Word———小學培優工作計劃

學校培優工作方案范文錦集七篇

日子猶如白駒過隙，不經意間，很快就要開展新的工作了，是時候開頭制定方案了。可是究竟什么樣的方案才是適合自己的呢？下面是我整理的學校培優工作方案8篇，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關心。

學校培優工作方案篇1

“盼望每一個同學都成為優生”是每一個老師的共同愿望，本著“沒有教不好的同學，確保教好每一個同學”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓同學克服自卑的心理，樹立起學習的信念和士氣。在同學中形成“趕、幫、超”的深厚氛圍，使每個同學學有所長，學有所用，提高數學學習成果，全面提高教學質量。

一、“培優轉差”工作目標

1、仔細落實“培優轉差”工作方案，做好參與對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。

2、樂觀組織相關同學參加活動，力爭家長的大力協作。

3、通過“培優轉差”活動，使班級的多數同學能熟悉到學習數學的重要性，激發同學學習數學的愛好。

二、后進生狀況分析

狀況大體如下：缺乏明確的學習目的，學習態度極其不端正，而且所要把握的基礎學問很不扎實，數學的口算力量、計算力量極差，理解應用題的力量差了。加上有著不良的學習習慣：課堂上不仔細聽講，沒有動腦筋的習慣，作業也不能自己自立完成（常常抄襲）。所以學習成果始終很差。本著教育要面對全體，公平對待每一個同學，讓每一個同學都學習提高的機會，我應當有責任、義務和急躁去面對他們，轉化他們。

三、輔差目的

1、培育同學學習的愛好，激發他們樂觀參加學習活動，調動學習的仆人翁意識。

2、使他們明確學習的目的性、端正學習態度，逐步做到上課用心聽講，自立、按時完成作業，培育他們良好的學習習慣。

3、培育他們自覺、自控、自立的力量，以提高學習水平。

四、詳細措施

1、老師了解和正確對待同學中客觀存在的個別差異，其實并不是以毀滅差異為目的，而是推動有差異的進展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、老師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”學問，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平常對學習有困難的同學努力做到多鼓舞，多寬容。急躁細致地關心，上課時多留意，多愛護，督促他們準時完成相關作業以及練習。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和同學身心進展規律、科學育人；引導同學正確對待勝利與失敗，英勇戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的特長。

5、在日常工作中，老師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

6、轉變老師的教學方法，在數學教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注意再現學問產生、形成的過程，引導同學去探究、去發覺。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓同學在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學暢所欲言，相互溝通，削減同學的心理壓力，充分發揮同學的主體性，培育同學的創新意識和實踐力量。

8、課堂活動中，盡量采納開放式教學，培育同學依據詳細情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內在聯系，培育同學的應變力量。

9、加強數學實踐活動，讓同學感受數學學問與實際生活的關系，讓同學感受到生活中到處有數學，用數學的實際意義來誘發同學喜愛數學的情感。

10、必要時組織優秀同學開展專題輔導，并實行同學不固定制度，依據每月質量檢測狀況，對同學進行調整，形成良好的競爭氛圍。

學校培優工作方案篇2

一、指導思想：

培優重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給同學制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。攜著“愛心、信念、細心和急躁”去做將培優方案要落到實處，發掘并培育一批尖生，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成扎實基礎，幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的信息素養。

二、主要目的：

1、全面提高同學學習的主動性和樂觀性；

2、使同學轉變觀念，仔細學習，進展智力，陶冶情操；

3、讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理；

4、在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個同學學有所長、學有所用。

三、同學狀況分析

本學期我連續任教六班級(1)、（3）（5）班，從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習樂觀性低，學習目的不是很明確，認為英語課就是枯燥無味的課程，要轉變同學的這一觀點養成良好的學習習慣，我預備利用他們對英語課的愛好轉變他們的學習習慣，讓同學在學中玩，在玩中學。當然也有一部分同學的力量的確很強能自立仔細的完成每節課布置的任務。讓他們去關心那些學習力量較弱的同學，起到“小老師”的效果。

四、詳細措施:

1、仔細備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、對班級的同學進行比較深化細致的了解。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、對自己班級的優等生與后進生的確定要謹慎，特殊是潛力較大的同學,應支配重點輔導。

7、仔細確定輔導對象,堅持每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性，對每次輔導的內容要做好記錄。

8、請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。

9、課堂上制造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。

10、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習樂觀性和勝利感。

11、充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況。

12、作業練習既要面對全體同學，又要兼顧提優補差。

學校培優工作方案篇3

本學期我擔當六班級數學教學工作，為順當完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，依據我班同學的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業、定期評定同學成果、優質完成每一節課的教學外，應實行課內外培優措施，制定培優方案，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優補差工作中，培優補差工作有著非常重要的必要性。

確定名單通過上個學期的學習表現，進一步確定班上同學的狀況，班上的后進生與優等生名單，其中學習方面的后進生有：劉鑫一、黃典、郜家寧等。在思想紀律方面的后進生有：王騰飛、彭嘉瑞等。優等生有：曹鼎魏、王羽希、朱明宇等。

針對這些狀況我定出了相應的培優補差方案：

一、指導思想

以老師特殊的愛奉獻給特殊的同學。“幫同學一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的急躁和恒心補出成效。

二、優、差生狀況分析

從同學的整體水平上看，優生并不多，如：曹鼎魏、王羽希、朱明宇等同學，他們的特點是：學習愛好高漲，上課擅長動腦思索問題，踴躍發言。對這些同學除學好課本學問外，應對他們進行重點培育，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題關心他們理解，提出新要求，多鼓舞他們讀一些課外書，開拓他們的思路，進展他們的力量，使優生更優。

對于同學困難生，如：李雪、李銀喬、雷恒星、劉璽樣、段旭晨、彭嘉瑞、黎嘉偉等同學的特點是：基礎差、上課走神、不仔細聽講、學習目的欠明確、學習樂觀性不高，常常不能按時完成作業，就連書本學問也學不好，依據每個同學的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信念，鼓舞他們好好學習，使后進趕先進，達到共同提高的目的。

三、“培優補差”工作措施

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3、不卑視學習有困難的同學，不縱容優秀的同學，一視同仁。平常對學習有困難的同學急躁細致地關心，上課時多留意，多愛護，下課督促他們準時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。

4、對于同學的作業完成狀況準時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學學問的小檢測，對同學學問的把握狀況進行準時的反饋，隨時調整教學方案。

5、優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。做好培優補潛工作。備好同學、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多數同學，符合同學的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發同學思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導同學高度留意，有利于同學學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

6、轉變老師的教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注意再現學問產生、形成的過程，引導同學去探究、去發覺。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓同學暢所欲言，相互溝通，削減同學的心理壓力，充分發揮同學的主體性，培育同學的創新意識和實踐力量。

8、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和同學身心進展規律、科學育人；引導同學正確對待勝利與失敗，英勇戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的特長。

9、在日常工作中，老師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

四、在培優補差中留意幾點

1、培優重在拔尖，輔差重在提高。

２、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

３、課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織同學加以輔導訓練。

４、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。

５、對于差生主要加強他們的思想教育，引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的力量，尤其是學習態度的轉變和學習樂觀性的提高方面要花大力氣。

６、優生要鼓舞他們多做創新的事情，在學問的運用上多下功夫，加強難題訓練。

學校培優工作方案篇4

一、指導思想：

提高優生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本力量。

二、同學狀況分析

本班共有同學33人，從前半期的學習狀況及學問把握狀況看，大部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如岳義云、王麟淳、胡思懿、易睿鴻等，且擔當班領導能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學如韓宇山、趙逸、胡敬昆、羅俊為等，基礎學問薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能準時完成，因此后半期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、詳細措施

1、仔細備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

4、堅持輔差工作，每周不少于一次。

5、依據同學的個體差異，支配不同的作業。

6.請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。

7.課堂上制造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。

8.采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習樂觀性和勝利感。充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

四、培優名單

易睿鴻甘欖玉王麟淳方力斌胡雪牟星宇

五、補差名單：

李璘璘王琴李昕睿劉思敏周木恒徐李

學校培優工作方案篇5

二班級培優補差方案俗話說：“一個麥粒一個縫一個人一共性。”由于多種先天因素的影響和后天因素的制約，同學個體存在許多這樣或那樣的差異，比如智力的凹凸、力量的凹凸、社會交際力量的強弱等。都是同學在各個方面存在著各自的優勢和缺點。在學習中也同樣存在著這樣的現象，因此我們老師就需要去關心那些優秀的同學更優秀、那些學習困難的同學克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期二班級語文的培優補差方案：

一、指導思想

不卑視學習有困難的同學，不縱容優秀的同學，一視同仁。依據優差生的實際狀況制定學習方案，比如優秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。培優方案要落到實處，發掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成果。學困生的主要目標是放在課本學問的把握和運用上。提高優生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。

二、同學狀況分析

二班級的同學，從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如王麗，趙婷，劉立等，且擔當班領導能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學，基礎學問薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、內容：

培優主要是連續提高同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后自立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優補差對象：

依據學習進程和同學狀況定人

五、主要措施：

1、仔細備好每一次培優扶困教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解特困生、優異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決特困生在學習上的困難。

5、堅持輔導工作，每周不少于一次。

6、依據同學的個體差異，支配不同的作業。

7．采納一優生帶一差生的一幫一行動。

8．請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。

9．課堂上制造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

10．采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習樂觀性和勝利感。

11．充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

20xx年2月15日

學校培優工作方案篇6

一、指導思想

依據學校方案要求，努力做好前20%與后20%的輔導工作。依據對優生增加養分，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的急躁和恒心補出成效。

二、差緣由分析

查找根源，發覺造成學習困難的緣由：

1、同學流淌性強，每個學期十幾個進，十幾個出，轉出的'是優生，轉進的是差生，由于本班同學來自祖國的十幾個省，地域文化與教材的差異，并且這些同學大部分在家是留守兒童或這在老家無人管理成果差勁，家長才把他帶到自己身邊。

2、不良的學習習慣：學習困難同學通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏愛好，把學習當作完成父母老師交給的差事，由于同學基本是外來務工子女，家長忙于工作，疏于管理。再加上他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控力量差，較任憑，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能自立完成，甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。

3、家庭因素。由于同學基本是外來務工子女，父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導力量。有的家長對子女的教育方式簡潔粗暴，缺乏急躁（如xx同學，他學習邋遢，作業完成不準時，家長最好的方法是粗暴的打；有的缺乏教育，缺少關懷，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使同學的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。

三、有效培優補潛措施。

利用課余時間，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據同學的素養實行相應的方法輔導。詳細方法如下：

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，其次層：“選做題”——中等題，第三層“思索題”——拓廣題。滿意不同層次同學的需要。

4、優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優補潛工作。備好同學、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多數同學，符合同學的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發同學思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導同學高度留意，有利于同學學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

四、培優轉差目標及同學幫扶名單：前優后差

總之，在素養教育的今日，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優補差工作更具成效。

學校培優工作方案篇7

一、指導思想

為了實施素養教育、面對全體同學，就必需做好特長生的培育和后進生的轉化工作。在特長生的培育和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發覺閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注意后進生非智力因素與智力因素的的培育。本學期，依據四班級二班班級同學的實際制定如下方案：

二、同學名單

差生：馬文艷，陳昶需豆賞賜畢N孫培楊