寫景散文的特點散文是一種抒發(fā)作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。“散文”一詞大概出現(xiàn)在北宋太平興國（976年12月-984年11月）時期。下面是寫景散文的特點，請參考！寫景散文的特點如果將詩歌比作抒情女神的話，那么散文便是抒情王子了。散文以其靈活的筆法，濃烈的情味和優(yōu)美的語言征服了許多讀者的心。我以為散文是最大眾化的抒情佳品，其中以寫景散文為最。面對一篇情郁意遠(yuǎn)的散文該如何欣賞呢？通過教學(xué)實踐，筆者總結(jié)出了寫景散文的四步閱讀法--第一步，緊扣文眼聚散明。散文的最大特點是形散神聚，雖然取材范圍廣泛，內(nèi)容博雜，所謂上下幾千年,縱橫數(shù)萬里,但都統(tǒng)一在神這個靈魂之下。若能很快找到這一統(tǒng)領(lǐng)全文的神，那么就會迅速而準(zhǔn)確地把握文章，從而提高閱讀效率。在散文中總有集中表達(dá)作者思想感情，反映作品主旨的詞句，是為文眼，倘若讀者在通讀全的基礎(chǔ)上，抓住這點睛之筆，就能透視文章的心靈,理解作者的寫作意圖，明確廣博、紛繁的題材是怎樣被有機地組織起來的。譬如:高中語文第一冊中的散文單元的五篇課文就很典型。在綠〉中，只要找到驚詫一詞，就能明白作者為什么在寫梅雨潭的綠之前，先要寫梅雨瀑、梅雨亭以及周圍的景色和梅雨潭得名的原因;荷塘月色，只要扣住這幾天心里頗不寧靜，就能知道作者在重占八\、措寫了荷塘月色之后，為什么還要聯(lián)想到江南采蓮的風(fēng)俗，憶起西洲曲里的句子;燈，只要抓住在這人間，燈光是不會滅的，再聯(lián)系作者的處境和寫作背景，就能弄清為什么除了寫眼前的燈之外，還要寫回憶中的燈和聯(lián)想（傳說）中的燈;蒲公英，只要立足作者的那段無聲的呼喚，就能懂得為什么作者能從眼前吹蒲公英的情景，聯(lián)想到自己童年吹蒲公英、戰(zhàn)爭歲月吃植蒲公英和那個蒲公英兒子;故鄉(xiāng)的榕樹，只要能找到倒數(shù)第二自然段含有懷念、思念字樣的兩個反問句，就能體會作者為什么由眼前的兩棵榕樹和小兒子口含榕樹葉吹口哨逗小黑狗取樂的場面，想到了故鄉(xiāng)的榕樹，又由此聯(lián)系到了故鄉(xiāng)的人和事。第二步，找準(zhǔn)線索結(jié)構(gòu)清。線索是串連文章內(nèi)容的一根紅線，它在文章結(jié)構(gòu)中起著舉足輕重的作用，沒有恰當(dāng)?shù)木€索，文章將是一盤散沙。找準(zhǔn)散文的線索，就可理清它的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索。例如:綠、荷塘月色以游蹤為線索，燈、蒲公英、故鄉(xiāng)的榕樹則分別以燈、蒲公英和故鄉(xiāng)的榕樹為線索。順著線索可以一步步地概括出各部分的大意，從而形成課文內(nèi)容的結(jié)構(gòu)提綱，對其嚴(yán)謹(jǐn)、巧妙、獨到的構(gòu)思技巧有個全面的掌握，為深入理解文章立意奠基。第三步，融情于景見立意。一切景語即情語。大凡寫景散文都要采用借景抒情、寄情于物、托物言志或象征等手法來含蓄、形象而具體地表情達(dá)意。常言道:畫龍點睛，唯有點睛方能出神，畫龍之后才好點睛，而畫龍的過程即是融情于景的過程，所以，把握寫景散文的立意,需要緊扣文眼，認(rèn)真賞析作者對景物細(xì)膩逼真的描寫，特別是那些精妙的片段，需要細(xì)細(xì)品味，隨著作者的思路層層推進，向縱深開掘;結(jié)合寫作背景，全面歸納。例如:綠所表現(xiàn)的熱愛生活、勇于進取的激情，荷塘月色的苦悶情緒（淡淡的哀愁和淡淡的喜悅）,燈的希望永存，抗戰(zhàn)必勝的信念，蒲公英的反戰(zhàn)思想，故鄉(xiāng)的榕樹的思鄉(xiāng)之情等立意，都是通過對景物的精雕細(xì)刻，層層鋪墊,噴發(fā)而出的。第四，語言美妙動我心。文學(xué)是語言的藝術(shù)。藝術(shù)語言是最能反映作家的創(chuàng)作個性的，所謂言為心聲,因此,品讀散文的優(yōu)美語段，能夠使讀者受到美的熏陶，達(dá)到與我心有戚戚焉的審美境界。賞析、品味散文的語言,進行有效積累，對開拓我們的思維空間，增強語言表達(dá)能力，提高寫作水平,充實文學(xué)素養(yǎng)，都是大有裨益的。每個作家都用自己獨特的語言風(fēng)格。朱自清的清新真摯，巴金的含蓄深沉，壺井榮的樸實誠懇，黃河浪的活潑輕靈等等。我們需要兼采眾家之長,遨游于文學(xué)藝術(shù)的江海之中。當(dāng)然，閱讀散文，我們必須發(fā)揮豐富的想象和聯(lián)想，因為優(yōu)美的散文是作家想象和聯(lián)想的結(jié)果;如果我們單靠理性的思索,而不投注足夠的感情，那怎么能夠領(lǐng)悟其妙境和真諦?掌握了四步閱讀法,也就得到了點石成金的指頭，自覺運用到課外閱讀中,必有所獲,也會對散文的寫作訓(xùn)練有所幫助。例文：雪……魯迅暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào),他自己也以為不幸否耶?江南的雪，可是滋潤美艷之至了;那是還在隱約著