文檔編碼:CE3A1N3R2H6——HL2R9L7W6E1——ZE3E7Z2V5L9學習好資料 歡迎下載一、教材分析

《第一次抱母親》是蘇教版學校語文四年級下冊第四單元一篇情感型課文； 文章記敘了“我”去守護生病住院的母親, 抱起母親讓護士換床單時, 才察覺母親的身體是那么輕, 不由想起 也很愧疚；于是,像小時候母了母親以弱小的身體挑著重擔翻山越嶺的往事,心里很難過,親抱“我”一樣,“我”把母親抱在懷里,讓母親入睡,結果卻發覺母親的眼里流出了淚水；文章字里行間布滿著母親對子女的愛,更表達了兒子對母親深深的感恩之情；本單元的三篇課文組成了“情感篇”主題單元,著重歌頌人間真情,訓練同學要關愛他人,懂得回報；二、整合思路

新課標指出：“語文課程豐富的人文內涵對同學精神領域影響是深廣的,要重視語文的熏陶感染作用；”因此,“張揚個性,讓課堂噴涌真情”是教學追求的目標；語文課需要淚光閃爍,需要感動,需要震驚,需要心靈獨白；這感動是作者之情、文本之情、老師之情、同學之情匯流而成的生命潤澤；讓愛的眼淚飛起來；三、教學設計

【教學目標】

學問與技能：正確,流利、有感情地朗讀課文；學會 4個生字,懂得重點詞語的意思；感悟母親胸懷的無畏、出一段與母親相處的杰出片斷；博大,激發對母親的崇敬和喜愛之情,依據實際寫過程與方法：通過用生動形象的語言描述情境,用圖畫出現情境、用音樂來渲染情境,讓學生在具體的情境中學習語文,合作、探究,懂得文章大意；情感態度與價值觀：體會宏大的母愛,激發同學對母愛的報答；【教學重點】同學通過自主探究體會宏大的母愛,激發同學對母愛的報答；【教學難點】通過練筆歌頌母親；【教學流程】

第一課時

【教學目標】學問與技能：正確,流利、有感情地朗讀課文；學會4個生字,懂得重點詞語的意思；過程與方法：通過用生動形象的語言描述情境,用圖畫出現情境、用音樂來渲染情境,讓學生在具體的情境中學習語文,合作、探究,懂得文章大意；情感態度與價值觀：體會宏大的母愛,激發同學對母愛的報答；【課前預備】

熟讀課文,自同學字詞；【教學過程】

我請一位同學來讀課題； 告知我,為什么要把第一次讀得這么清楚；很好,我認同你的意見,我們一起來讀課題：第一次抱母親

品嘗輕與重剛才說了,在我們意料之外的事情,就叫做沒想到；《第一次抱母親》,作者馬田這一抱,也抱出了幾處沒想到,請大家自己讀課文 1、2自然段,把它們找出來,讀一讀,體會一下；溝通：1、我左手托住母親的脖子,右手托住她的腿彎,用勁一抱,沒想到母親輕輕的,我用力過猛,差點摔倒；2、“我沒想到我媽這么輕； ”3、“我始終以為母親力大無窮,沒想到她是用 80多斤的身體,去承擔那么重的擔子； ”4、母親竟然這么輕,我心里很難過； （為什么畫這句話？竟然） 我以為母親很（重）,沒想學習好資料 歡迎下載到母親卻很（輕）；母親到底有多重呢？板書：重 輕母親說“我這一生,最重的時候只有 89斤；”我卻以為她有（ 100多斤；）護士批評我眼力差,我卻說“假如你跟我媽生活幾十年,你也會看不準的； ”這是什么道理呢？請大家默讀這一段文字,劉老師告知你,這里面有一道加法題,你能讀出來嗎？在我的記憶中,母親總是手里拉著我,背上背著妹妹,肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺；這樣年復一年,直到我們長大；我們長大后,可以干活了,但逢有重擔,母親總是叫我們放下,讓她來挑；我始終以為母親力大無窮,沒想到她是用擔子；80多斤的身體,去承擔那么重的我+妹妹+100多斤的重擔+翻山越嶺+年復一年+總是+??=力大無窮 母輕只有89斤,是那么的輕,她的身體是那樣的孱弱,那她是憑借什么樣的力氣挑起這樣的一副重擔的呢？對,這哪里是什么力大無窮,分明是母愛無邊；是的,這就是母親,這就是母愛；詩人說,有一種愛,是人間最宏大、最無私、最寬敞、最厚重的愛,那就是母愛；這就是我的母親,這就是我們的母親；（播放音樂）〔〃畫面、音樂的渲染,讓同學對母愛有了更深刻的體驗,同學的熟識逐步加 〕深；同學將自己和文本融為一體,用朗讀,用摸索,用言語抒發著感受；正是憑借著這樣的力氣, 母親支撐起了生活的重擔,正是這樣,讓我以為母親很重,所以我——

左手托住母親的脖子,右手我左手托住母親的脖子,右手托住她的腿彎,用勁一抱,沒想到母親輕輕的,我用力過猛,差點摔倒；正是由于這樣,我始終以為母親有100多斤,沒想到她——是用80多斤的身體,去承擔那么重的擔子；我從來沒想到,我媽——

這么輕；母親竟然這么輕,我心里很難過；由于??

指名說；走進作者,體會感恩

所以身為母親的兒子,我感到很難過,我很愧疚；于是,我突發奇想,我也想好好地抱一抱母親,于是,我——（出示）

我坐在床沿上,把母親抱在懷里,就像小時候母親很多次抱我那樣；為了讓母親簡潔入睡,我將她輕輕地搖動；護士不忍離去,靜靜地站在邊上看著；懷抱著母親,我心潮起伏,不禁又想到了那些日子, （引讀）在我的記憶中,母親總是手里拉著我,背上背著妹妹,肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺；這樣年復一年,直到我們長大；我們長大后,可以干活了,但逢有重擔,母親總是叫我們放下,讓她來挑；我始終以為母親力大無窮,沒想到她是用擔子；是的；就是這樣的：出示小詩

在我的記憶中,你總是

手里拉著我,背上背著妹妹,

肩上再挑100多斤重的擔子,

翻山越嶺；就這樣,

日復一日,年復一年；??80多斤的身體,去承擔那么重的學習好資料 歡迎下載我

始終以為

你力大無窮,

沒想到

你是用80多斤的身體,

挑起了那么重的擔子；望著你瘦小的臉,

我的心里滿是

難過愧疚

今日,

就讓我

輕輕地

抱著你,

輕輕地

搖你入睡； 讓我們再來讀讀這段文字, 體會這其中的深情；閱讀的過程,是逐步和作者情感貼近的過程,

只有入情入境,同學方能體會真情； 同學齊讀；就這樣,我抱著母親,就像小時候她很多次抱我一樣,就這樣,我輕輕地搖動著母親,就像小時候她很多次搖我們一樣,母親最終閉上了眼睛,我以為母親睡著了,預備把她放到床上去；可是,我突然觀看,有兩行淚水從母親的眼角流下來??

母親睡著了嗎？這是兩行什么樣的淚？爭辯,溝通；練筆遷移

此情此景,會讓很多人深有感受：

1、母親：躺在兒子寬大的胸懷里,我的淚水忍不住滑落??

2、“我”：看著閉著眼睛流淚的母親,我的心潮澎湃??

3、護士：看著這樣的場面,我??

4、我：讀著課文,看到這樣的畫面,我??

請拿起筆,選擇一個角色,體會一下她的內心世界；自主練筆,溝通；其次課時

【教學目標】學問與技能：感悟母親胸懷的無畏、博大,激發對母親的崇敬和喜愛之情,依據實際寫出一段與母親相處的杰出片斷；過程與方法：通過用生動形象的語言描述情境,用圖畫出現情境、用音樂來渲染情境,讓學生在具體的情境中學習語文,合作、探究,懂得文章大意；情感態度與價值觀：體會宏大的母愛,激發同學對母愛的報答；【教學過程】

復習導入

指名復述課文內容；第三眼觀看品讀文章,要關注文章中的人物,課文記敘了我和一個人物應當值得我們關注,那就是護士；母親之間的事情,在短小的故事中,有學習好資料 歡迎下載自讀課文,找出文中關于護士的話,細讀品嘗,相互溝通,品嘗護士的情感變化；爭辯,溝通；批評——奇怪——動情——入境

指名讀；再讀悟情

分角色朗讀課文,品嘗人物內心；總結全文

第一次抱母親

重輕

沒想到100多斤 89斤

我+妹妹+100多斤的重擔+翻山越嶺