葡萄溝11第一課時葡萄溝11第一課時你吃過吐魯番的葡萄嗎？激趣導入你吃過吐魯番的葡萄嗎？激趣導入火焰山是新疆吐魯番最出名的景點，在它西側有一處峽谷，因為盛產葡萄而稱為葡萄溝。現在我們就走進課本去葡萄溝做客吧！火焰山是新疆吐魯番最出名的景點，在它西側有一處峽谷，因為盛產聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻初讀感知聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻初讀感請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。自讀提示請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。自讀提示指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自水溝山溝出產生產gōuchǎn溝產識字寫字水溝出產gōuchǎn溝產識字寫字梨樹梨花搭臺搭架lídā梨搭梨樹搭臺lídā梨搭淡水淡綠能夠足夠dàngòu淡夠淡水能夠dàngòu淡夠好學好動干凈曬干hàogān兒女雙全識字巧方法擦去汗水識字巧方法好干好學干凈hàogān兒女雙全識字巧方法擦去汗水識字巧方法好干留下留念釘珠釘上liúdìng留釘留下釘珠liúdìng留釘分量分子味道美味fènwèi分味分量味道fènwèi分味好hǎo（好人）hào（愛好）讀一讀:?我和同桌的愛好完全不同。讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？雷鋒叔叔是一個好人。?注意加點字的讀音！好hǎo（好人）讀一讀:?我和同桌的愛好完全不同。讀一讀下干gān（干凈）gàn（干活）讀一讀:?他干活真賣力。讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？這里生產的葡萄干顏色鮮，味道甜。?注意加點字的讀音！干gān（干凈）讀一讀:?他干活真賣力。讀一讀下面的句子，分fèn（水分）fēn（分開）讀一讀:?將葡萄掛在架子上，讓水分蒸發掉。讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？媽媽要出差，暫時要和小寶貝分開了。?注意加點字的讀音！分fèn（水分）讀一讀:?將葡萄掛在架子上，讓水分蒸發掉。

給多音字選擇正確的讀音。ɡān（）fēn（）ɡàn（）fèn（）hǎo（）hào（）葡萄干水分好客．．．√√√給多音字選擇正確的讀音。葡萄干水分好客．．產夠淡搭梨溝干味分留放氣球釘好產夠淡搭梨溝干味分留放氣球釘好書寫指導：左窄右寬，“分”撇短，捺舒展。結構：左右組詞：年份一份造句：這是媽媽送給奶奶的一份生日禮物。音序：F

部首：亻份fèn月份書寫指導：左窄右寬，“分”撇短，捺舒展。結構：左右組詞：年份書寫指導：左窄右寬，第三筆是提，最后一筆捺舒展。結構：左右組詞：上坡土坡造句：山坡上長了好多的蘋果樹。音序：P

部首：土坡pō山坡書寫指導：左窄右寬，第三筆是提，最后一筆捺舒展。結構：左右組書寫指導：左部的“木”末筆變點。結構：左右組詞：樹枝枝條造句：院子里有一棵枝葉茂密的大樹。音序：Z

部首：木枝zhī枝葉書寫指導：左部的“木”末筆變點。結構：左右組詞：樹枝枝條書寫指導：“走”最后一筆舒展，“己”勿太大。結構：半包圍組詞：起來起點造句：看見老爺爺上車，明明馬上站起來讓座。音序：Q

部首：走起qǐ搭起書寫指導：“走”最后一筆舒展，“己”勿太大。結構：半包圍組詞書寫指導：“宀”點頂格寫在豎中線上。橫撇和捺舒展，“口”宜小。結構：上下組詞：游客客人造句：客人來了，小朋友端出熱茶。音序：K

部首：宀客kè好客書寫指導：“宀”點頂格寫在豎中線上。橫撇和捺舒展，“口”宜小書寫指導：第一橫短，第二橫長，撇舒展。結構：半包圍組詞：老師老人造句：當地老鄉熱情招待了來訪的客人。音序：L

部首：耂老lǎo老鄉書寫指導：第一橫短，第二橫長，撇舒展。結構：半包圍組詞：老師書寫指導：左窄右寬，右邊捺要舒展。結構：左右組詞：秋收收到造句：秋天是個豐收的季節。音序：S

部首：攵收shōu收下書寫指導：左窄右寬，右邊捺要舒展。結構：左右組詞：秋收收書寫指導：左窄右寬，“土”做偏旁橫變提，“成”最后一筆是點。結構：左右組詞：城鄉城墻造句：威海是座美麗的海濱城市。音序：C

部首：土城chéng城市書寫指導：左窄右寬，“土”做偏旁橫變提，“成”最后一筆是點。書寫指導：點起筆在豎中線上，橫宜長。豎在豎中線上。結構：上下組詞：市場都市造句：現代都市高樓林立。音序：S

部首：巾市shì城市書寫指導：點起筆在豎中線上，橫宜長。豎在豎中線上。結構：上下書寫指導：左寬右窄，“禾”的最后一筆是點。“刂”的豎短。結構：左右組詞：利害利益造句：人們利用水力發電來造福人類。音序：L

部首：禾利lì利用書寫指導：左寬右窄，“禾”的最后一筆是點。“刂”的豎短。結構指導朗讀

1.讀一讀你喜歡的句子；2.同學們互相讀一讀，老師點評。指導朗讀1.讀一讀你喜歡的句子；初讀課文后，你感受到了什么？本課小結初讀課文后，你感受到了什么？本課小結【部編教材】葡萄溝2課件1.文化危機深化到一定程度，必定引起深刻的文化轉型。所謂文化轉型，是指特定時代、特定民族或群體賴以生存的主導性文化模式為另一種新的主導性文化模式所取代。2.在這種意義上，文化轉型同文化危機一樣，并不是經常發生的社會歷史現象，無論是個體的文化習慣的改變、價值信念或信仰的改變，還是特定群體或特定社會某些文化特質或文化理念的一般意義上自覺的或不自覺的更新，都不能算作文化轉型.3.只有在大的歷史尺度上所發生的主導性文化觀念、文化理念、價值體系、文化習慣的總體性的、根本性的轉變，才是我們所說的文化轉型。4.按照這種尺度，人類迄今所經歷的最深刻的文化轉型就是現代化進程中的文化轉型，即傳統農業文明條件下自在自發的經驗型的文化模式被工業文明條件下的自由自覺的理性文化模式所取代。這即是人們通常所說的文化的現代化或人自身的現代化。5.文化的變化呈現出多樣化的特征。例如，我們生活世界中的具體的文化要素、文化特質、文化形式即使在文化模式的常規期或穩定期也會或快或慢地變化，一些習慣、慣例、文藝形式、儀式等等甚至在總體文化模式沒有發生根本性變化時，也會自己經歷生滅的變化。6.因為風的緣故，鄉村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩意。你瞧，那晚風中的炊煙，怎么看都像是一幅懸腕揮就的狂草，云煙亂舞，該虛的地方虛，該實的地方實，那是我們在絹和紙上無法做到的，可謂真正的“天書”了。7.一陣風吹過去，一陣風又吹過來，滿蕩田田的蓮葉便亂了。然而，亂是亂了，但卻亂出了味道。究竟是什么味道呢?我也說不清。看來這世界上的許多事情，就像這風中的“亂荷”，有一種不觸動情欲的美，大美。8.你可以觀，可以賞，但你卻沒有風的能耐，把好端端的東西破壞了，還居然翻出新意。還有秋風中的那些樹木，原本蓊蓊郁郁的，可是經不住風的手輕輕地搖晃，三搖兩搖的，就只剩下一副骨骼了。1.文化危機深化到一定程度，必定引起深刻的文化轉型。所謂文葡萄溝11第一課時葡萄溝11第一課時你吃過吐魯番的葡萄嗎？激趣導入你吃過吐魯番的葡萄嗎？激趣導入火焰山是新疆吐魯番最出名的景點，在它西側有一處峽谷，因為盛產葡萄而稱為葡萄溝。現在我們就走進課本去葡萄溝做客吧！火焰山是新疆吐魯番最出名的景點，在它西側有一處峽谷，因為盛產聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻初讀感知聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻初讀感請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。自讀提示請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。自讀提示指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自水溝山溝出產生產gōuchǎn溝產識字寫字水溝出產gōuchǎn溝產識字寫字梨樹梨花搭臺搭架lídā梨搭梨樹搭臺lídā梨搭淡水淡綠能夠足夠dàngòu淡夠淡水能夠dàngòu淡夠好學好動干凈曬干hàogān兒女雙全識字巧方法擦去汗水識字巧方法好干好學干凈hàogān兒女雙全識字巧方法擦去汗水識字巧方法好干留下留念釘珠釘上liúdìng留釘留下釘珠liúdìng留釘分量分子味道美味fènwèi分味分量味道fènwèi分味好hǎo（好人）hào（愛好）讀一讀:?我和同桌的愛好完全不同。讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？雷鋒叔叔是一個好人。?注意加點字的讀音！好hǎo（好人）讀一讀:?我和同桌的愛好完全不同。讀一讀下干gān（干凈）gàn（干活）讀一讀:?他干活真賣力。讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？這里生產的葡萄干顏色鮮，味道甜。?注意加點字的讀音！干gān（干凈）讀一讀:?他干活真賣力。讀一讀下面的句子，分fèn（水分）fēn（分開）讀一讀:?將葡萄掛在架子上，讓水分蒸發掉。讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？媽媽要出差，暫時要和小寶貝分開了。?注意加點字的讀音！分fèn（水分）讀一讀:?將葡萄掛在架子上，讓水分蒸發掉。

給多音字選擇正確的讀音。ɡān（）fēn（）ɡàn（）fèn（）hǎo（）hào（）葡萄干水分好客．．．√√√給多音字選擇正確的讀音。葡萄干水分好客．．產夠淡搭梨溝干味分留放氣球釘好產夠淡搭梨溝干味分留放氣球釘好書寫指導：左窄右寬，“分”撇短，捺舒展。結構：左右組詞：年份一份造句：這是媽媽送給奶奶的一份生日禮物。音序：F

部首：亻份fèn月份書寫指導：左窄右寬，“分”撇短，捺舒展。結構：左右組詞：年份書寫指導：左窄右寬，第三筆是提，最后一筆捺舒展。結構：左右組詞：上坡土坡造句：山坡上長了好多的蘋果樹。音序：P

部首：土坡pō山坡書寫指導：左窄右寬，第三筆是提，最后一筆捺舒展。結構：左右組書寫指導：左部的“木”末筆變點。結構：左右組詞：樹枝枝條造句：院子里有一棵枝葉茂密的大樹。音序：Z

部首：木枝zhī枝葉書寫指導：左部的“木”末筆變點。結構：左右組詞：樹枝枝條書寫指導：“走”最后一筆舒展，“己”勿太大。結構：半包圍組詞：起來起點造句：看見老爺爺上車，明明馬上站起來讓座。音序：Q

部首：走起qǐ搭起書寫指導：“走”最后一筆舒展，“己”勿太大。結構：半包圍組詞書寫指導：“宀”點頂格寫在豎中線上。橫撇和捺舒展，“口”宜小。結構：上下組詞：游客客人造句：客人來了，小朋友端出熱茶。音序：K

部首：宀客kè好客書寫指導：“宀”點頂格寫在豎中線上。橫撇和捺舒展，“口”宜小書寫指導：第一橫短，第二橫長，撇舒展。結構：半包圍組詞：老師老人造句：當地老鄉熱情招待了來訪的客人。音序：L

部首：耂老lǎo老鄉書寫指導：第一橫短，第二橫長，撇舒展。結構：半包圍組詞：老師書寫指導：左窄右寬，右邊捺要舒展。結構：左右組詞：秋收收到造句：秋天是個豐收的季節。音序：S

部首：攵收shōu收下書寫指導：左窄右寬，右邊捺要舒展。結構：左右組詞：秋收收書寫指導：左窄右寬，“土”做偏旁橫變提，“成”最后一筆是點。結構：左右組詞：城鄉城墻造句：威海是座美麗的海濱城市。音序：C

部首：土城chéng城市書寫指導：左窄右寬，“土”做偏旁橫變提，“成”最后一筆是點。書寫指導：點起筆在豎中線上，橫宜長。豎在豎中線上。結構：上下組詞：市場都市造句：現代都市高樓林立。音序：S

部首：巾市shì城市書寫指導：點起筆在豎中線上，橫宜長。豎在豎中線上。結構：上下書寫指導：左寬右窄，“禾”的最后一筆是點。“刂”的豎短。結構：左右組詞：利害利益造句：人們利用水力發電來造福人類。音序：L

部首：禾利lì利用書寫指導：左寬右窄，“禾”的最后一筆是點。“刂”的豎短。結構指導朗讀

1.讀一讀你喜歡的句子；2.同學們互相讀一讀，老師點評。指導朗讀1.讀一讀你喜歡的句子；初讀課文后，你感受到了什么？本課小結初讀課文后，你感受到了什么？本課小結【部編教材】葡萄溝2課件1.文化危機深化到一定程度，必定引起深刻的文化轉型。所謂文化轉型，是指特定時代、特定民族或群體賴以生存的主導性文化模式為另一種新的主導性文化模式所取代。2.在這種意義上，文化轉型同文化危機一樣，并不是經常發生的社會歷史現象，無論是個體的文化習慣的改變、價值信念或信仰的改變，還是特定群體或特定社會某些文化特質或文化理念的