第第頁小學《比較千以內數的大小》數學公開課教案（和認數分析）

撰寫公開課教案是每個老師都必需熟識的一項工作，好的公開課教案能夠激發同學愛好，培育同學多方面的技能，有效提高課堂教學效率。本站提供的這套學校數學《比較千以內數的大小》公開課教案符合新課標的規范，思路清楚，結構合理，適合同學的年齡特征，與素養教育的要求相吻合，具有科學性、有用性等優點。

教學內容

蘇教版《義務教育課程規范試驗教科書數學》二班級〔下冊〕第21~22頁。

教學目標

1．使同學經受比較千以內數的大小的探究過程，掌控比較千以內數大小的方法，能正確比較有關數的大小。

2．培育同學分析、比較和合情推理技能，進一步加強同學的合作意識，提高學習數學的愛好和自信心。

教學重點

讓同學經受比較千以內數的大小的探究過程，掌控比較千以內數大小的方法，能正確比較有關數的大小。

教學過程

一、情境導入

1．復習兩位數與100的大小比較方法。

談話：小伙伴，你知道每年的3月12日是什么日子嗎？

介紹：在植樹節這天，許多人都會種上一棵小樹苗來美化我們的生活環境。今日就讓我們一起去欣賞漂亮的大森林吧！

〔出示兩棵古樹的圖片，一棵標注78歲，另一棵標注100歲〕

你們看，森林里有兩位樹爺爺在爭吵呢，它們都認為自身的年齡大，你們能幫一幫它們嗎？

你可以怎樣表示它們之間的大小關系呢？說說方法，好嗎？

板書：78＜100

引導小結兩位數與一百比較，你發覺了什么？

2．復習兩個兩位數的大小比較。

談話：突然樹精靈一蹦一跳地走來了。〔出示標注35歲的樹的圖片〕它也想與兩位爺爺比比年齡，結果會怎樣呢？

說一說，分別是怎樣比的，比的方法是什么？

板書：78＞3535＜78100＞3535＜100

〔出示標注32歲的樹的圖片〕提出：這時又來了一位樹精靈，兩個樹精靈之間的年齡又可以怎樣比呢？

小結兩個兩位數比較大小的方法。

［說明：這里的復習是老師依據同學已有的知識閱歷設計的一個環節。它能較好地為同學探究新知，以和主動建構新知打下心理和知識的基礎。］

3．導入新課，揭示課題。

剛才我們用比較數的大小的方法比較了樹的年齡。這節課，我們將繼續運用剛才的方法來解決生活中的一些有趣的數學問題。〔板書課題〕

二、探究方法

1．教學例題。

談話：藍天白云真美呀！在這幅圖中，你能知道哪些信息？茄子老師提出了什么問題呢？

啟發：比較杉樹苗和松樹苗哪一種多，就是讓我們比較哪兩個數的大小？

你會比較嗎？先獨立想一想，再把你的方法告知小組里的同學。

全班溝通：請各組把自身認為最好的方法介紹給全班同學。

同學溝通，老師相機評點。

談話：怎樣表示它們的大小關系，先用手表示一下，再寫出這個符號。

小結：我們可以用哪些方法來比較兩個三位數的大小？

2．教學“試一試”。

〔1〕〔出示標注“279棵”的柏樹苗圖〕提出：柏樹苗和松樹苗比，誰多，誰少？

〔2〕同學溝通后明確：兩個三位數的百位相同，可以繼續比十位上的數。

追問：假如十位上的數也相同，那又該怎樣比較呢？自身舉個例子，好嗎？

［說明：本環節老師沒有太多的介入，而是組織、指導和合作；同學沒有太多的等待，而是主動參加和積極考慮。］

三、應用拓展

1．指導完成“想想做做”第1題。

先讓同學獨立完成書上的填空，再溝通比較的方法。

2．指導完成“想想做做”第2題。

觀測圖片，說說你能知道哪些信息，你會比較這個學校男、女生的人數嗎？先試一試，再把比較的方法說給同學聽聽。

3．指導完成“想想做做”第4題。

〔1〕同學獨立填寫數軸上的數。

〔2〕依據數軸上的數，分別爭論兩個不等式的填法。通過爭論明確答案不是惟一的，在直線〔數軸〕上，右邊的數總比左邊的數大。

４．同學獨立完成“想想做做”第３題。

［說明：本環節采納了保守教學中“講練結合”的方法，以幫助同學