精品文檔用心整理資料來源于網絡僅供免費交流使用口算除法第1課時整十、整百、整千數除以一位數以及幾百幾十數除以一位數教學內容教材第11～12頁課時目標1、使學生理解并掌握整十、整百、整千數除以一位數的口算方法，會正確、熟練地計算幾百幾十數除以一位數的除法。2、引導學生將掌握的口算乘法的知識遷移到口算除法中去，培養學生遷移類推的能力。3、培養學生的語言表達能力和發散思維和合作意識。重點難點重點：探究并掌握整十、整百、整千數除以一位數以及幾百幾十數除以一位數的口算方法。難點：掌握口算除法的思維方法，理解算理。教學準備多媒體課件教學過程一、新課導入1、口算。教師出示口算卡片，學生搶答。2、口答。80里面有幾個十？600里面有幾個百？320里面有幾個十？3、把9根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知1、教學教材第11頁例1。（1）師：我們來幫助小朋友解決問題吧。提問：一共有多少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少張，用什么方法計算？怎樣列式？教師板書：60÷3（2）嘗試解答60÷3。（3）交流、匯報計算方法。（4）動手操作。請同學們拿出6捆小棒，分一分。（5）說說誰的方法最簡單，你喜歡用哪種方法進行口算。（6）小組討論交流60÷3的口算過程。引導學生思考，小組討論交流并得出結論。生1：我們是這樣想的：20×3=60，那么60÷3=20。生2：我們的想法是：60里面有6個十，6個十平均分成3份，1份就是2個十，就是20。生3：60÷3=20，可以這樣想：先想乘法口訣“二三得六”，就是算6÷3=2，再想60÷3=20。生4：我們小組的算法與我們以前學習的口算乘法差不多，先不管60里面的那個“0”，算完6÷3=2，再在商2的末尾添上0就行了。教師指導，幫助學習有困難的學生。2、教學600÷3=（1）板書：600÷3=師：這道題應怎樣口算呢？（2）嘗試口算600÷3=（3）提問：誰能說出600÷3的口算方法。3、教學教材第12頁例2。（1）師：一共有幾個班上手工課？一共用去多少張彩色手工紙？怎樣理解求“平均每班用了多少張？”應該怎樣列式？板書：120÷3學生獨立列式，提示：120÷3等于多少呢？學生先獨立思考，小組內交流。教師巡視指導，也可以讓學生先用小棒擺一擺。（3）反饋學生的計算方法。學生可能出現以下三種算法：①40×3=120，120÷3=40。②12÷3=4，120÷3=40。③通過擺小棒看出：把120根小棒平均分成3份，每份是40根。教師結合擺小棒的過程引導學生理解算理。120÷3=4012個十÷3=4個十三、鞏固練習

1、完成教材第11頁“做一做”。（1）學生集體看“做一做”。（2）觀察每組上中下三道題的異同。（3）找出其中的運算規律。（4）獨立完成。（5）驗證其運算規律是否正確。（當被除數擴大到原來的10倍，除數不變時，商也擴大到原來的10倍）2、完成教材第13頁練習三的第1～2題。（1）獨立完成。（2）邊做邊口述口算過程。3.完成教材第13頁練習三第3～4題。四、課堂小結口算除法的特點的怎樣的？口算除法是怎樣計算的？先想乘法，用乘法口訣計算出來后再在結果的后面加上0。整十、整百、整千數除以一位數以及幾百幾十數除以一位數1.整十數除以一位數60÷3=20整十、整百、整千數除以一位數以及幾百幾十數除以一位數1.整十數除以一位數60÷3=202.整百數除以一位數600÷3=2003.幾百幾十數除以一位數120÷3=40教學反思本節課教學內容比較簡單，主要是讓學生掌握整十、整百、整千數除以一位數以及幾百幾十數除以一位數的口算方法，并能正確計算。由于學生前面已經有整十、整百、整千數除以一位數以及幾百幾十數除以一位數口算的基礎，多數學生應用知識的正遷移已經知道了口算除法的方法，因此本節課我主要是采取讓學生在小組內互相交流學習的方法進行教學——把課堂還給學生。從學生匯報的結果看，多數學生都是應用的“添0法”，還有少數學生則應