起50分的成果單哭了。

其次幅畫：一位老奶奶摔倒了。

第三幅畫：壯壯生病躺在床上。

老師：此刻請一位同學念一遍課文，然后請同學們自我默讀一遍。

老師講李素麗阿姨“肋人”的故事。

老師：同學們，我們從路娜同學和李素麗阿姨且人的故事中，已經看到并熟悉到，只要你把歡快帶給了人家，我們在日常生活中要學會觀看，發覺老人、殘疾人行走時有困難，就立即去幫且;發覺同學學習有困難，主動去幫忙;發覺爸爸媽媽身體不舒適，要關懷、疼愛和照看他們。

三、課堂活動

1、想想議議

老師：請同學們分組爭論以下三個問題，然后各組選派一名代表發言。爭論題為：

A、路娜怎樣把歡快帶給別人

B、你向李素麗阿姨學習什么

C、你想做一個把歡快帶給大家的人嗎

目的是讓同學們明白向李素麗阿姨和路娜同學學習什么，鼓舞同學做一個把歡快帶給別人的人。

2、想想說說

老師：請同學們先思索一分鐘，然后說說你怎樣把歡快百葉窗給同學怎能樣把快帶給爸爸媽媽怎樣把歡快帶給老師

目的是讓同學以實際行動，把歡快帶給自我四周的人。

3、觀看論談

老師將一件事的兩種做法編為“情景一”和“情景二”，并寫在紙板上掛到黑板上。

老師：我此刻請一位同學扮演紅紅，請一位同學扮演媽媽，我旁白，我們三上人把紙板上的故事念一遍。

老師：“情景一”中，紅紅的做法對不對為什么“情景二”中，紅紅做法對不對為什么

目的是讓同學用學過的學問來打算紅紅的做法對與不對。

4、想想談談

老師在黑板上寫出三個問題：

A、你明白爸爸媽媽最喜愛什么他們什么時候最興奮

B、你何時幫忙同學解決了困難，當時你的心情如何

C、被你幫忙的同學為取得勝利而歡快時，你有什么感受

老師：請大家想一分鐘后，再談談上頭三個問題。

目的是讓同學談談自我幫忙別人后的情感體驗。

5、想想填填

老師：(讓同學把書翻到指定頁)先默讀一遍，然后在空白橫線上填上適當的字。

透過填字嬉戲，了解同學對所學學問的理解程度。

四、實踐指導

1、故事接龍

老師：此刻我們請五位同學到講臺來，每人在講臺上抽一張卡片，然后的卡片上A、B、C、D、E的挨次站好，用兩分鐘時間將卡片上的一段話記熟。最終五個人銜之后講完一段完整的故事。

目的是讓同學明白怎樣做，才能把歡快帶給別人。同時也培育同學的團結、互助精神。

2、演講

老師把演講的題目和資料要求寫在黑板上。

演講的題目：《如何把歡快帶給大家》。

演講的資料：

A、關懷他人，使人感到歡快。

B、幫忙別人勝利，使人歡快。

C、憐憫、寬容他人，使人歡快。

D、有且人為樂的情感。

E、有劇烈的社會職責感。

目的是了解同學能否將所學學問運用于實際。

五、老師總結

透過本課學習，大家熟悉到“助人為樂”的道理。我們有困難時，需要別人的關懷和幫忙;當別人有困難時，也需要我們的關懷和幫忙。我信任同學們必需能主支地以幫忙別人，使他們獲得勝利。這樣做，你就把歡快帶給了大家。

六、課外活動

在課堂上，你沒有來得及演講，回家后，你向爸爸媽媽作一次演講表演。

健康教育教案設計意圖3

活動目標：

1、在鼻子出血時，會用正確的方法自我搶救或幫忙他人。

2、經過爭論，明白鼻子的作用，了解愛護鼻子的方法。

3、遇到問題時，能不慌亂和可怕。

活動預備：

1、裝有醋、大蒜、花露水、酒的小瓶子各一個。

2、關于鼻子的課件。

活動過程：

1、老師念謎語：“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。”

讓幼兒猜一猜是我們身上的什么器官?

2、小試驗：介紹鼻子的用處。

(1)組織幼兒爭論：鼻子有什么用處?

(2)聞氣味小試驗：

出示幾個小瓶子，讓幼兒聞一聞，引導幼兒說出鼻子能聞氣味。

(3)呼吸小試驗：

請幼兒緊閉嘴巴，并用手捏住自我的鼻子。

提問：這樣有什么感覺?

(引導幼兒說出很悶，很難過，氣喘可是來，明白鼻子是呼吸的通道。)

3、了解鼻子出血的急救方法。

(1)出示鼻子的課件，讓幼兒重點觀看剖面圖，告知幼兒在我們的鼻子里有很多毛細血管，假如常常摳鼻子或撞到鼻子，鼻子就很簡單出血。

(2)爭論：鼻子出血了怎樣辦?先讓幼兒結合自我的閱歷說說鼻子出血時自我或別人是怎樣做的?

(3)請受了傷的孩子談談自我的感受

(4)老師小結：假如鼻子出血了，或者觀察別人鼻子出血了，不要驚慌和緊急，要用手捏住鼻子的上方，同時立即告知老師或成人，請他們幫忙你用藥棉填塞鼻孔，同時還能夠用冷毛巾敷。

4、爭論：愛護鼻子的方法。

(1)引導幼兒爭論：怎樣愛護我們的鼻子。

(2)老師小結：小伴侶要學會正確檫鼻涕的方法;平常不挖鼻孔，嬉戲時留意愛護自我，不讓自我的鼻子撞到人或東西;不往鼻子里塞東西;多吃蔬菜，加強熬煉，增加體質。

活動分析：

幼兒期的孩子活潑好動，對任何事都布滿了奇怪???心。什么都想看一看、摸一摸。但3——6歲的幼兒正是身心發育的階段，缺乏一些必要生活閱歷，自我愛護的意識較差，經常不能預見自我的行為會產生什么樣的后果。不明白什么事情能做，什么事情不能做，有時偏偏喜愛做一些危急的嘗試，為此，教育孩子樹立安全意識非常有必要。

針對幼兒中鼻子易出血的現象，我們設計了“當鼻子出血了”的健康教學活動，目的在于讓幼兒學會愛護鼻子，在鼻子出血時，遇到問題時，不慌亂、不可怕，會用正確的方法自我搶救或幫忙他人。活動中經過形象的語言和生動的課件，讓幼兒了解摳鼻孔、鼻子劇烈碰撞引起鼻子出血的道理;而趣味的小試驗，使幼兒在簡便開心中獲得學問，了解鼻子的用處;再如請受了傷的孩子談談自我的感受，當孩子們聽到同伴的苦痛經受時，自然就會懂得不要輕易讓鼻子受傷。

能夠說整個活動，幼兒是比較感愛好，真正地學有所獲!

健康教育教案設計意圖4

教學資料：

換牙的衛生

教學目標：

1、使同學明白人的一生有兩副牙，乳牙和恒牙。恒牙是永久牙。

2、使同學明白換牙的衛生，明白怎樣愛護牙齒。

3、培育同學養成良好的衛生習慣。

教學重點難點：

描述牙齒的重要作用和牙齒不健全所帶來的不便;引導啟發總結同學回答的關于牙齒的愛護方法。

教學過程：

一、導入新課：

1、猜謎語：兄弟生來白，隊伍排整齊。

飯菜全切碎，活兒干得快。

你若猜不出，張口他就來。

2、請同學們看看自我的牙齒，發覺了些什么?總結敘述我們從6—7個月開頭到兩歲左右長出乳牙，到12歲左右又長出恒牙。

二、學習新課：

1、同學們，你們能不能說說我們的牙齒的作用?(切斷，研磨食物，幫忙發音。那么我們沒有了牙齒會怎樣樣呢?)

2、了解牙齒，了解我們的乳牙和恒牙。

3、既然恒牙和我們這么親密又對我們這么重要，那么我們要怎樣來愛護它呢?

4、①不要咬硬東西。咬硬東西，一是不得力，由于牙還沒有長牢，簡單造成牙齒錯位，影響咀嚼和美觀。

②不要用手摳和用舌頭舔。在牙剛長出時，有點癢，假如用手摳或者用舌頭舔，很簡單造成牙齒的松動和變形，長得會七扭八歪，構成畸形。

③要留意牙齒的衛生。

三、鞏固新知：

1、組織同學表演牙齒和蛀牙的節目(節目資料是一個小伴侶開頭時牙齒很好，可是它不留意牙齒的衛生，常常吃零食，還共性愛吃甜食，結果造成牙齒有了蛀蟲，常常牙疼，痛苦難人忍。最終他去了醫院，醫生幫他治好了牙疼，最終他痛下決心，該掉了亂吃東西的壞習慣，并且常常刷牙，留意牙齒的衛生，漸漸地他最終又長出了新牙。看他多快樂啊!)。

2、組織同學到黑板前面來復述牙齒包括的種類和愛護牙齒的方法(要求同學能夠做到發言大膽專心，果敢，聲音嘹亮，語言流利，熬煉自我發言的潛力。)

健康教育教案設計意圖5

活動目標：

1、喜愛健康活動，體驗做運動帶來的樂趣。

2、能利用運動器械做全身運動，初步了解上、下肢運動的概念。

3、學習用表格設計一周的晨間熬煉方案表。

活動預備：

1、晨間運動方案表。

2、運動器械、水彩筆、黑板。

活動過程：

1、老師出示各種運動器械，引發幼兒愛好。

(1)幼兒自由選擇自我喜愛的運動器械進行運動。

(2)老師組織幼兒爭論，運動后的身體有什么感覺?你用的運動器械主要熬煉身體的哪個部位?

(3)老師小結。

2、老師幫忙幼兒初步了解上、下肢運動和全身運動的概念。

(1)老師引導幼兒爭論，將運動方式進行分類。

A、老師：我們利用手臂進行熬煉的運動，我們能夠叫它什么運動?利用腿和腳進行熬煉的運動，我們能夠叫它什么運動?假如手臂、腿和腳一齊運動又叫什么運動?

B、老師小結：利用手臂或腿和腳進行運動的時候，能夠使手臂或腿和腳得到熬煉，這兩種形式就分別叫作上肢運動和下肢運動;假如我們全身都運動起來，使身體的每個部分都得到熬煉，就叫作全身運動。

(2)老師引導幼兒對運動器械進行分類。

A、老師出示運動器械，請幼兒將運動器械分別與上、下肢和全身運動相