《我的動物朋友》授課反思作為一名到崗不久的老師，我們要有很強的課堂授課能力，借助授課反思可以快速提升我們的授課能力，授課反思要怎么寫呢？下面是作者幫大家整理的關于y《我的動物朋友》授課反思內容，供大家參照借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。《我的動物朋友》授課反思1在本次授課學中，我是這樣做的：實時捕捉學生語言描述中的優異部分。當學生在介紹自己的動物朋友時，我實時捕捉他們語言描述中能表現親密關系，朋友友情的詞或句，加強學生的感情體驗，加強語言感覺，為接下來的動筆做好鋪墊。實時歸納和整理學生的習作特色。學生介紹自己的動物朋友時經常比較隨意，沒有按必定的序次介紹動物的樣子、生活習慣等。我在傾聽的過程中實時引導梳理，把紛雜的內容進行歸納整理，分別歸入“觀其形、知其性、述其事”三個方面，便于學生形成合理的習作思路。在頻頻的對話中喚醒學生對語言的感覺，對感情的知覺。這節課中，我引導學生經過與老師、同學、文本互動，打通了學生的習作命脈，讓學生對語言的運用有掌握，對朋友間的友情有知覺。在交流與評改中，我引導學生發現習作中的問題和閃光點，讓學生理解該怎樣更正、圓滿自己的習作。經過交流和展現，實現了增加學生的習作語言積累、提升其習作水平的目標。《我的動物朋友》授課反思2本次習作授課，主若是經過描述和表達展現人與動物、動物與動物之間的感情世界。授課下來，有以下四點感覺：成功之處：、實時捕捉學生語言描述中的優異部分。當學生在介紹自己的動物朋友時，我實時捕捉他描述中的一些能表現親密關系、朋友友情的詞或句，加強學生的情感體驗，加強語言印象，為接下來的動筆作好鋪墊。2、實時歸納和整理學生的習作思想。學生在介紹自己的動物朋友時經常內容比較紛雜，動物的樣子、生活習慣等穿插其中。我在傾聽的過程中實時引導梳理，把紛雜的內容進行歸納整理，分別歸入“觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便于學生習作思想的形成。、在頻頻對話中喚醒學生對語言的感覺，對感情的知覺。這節課中，我引導學生經過師生互動、生生互動、生本互動，打通了學生的習作命脈，讓學生對語言的運用有感覺，對朋友間的`友情有知覺。、在交流與評改中，我引導學生發現描述中的閃光點，特別是關注表現人與動物間濃濃友情的描述。經過二度展現，學生實現了習作語言的增量，習作水平的提升。不足之處：沒有很好地聯合課文中習作提示的內容去設計。、對小組合作學習的方式，用的不太好，主若是討論的不實時，學生的積極性沒能充分的調動起來。、教師對學生的親和力不夠，師生之間仍是有距離感。《我的動物朋友》授課反思3動物，幾乎每天都能見到，但每個人見到的感覺都不相同，本節課以“我和動物”為題，讓學生意會動物的特色，除激發興趣外，還要讓學生在認識的過程中學會認真察看與發現。這節課我一開始打算和學生以玩魔術和看視頻的情況方式導入的，目的是創設學生“認識動物”的情況，讓學生在認識的過程中，學會關注“動物朋友”的頭部、五官的特色。今后發現這樣做有點負擔而且時間也不夠因此就把玩魔術給刪除了。縱觀整個授課方案及授課實踐活動過程，我認為這堂課依據美術新課標的要求，以促使學生發展，培養學生的察看力、想象力為目標，是一堂成功的美術課。主要成功之處表現在以下幾方面：一、學生的學習活動落實了以興趣愛好為動力。“興趣是最好的老師”，興趣是學習美術的內在動力。學生的學習興趣一部分是來自學生自己，一部分來自外在刺激，另一部分則來自教師的激發與調動。這樣師生互動進入到一個風趣的課堂，由于有一個優異的初步，同學們在課堂上你追我趕的宣布自己的看法，從各個角度來察看動物的特色，貼近學生的生活實質，使學生產生了濃厚的興趣和強烈的表現欲。授課中充分運用課件展現欣賞圖片，合時有效的調動了學生的學習積極性，節約了課堂時間，增加了學習知識面。為創辦出好的美術作品打下了優異基礎，使學生學的輕松自如，并獲取了事半功倍的授課收效。二、課堂授課活動實現了以藝術審美為核心。審美能力的培養既是美術課堂的出發點又是歸宿。它貫穿本課的素來，本課前后共有三次欣賞活動。第一是學習新知識前的欣賞，在引導發言惹起學習興趣今后，直接展現多張動物圖片，讓學生直觀感覺這種獨到的美感，產生美的體驗，激起強烈的學習欲望，有效調動學生學習的主動性和積極性，使新知的授課瓜熟蒂落；其次是學生察看動物特色欣賞，經過與學生之間的交流，賞析每個動物的獨到特色之處，進而激發學生創作欲望，促使審美體驗的升華；最后是新課結束后的作業交流活動，這既能進一步牢固新知，又能起到放松學生的情緒作用，由于每個學生的經歷、知識面、個性、感情、繪畫技術，基礎等方面的差別，每個學生完成的形象設計都是不相同的。因此，這時的欣賞還拓寬了學生的眼界，促使審美體驗轉變審美能力，經過這種由淺入深、序次漸進、層層遞進的授課，綜合、整體、系統的培養和提升了學生的審美能力。三、整個學習活動面向全體學生重視個性發展。本課授課面向全體學生，授課活動以學生為主體，師生互動將每個學生對美術四、重視的課堂中的授課討論，創辦了師生相同的學習氛圍。本課授課有一個顯然的特色就是重視了課堂授課討論學科性。學生是一個有個性的主體，對學生的發言有一個不相同過去的討論，因此，我在討論學生時，積極找尋擁有美術特色的因素加以必定，比方：你察看的真認真，你的色彩感覺真好，你的想象力真豐富，你真會用顏色，你的造型能力很強，等等。另一個顯然的特色就是重視作業練習的討論過程，討論不是為了選拔，而是為了改進和促使，要使學生掌握所學的知識。練習是一種最有效的查驗方式，對學生作業的忠肯的討論更是牢固新知，形成能力的重要環節，我讓學生參加討論，采用自評、互評、他評等多種形式，建立綜合討論制度，讓他們在討論中感覺到成功快樂和歡喜。本課針對學生的年齡差別和心理差別，認知技術差別擬訂不相同的目標，運用不相同形式的授課活動，表現學生的學習，把主動權交還給學生，創辦師生相同友好的氛圍，互相商議交流。我還重視學生學習方法的研究，引導學生感覺、察看、體驗、研究表現，努力創辦一個師生間相同、友好、輕松快樂的學習環境，讓學生的思想調整到最正確狀態，發揮最好的水平。自然本節課還存在一些不足之處，比方：授課機智還有所短缺；由于課堂活動時間有限，個別學生發言時機較少。從這節課的授課實踐和實行過程，我獲取了啟示：興趣是最好的老師，興趣是學習美術的內在動力，掌握好這一點，才能獲取事半功倍的授課收效。在今后的工作實踐中我還應不斷努力，認識學生、提升自我努力上好每一節美術課。內容總結

（1）《我的動物朋友》授課反思

作為一名到崗不久的老師，我們要有很強的課堂授課能力，