16/16二年級數學上冊乘法口訣表教案二年級數學上冊乘法口訣表教案

教學內容：7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7～9的乘法口訣解決簡單的實際問題。

教學目標：

知識點目標：1、經歷編制7—9的乘法口訣的過程，體驗7—9的乘法口訣的來源。

2、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7—9的乘法口訣，能用

乘法口訣進行簡單的計算。

3、會用乘法解決一些簡單的實際問題。

4、通過編制乘法口訣，初步學會應用類推的方法學習新知識。

能力點目標：使學生能用乘法解決一些簡單的實際問題。

德育點目標：結合教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育，培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

教學重點：讓學生體驗7—9的乘法口訣的來源。理解乘法的意義，在理解的基礎上熟記7--9的乘法口訣。

教學難點：7--9的乘法口訣。

課時安排：

1、7的乘法口訣4課時

2、8的乘法口訣3課時

3、9的乘法口訣4課時

4、整理復習1課時

1、7的乘法口訣

第一課時

教學內容：教材第72頁。

教學目標：

知識點：1、經歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。

2、讓學生主動投入到學習中去，在活動中培養學生的探索精神，動

手能力和合作交流的意識。

能力點：培養學生動手操作能力，合作交流的能力及團結協作的良好品質。德育點：經歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣；感受到數學與生活的密切聯系，體驗到生活中處處有數學。

教學重點：經歷編制7的乘法口訣的過程。

教學難點：掌握口訣的特征，并熟記口訣。

教具準備：每人一套七巧板。

教學過程：

一、創設情境：

教師出示七巧板,介紹：這是我們祖先很早就發明的七巧板，它是由七個小圖形組成的。只要你喜歡開動腦筋，這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。請你們拿出自己的七巧板擺一擺，看能擺出那些可愛的圖案。

學生獨立拼擺，在班里交流。

師：看來同學們都會用這七個七巧板擺自己喜歡的圖案，那你們看七巧板還能擺出哪些可愛的圖形？

出示教材第72頁例1的圖案和統計表。

二、自主探究：

1、師：有這么多美麗的圖案，老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少個七

巧板？同學們你們有哪些好的辦法呢？

學生匯報。

師：這么多的方法你最喜歡哪種方法？

2、完成統計表。

仔細觀察統計表里的數據，你發現了什么？

學情預測：每多擺一個圖案就多用7個七巧板。

1個7是7，2個7是14，……7個7是49。

3、師：想一想我們學過的“求幾個幾是多少？”可以用什么方法來計算？

學生獨立寫出相應的乘法算式。小組合作編出口訣。

師：經過大家共同努力，編出了7的全部口訣，那我們就用讀的方式來享受一下自己的勞動成果。

交流一下編口訣的方法。

4、比一比誰先記住7的全部口訣。交流記口訣的方法。

5、對口令。（師生、生生）

三、拓展應用：

1、一個星期有幾天？2個星期有幾天？3個星期有幾天？4個、5個、6個、7

個呢？

說一說你是怎樣想的？

2、計算，說口訣。

7×37×57×67×47×77×2

7×13×75×72×76×46×5

4×76×75×21×76×65×4

3、游戲：郵遞員送信。

7×57×65×74×73×77×4

6個75個76×77個34個7

4、73頁第4題。

學生說明圖意，你能提出問題嗎？自己獨立解答。

5、7×2+77×5+77×7－7

這三題可以怎樣計算？能用乘法口訣計算嗎？哪句口訣？

6.:開放題:如果忘記了7*6=?你可以怎樣想積?

課后小結：

第二課時

教學內容：教材第74-75頁。

教學目標：

知識點：理解7的乘法口訣的意義，記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。

能力點：會用乘法解決一些簡單的實際問題。

德育點：感受到數學與生活的密切聯系，體會學習乘法的用處。

教學重點：記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。

教學難點：用乘法解決一些簡單的實際問題，提高分析問題、解決問題的能力。教具準備：實物圖、小棒。

教學過程：

一、基本練習：

1、背7的乘法口訣。

1、對口令。

3、填空：

二七（）四（）二十八三七（）

（）三十五六七（）（）七四十九

三五（）（）七得七三四（）

4、看卡片說得數和口訣。

7×57×37×66×45×2

7×27×47×76×56×2

5×76×63×75×54×7

5、看數說它是由幾和幾相乘得來的。

1221281635144236

二、自主探究：

1

2、教室里要擺3行花，每行7盆。一共要擺多少盆？

水彩筆每盒5元，買7盒，？

問：要求問題也就是求什么？用什么方法計算？

學生獨立分析計算，再交流想法。

1、第一個星期日是（）號；第二個星期日是（）號；

第三個星期日是（）號；第四個星期日是（）號。

2、仔細觀察著四個數字，你有什么發現？根據你的發現解決下面的問題。

第二個星期日是（）＝（）+7×（）；

第三個星期日是（）＝（）+7×（）；

第四個星期日是（）＝（）+7×（）。

3.開放題:第15題.

課后小結：

第三課時

教學內容：教材第76頁。

教學目標：

知識點：初步知道“一個數的幾倍”的含義，會求一個數的幾倍是多少，并用這個知識解決簡單的實際問題。

能力點：培養學生解決實際問題的能力，合作學習以及動手操作的能力。

德育點：經歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣。

教學重點：理解“一個數的幾倍”的含義，會求一個數的幾倍是多少，。

教學難點：會求一個數的幾倍是多少，并用這個知識解決簡單的實際問題。

教學模式：“自主探究”教學模式。

教具準備：實物圖、小棒、圓片。

教學過程：

一、創設情境：

今天，我們一起探索什么是“倍”，（板書：倍的認識）你對“倍”有哪些了解？你看到這個題目，你還想知道什么？

二、自主探究：

1、動手擺小棒，用小棒擺正方形。

你擺了幾個正方形？用了幾根小棒？是幾個4根？

擺兩個正方形，用幾根小棒？是幾個幾？擺三個、四個呢？

2、師：3個4根也可以說成4的3倍。（讓學生反復說幾遍）

問：4的3倍是幾個幾？

你能擺出4的3倍嗎？但不擺正方形。說一說自己擺的是幾的幾倍。

3、指著2個4根問：它可以說成什么？誰能擺出4的2倍？

4、把下面的說成幾的幾倍或幾個幾。

3個2、2個5、4個6、3個5。

2個3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。

5

出示例3

4倍

應該怎樣擺？誰有辦法？小組合作擺一擺。

匯報：第二行擺幾個圓？為什么？怎樣擺能清楚的看出來？

用數學算式怎樣計算出來？為什么？

三、拓展應用：

1、畫一畫。

第一行的2倍、第一行的3倍、第一行的4倍、第一行的5倍。

小組里1人畫一個?；ハ嗾f一說是怎樣畫的？

2、教材76頁的做一做。學生先自己擺一擺，再說一說第二行該怎樣擺？怎

樣算的？

3、老爺爺昨天買了2個雞蛋，今天他買的是昨天的3倍，請你算出他今天買

了幾個雞蛋？學生計算，并說一說自己的想法。

4、練習十七的第1題。學生看清題意，然后填空。

5、練習十七的第2、4題。獨立思考，然后計算，同桌互相說一說為什么。

6.開放題:玩具店里有8輛小汽車,

?

補充一條信息,和一個問題,并計算出來.

通過今天的學習，你有什么收獲？

課后小結：

第四課時

教學內容：教材第77頁。

教學目標：

知識點：進一步理解“一個數的幾倍”的含義，并用并用這個知識解決簡單的實際問題。

能力點：從情景圖提取有用的信息，提問并解答，提高分析問題、解決問題的能力。

德育點：感受到數學與生活的密切聯系，體驗到生活中處處有數學。

教學重點：借助線段圖或學具操作，掌握求一個數的幾倍是多少的方法。

教學難點：借助線段圖分析題意，會求一個數的幾倍是多少。

教具準備：實物圖、小棒。

教學過程：

一、創設情境：

1、6的5倍是多少？7的2倍是多少？

列式計算，說一說你是怎樣想的？

2、周末的大掃除同學們都在認真的打掃衛生，出示例4的主題圖。問：從這

幅圖中你知道了什么？你能提出什么數學問題？

二、自主探究：

1、從學生提出的問題中選出：擦桌椅的有幾人？

2、小組合作，利用手中的小棒擺一擺，討論這道題如何解決。

3、匯報：怎樣擺的，怎樣列式的，為什么？

教師畫出線段圖。

7人

掃地的：

擦桌椅的：

？人

擦桌椅的人數是7的2倍，求擦桌椅的有多少人，也就是求2個7是多少，所以用乘法計算。

4、學生列式計算，小組中再說一說思考過程。

三、拓展應用：

1、做“做一做”。

問：求跳蹦床的小兔有幾只？也就是求什么？如何列式？

2、7輛

自行車：

汽車：

？輛

3、出示動物園的情境圖。

熊貓2只，

猴子的只數是熊貓的3倍，

斑馬的只數是熊貓的4倍，

孔雀的只數是猴子的2倍，

羚羊比斑馬多4只，

學生任選問題進行解決，并說一說解決的方法和想法。

4、根據算式擺一擺，說一說。

3×45×2

5、開放題:你在生活中哪遇到關于倍的問題，舉出例子。

一人說，一人解決。

課后小結：

第五課時

教學內容：教材第79頁。

教學目標：

知識點：進一步理解“一個數的幾倍”的含義，并用并用這個知識解決簡單的實際問題。

能力點：提高分析問題、解決問題的能力。

德育點：感受到數學與生活的密切聯系，體驗到生活中處處有數學。

教學重點：掌握求一個數的幾倍是多少的方法。

教學難點：借助動手操作，會求一個數的幾倍是多少。

教具準備：實物圖、小棒。

教學過程：

一、基本練習：

1、擺一擺：

（1）擺一個三角形用3根小棒，擺兩個三角形、擺4個三角形、擺5個三角形。

2個3根可以說成3的（）倍。

4個3根可以說成3的（）倍。

5個3根可以說成3的（）倍。

學生邊擺邊填，說一說你發現了什么？

（2）擺圓片，第一行擺2個圓，第二行擺6個圓，你能看圖說一句話嗎？

（3）第一行擺3個圓，第二行擺的是第一行的2倍，第二行擺幾個圓？

（4）第一行擺7根小棒，第二行擺的是第一行的2倍，第二行擺了幾根？

2、算一算。

（1）7的6倍是多少？4的5倍是多少？

3個7是多少？2的7倍是多少？

（2）紅花：

5朵

黃花：是紅花的（）倍。

？朵

（3）蘋果有5個，桃的個數是蘋果的3倍，桃有幾個？

（4）一支鉛筆6角錢，一支鋼筆的價錢是一支鉛筆的7倍，一支鋼筆多少錢？

（5）小紅今年5歲，媽媽的歲數是他的6倍，媽媽今年幾歲？

二、拓展練習：

1、第一行：

第二行的個數是第一行的6倍，第一行有幾個圓？

讓學生動手擺一擺，說說自己是怎樣想的。

2、，小猴的只數是小兔的3倍，小猴有幾只？

讓學生思考，這個題能解決嗎？為什么？怎么辦？

3、小華有5本畫報，故事書的本數是畫報的7倍，？

學生補充上問題后，再解決。說出解決的想法。

4.清選初數來寫算式,能寫幾個就寫幾個.

7.28.6.4.7.42.36

課后小結：

2、8的乘法口訣

第一課時

教學內容：教材第80頁。

教學目標：

知識點：1、經歷編制8的乘法口訣的過程，體驗8的乘法口訣的來源。

2、理解8的乘法口訣的意義，熟記口訣。并用口訣進行簡單的計算。

能力點：通過編制乘法口訣，初步學會應用類推的方法學習新知識。

德育點：讓學生獲得成功的體驗，培養學習數學的興趣。

教學重點：經歷編制8的乘法口訣的過程。體驗8的乘法口訣的來源。

教學難點：掌握口訣的特征，并熟記口訣。并用口訣進行簡單的計算。

教具準備：口算卡片。

教學過程：

一、創設情境：

1、師生對口令。

三七（）（）十二五七（）

2、搶答。

4×55×63×24×37×4

5×77×63×74×67×7

師：今天我們一起學習8的乘法口訣。

有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂，它是怎樣跳的？

0816

它是怎樣跳的？

自己填一填，說出填法。

二、自主探究：

1、根據小狗連跳的情況，你能列出算式嗎？編出口訣嗎？想一想，把你編

的口訣寫到練習本上。

匯報所編口訣，自由提問。

8的乘法口訣有什么特點？

2、快速記8的乘法口訣。

檢查口訣記憶情況，對口令、同桌接背，開火車背，正著背，倒著背。

完成書上80頁的填空。

三、拓展應用：

1、一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹（）條腿，三只螃蟹（）條腿，四只螃

蟹（）條腿，五只螃蟹（）條腿，六只螃蟹（）條腿，七只螃蟹（）條腿，八只螃蟹（）條腿。

2、口算比賽。

1×82×86×87×83×8

4×85×88×8

3、每盒8個茶杯，有4盒，一共有多少個茶杯？

4、（）×4＝328×（）＝56

（）×（）＝24

5、開放題:出示183頁第十五題情景圖.

課后小結：

第七單元

單元教學內容：統計

單元教材分析：

在一年級下冊教材中，學生已經學習了一些簡單的統計圖表知識，初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡單的方法收集和整理數據，初步認識條形統計圖（1格表示1個單位）和簡單的統計表，并能根據統計圖表的數據提出并回答簡單的問題。本冊教材是在學生已有知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表。通過這些教學內容使學生統計的意義和作用。本冊教材與上冊教材最大的變化是隨著統計數據的增大，條形統計圖的每格代表2個單位。教材內容的選擇注意聯系學生的興趣。

單元教學要求：

1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。

2、使學生初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并解答簡單的問題。

3、通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。

單元教學重、難點：

1、學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統計的意義，

會用簡單的方法收集和整理數據。

2、能根據統計圖表中的數據提出并解答簡單的問題。

3、通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生

的合作意識和實踐能力。

單元課時安排：大約2課時

第一課時統計（一）

教學內容：

課本P94、95。

教學目標：

1、學生在情境中體驗隨機出現的數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用

簡單的方法收集和整理數據。

2、學生初步認識條形統計圖（1格表示幾個單位）和統計表，能根據統計圖表中

的數據提出并回答簡單的問題。

3、培養學生良好的觀察、思考問題的習慣，提高用數學知識解決生活問題的能

力。

4、感受數學與生活的聯系，培養合作意識與實踐能力。

教學重點、難點：

1、學生初步認識條形統計圖（1格表示幾個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

2、培養學生良好的觀察、思考問題的習慣，提高用數學知識解決生活問題的能力。

教學準備：

調查表、統計圖、多媒體課件等。

教學設計：

一、興趣導入

1、小朋友你們喜歡動物嗎？誰想告訴大家你最喜歡什么小動物？

2、老師知道大家喜歡的小動物都是非?？蓯鄣?。今天老師給大家帶來了幾只小動物，想知道他們是誰嗎？（教師逐個板貼：小貓、小狗、小兔、小雞）

3、大家喜歡他們嗎？現在老師非常想了解在這四種小動物中我們班喜歡哪種動物的最多，喜歡哪種動物的最少？你們想知道嗎？

我們就來統計一下我們班喜歡這幾只動物的情況。

[設計意圖]：激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。并通過問題情境讓學生感受到統計的必要性。

二、探索新知

1、收集整理數據

（1）、請學生從學具袋里的四張動物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里。

(或用表格文字打鉤：

學生活動。

（2）、合作完成數據統計

誰想念動物卡？誰到黑板上來記錄？請其他同學在練習本上記錄。

（黑板上沒有表格，只有4種動物，有學生自己決定用“∨、正字、Ο等”）2、制作統計表

（1）、完成統計表

有和黑板上記的結果不一樣的嗎？我們一起把統計的結果填在統計表中。（注意統計人數是否和實際人數一致。）

我們已經把喜歡各種小動物的人數統計出來了，看看統計結果，你有什么想說的？

（統計圖不夠清楚）

（2）、探索完成統計圖

嘗試：統計表不夠清楚明了，有沒有其他的統計方法能讓我們一眼就看明白的？

（出示統計方格紙）請學生根據統計表的數據試著涂一涂，完成統計圖。（學生嘗試活動，發現疑難：格子不夠）

（3）、探討：格子不夠怎么辦？請每組小朋友共同研究研究。用你們想的辦法試一試，看哪種方法好。

學生活動

反饋：請各小組上實物投影展示。

預計：A、學生把格子涂到外邊去。（即往上涂）

B、把不夠的格子涂在左邊或右邊。

C、把不夠的格子分開，即原來一個表示2個。（不能只是不夠的一格表示2應全部都表示2。）

小朋友內交流不同的方法，討論嘗試發現：一格表示2個人比較合適。

（4）、演示：一格表示2個人，2格表示幾個人？3格表示幾個人？（依次出

現數字）大家覺得這個方法行嗎？

（5）、請你根據統計表中的數據用1格表示2人的方法在另一張統計圖上再來畫一畫。

學生活動。

（6）、交流，展示。注意單數的畫法畫半格。

師：用一格表示2個人的方法我們終于畫出了統計圖。當統計的人數很多時你覺得一格還可以表示幾個人？

3、看圖提出并解答問題。

（1）、現在這張統計圖能讓人一眼就看明白了嗎？你看明白了什么？誰來說？

學生匯報。

（2）、根據這幅統計圖，你還能提出什么問題？

4、小結：小朋友用一格表示2個人的方法畫出了這么清楚、這么漂亮的統計

圖，6、并且通過統計圖還發現了許多的知識，你們真了不起。

[設計意圖]：讓學生在認知沖突中找到解決問題的的方法，1格代表2個單位。給學生充分的自主學習的機會，發展學生的讀圖能力，增強學生的統計意識。

三、鞏固深化，應用活動

(1)、創設情境：小朋友你想不想自己做一份調查？

(2)、完成P97（2）

天氣情況與我們的生活密切相關。（出示晴天、多云、陰天、雨天、雪天的氣象標記。）這幾種氣象標記誰認得？

(3)、這是一個地區11月份天氣情況，出示97頁第二題統計圖：你們能幫助老

師把這份結果用統計表表示嗎？

(4)、學生活動。

(5)、展示統計表，并說說是怎么涂的？為什么涂半格？

(6)、分析統計表：從這份統計表中你知道了什么？

[設計意圖]：進一步經歷統計的過程，鞏固對統計知識的認知。

四、課堂總結

今天你學得愉快嗎？你學會了什么知識？你表現得怎樣？

五、外延伸

下課后調查本班同學喜歡的體育活動，完成95頁的做一做。

教學反思：

第二課時統計（二）

教學內容：

P96、97、98。

教學目標：

1、經歷簡單的統計過程，進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，認識統計的意義和作用。

2、認識條形統計圖（1格表示2各單位）和統計表，能提出問題。

3、通過學生身邊有趣的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的實踐能力。

教學重點、難點:

1、學會一些簡單的收集和描述數據的方法，并能根據統計結果回答一些簡單的問題是重點。

2、進一步學會一些簡單的收集和描述數據的方法是難點。

教學準備：

圖、表等。

教學過程:

一、創設情景

1、讓學生仔細觀察，練習二十二1題圖，你看到了什么？

生:舉手自由口答。

2、師:根據這些信息，你能提出什么問題？

板書學生提出問題

在此基礎上，師生重點解決問題

3、小黑板除數統計表、統計圖

(1)學生在樹上獨立完成

(2)上臺展示并回答問題

(3)師質疑：你還能提出哪些問題？

[設計意圖]：通過統計停車場每種車的數量，把解決問題和統計知識綜合進來，鞏固所學統計知識和解決問題，體驗怎樣收集信息。

二、生活應用

1、出示97頁2題

（1）同桌觀察理解

（2）獨立在書上完成

2、互相糾錯評價，教師巡視輔導。

3、質疑：你還能提出什么問題？

[設計意圖]：讓學生通過數“正”字來收集信息。

三、開放實踐

1、p97頁3題4題

（1）學生以小組為單位展開討論統計。

（1、2、3組做3題，4、5、6組做4題）

（2）展示師生互評

[設計意圖]：讓學生發揮主體性去調查收集數據，根據自己的能力提出并回答一些問題。

四、全課總結

教學反思：

第八單元

單元家學內容：

第八單元數學廣角

單元教材分析：

數學不僅是人們生活和勞動必不可少的工具，通過學習數學還可以提高人的推理能力和抽象能力。排列與組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是后面學習概率統計知識的基礎，同時也是發展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。傳統的教材中沒有單獨編排這部分內容，有關這方面的知識是本冊教材新增的內容之一，教材試圖在滲透數學思想方法方面做一些努力和探索，把重要的數學思想方法通過學生日常生活中最簡單的事例呈現出來，并運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題。重在向學生滲透這些數學方法，并初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。

單元內容結構如下：簡單的排列——最簡單的推理——簡單的推理

單元教學目標：

1、使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。

2、培養學生初步的觀察、分析及推理的能力。

3、初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。

單元教學重點、難點：

1、學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。

2、培養學生初步的觀察、分析及推理的能力。

3、初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。

單元課時安排：2課時左右

第一課時數學廣角（一）

教學內容：

課本P99頁。

教學目標：

1、使學生學會找出最簡單的排列數和組合數。

2、培養學生初步的觀察、分析及推理能力。

3、初步培養學生有順序地、全面的思考問題的意識。

教學準備：

數字卡片、1角、2角、5角的人民幣。實物、練習本

教學過程：

一、激趣導入

1、今天我們一起來上一節數學活動課，你們喜歡嗎？

出示課題：數學活動

2、我們先來做一個拼圖游戲：小朋友每人的桌子上有三張圖，請你任選兩張拼一拼看看是什么？先和同桌說一說。

3、交流反饋。用不同的圖可以拼出不一樣的效果，如果老師給你數字卡片，你能拼出什么數呢？

[設計意圖]：激趣導入，讓學生在游戲中產生興趣，在活動中找到啟示。

二、動手操作，探索規律

1、用1和2兩張卡片擺數。

（1）自己動手擺一擺，看一看誰最愛動腦筋，誰的小手最巧。

（2）獨立動手擺，然后在班內說一說自己用這兩張卡片擺了那些數。展示大家看。

2、用、1、2、3三張卡片擺數。

教師激勵學生動腦擺一擺：從數字卡片中任選兩張卡片，你能組成什么數？可以與小組同學討論，并把結果記錄下來。

學生拿出卡片，自己動手擺一擺。

引導學動腦，找規律去擺，我們比一比誰擺的數朵而不重復。

3、學生擺完后，小組交流，組長把成員擺的數記下來，并總結擺數的方法。

4、小組匯報。師生總結，指明學生說一說。

[設計意圖]：讓學生在體驗中感受，在操作活動中成功，在交流中找到方法，在學習中應用。初步培養學生有順序地、全面的思考問題的意識。

三、小組合作，鞏固發展

（1）三人做握手的游戲。每兩人握一次手，一共握幾次。

（2）小組匯報，三人到臺上有規律的握手，得出結論。（3次）

2、師：我這由三本練習本賣5角錢可以怎樣付錢。請同學們拿出你的人民幣，動手試一試。誰想來賣？

學生用不同的方法到臺上來賣。

板書學生的方法。

3、衣服搭配

出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子圖：請看這里有幾種搭配方式？試一試。

交流反饋。

[設計意圖]：用實踐活動培養學生的實踐意識和應用意識，同時使學生受到學習的樂趣。并通過不同形式的練習不但聯系學生的生活實際，而且鞏固了所學的知識。

四、課堂小結

這節課玩的有趣嗎？說說你學會了什么？

教學反思：

數學廣角（二）

教學內容：

課本P100頁。

教學目標：

1、通過活動讓學生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。

2、培養學生的推理能力。

3、培養學生的合作意識和創新精神。

教具學具：

動物圖片、語文、數學、自然等教科書。

教學過程：

一、游戲一：

故事導入：森林王國要舉行運動會，入場時要組織一個花束隊，雞大嬸讓藍貓和非非準備一束花，雞大嬸說：“他們拿的分別是紅花和藍花?！彼{貓說：“我拿的不是紅花。”雞大嬸說：“請同學們猜一猜，藍貓和非非分別拿的是什么花？”

今天有許多這樣的問題等著同學們去猜，大家要比一比誰最愛動腦筋。[設計意圖]：故事導入新課等于抓住了兒童的天性，激起了他們玩的樂趣和學習的積極性。

二、游戲二：

（1）出示例2的第一組圖讓學生注意觀察。

讓學生猜一猜他們拿的是什么書？

請學生說一說自己是怎樣想的。

（2）、小組活動

4人一組，兩名同學分別拿語文數和數學書，其中一名同學說：“我拿的不是什么書。”另外兩名同學比賽看誰猜得快。交換進行。

（3）、同桌活動。

拿出準備好的動物卡，又一名同學操作，左（右）手拿的是（不是）什么，另一名學生猜，交換進行。

三、游戲三：

1、找三名同學配合，創設真實情景，根據例題做一做，讓學生猜一猜，說一說是怎樣想的。

2、小組活動

A、師:把猜一猜的游戲規則說一說。4人一組輪流進行，每人至少猜一次。

B、進行活動。教師不做任何規定，讓學生撇開思維，自己去猜。

C、小組交流，向全班匯報活動過程。

3、觀察比較例3和例2有什么不同？學生回答后教師總結。

4、鞏固練習：師生一起做游戲。

[設計意圖]：通過多種游戲活動，既給了學生充分的時間活動，一起在活動中探索新知。放手讓學生隨意玩，鼓勵他們玩出新意，教師捕捉創新的火花，培養他們的求異思維。

五、課堂總結

這節課我們上得真愉快，你們在游戲中都學會了什么？

教學反思：

第九單元總復習

一、教學內容：102頁—109頁

二、教學目標：

通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數