四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:四年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)備課人：袁海霞教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:1.能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主和合作意識(shí)。2.能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。過(guò)程與方法：感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。情感態(tài)度與價(jià)值觀：積累描寫景物的古詩(shī)詞，激發(fā)課外閱讀的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，并進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體。

教法與學(xué)法：教法：導(dǎo)引法。學(xué)法：實(shí)踐法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件。課時(shí)安排：5課時(shí)教學(xué)流程:第一課時(shí)《走，我們?nèi)ゴ河巍房谡Z(yǔ)交際一、談話，導(dǎo)入新課。我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在，遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的長(zhǎng)江平湖，森林公園、鄉(xiāng)村田園同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，春天來(lái)了，我們一起去春游好嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂(lè)、安全、有意義地春游。

二、讀題，明白要求。1．自讀課題，弄清說(shuō)話的主題是什么。（春游計(jì)劃）2．圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？（1）時(shí)間、地點(diǎn)。（2）準(zhǔn)備工作。（3）開展的活動(dòng)。3．除了書上提到的這幾個(gè)方面，你覺(jué)得還有必要說(shuō)清楚什么。（自由補(bǔ)充）三、分組討論，填寫表格。1．交代討論要求：采用小組討論的方法，制定春游的方案。2．在討論過(guò)程中要有與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見。3．每一小組最后形成一致的意見。4．小組可以自由組合。5．小組內(nèi)的成員要注意分工，如誰(shuí)來(lái)主持，誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)記錄，誰(shuí)負(fù)責(zé)匯報(bào)等。6．分組討論，填寫表格。春游活動(dòng)計(jì)劃表時(shí)間地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容準(zhǔn)備工作人員分工其他事項(xiàng)四、回報(bào)交流，形成方案。1．各小組匯報(bào)，暢所欲言。2．各小組評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。要求學(xué)生虛心聽取各小組的匯報(bào)，并進(jìn)行比較，推薦時(shí)要說(shuō)出充分的理由，這是一個(gè)交際的場(chǎng)合。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生交際時(shí)的語(yǔ)言是否規(guī)范、說(shuō)得是否清楚加以點(diǎn)評(píng)。3．最后，由班長(zhǎng)綜合大家意見，制定出一個(gè)春游方案。第二、三課時(shí)《可愛(ài)的校園》習(xí)作教學(xué)一、談話引入，揭示新課。同學(xué)們，我們都愛(ài)自己的校園。春天，花兒五彩繽紛；夏天，樹草蒼翠欲滴；秋天，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，樹葉隨風(fēng)飛舞，像一只只蝴蝶……冬天雪花漫天飛舞……讓我們到校園里走一走，看一看，觀察一些景物，然后，拿起你手中的筆，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述出來(lái)，一定是一篇好文章。二、出示內(nèi)容，明確要求。我們都愛(ài)自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣，在可愛(ài)的校園里，我們都度過(guò)了許多歡樂(lè)的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定順序?qū)懴聛?lái)。注意把內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句寫通順。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫發(fā)生在校園里的難忘的事。1．讀一讀，梳理內(nèi)容——校園的一處景物；別處的景物；發(fā)生在校園的一件事。2．想一想，明確要求——順序清楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。三、指導(dǎo)選材，言之有物。我們?cè)谛@里生活了三年多，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說(shuō)說(shuō)嗎你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么

1．回憶觀察。回憶自己在校園里觀察的見聞感受。比如校園的草地、小花園、假山、美麗的小花壇、常去的葡萄架、內(nèi)容豐富的宣傳欄、形象生動(dòng)的雕塑等，你選擇哪種景物呢？從中選擇自己喜愛(ài)又熟悉的具有特色的景物作為描寫對(duì)象。2．交流見聞。學(xué)生講述自己觀察到的見聞感受，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。3．提出要求——典型：寫一處景物，選擇最美的、自己觀察得最仔細(xì)的；新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的。四、交流匯報(bào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。1．分小組交流自己的構(gòu)思，在交流中得到啟發(fā)。2．提出自己在思考過(guò)程中遇到的問(wèn)題，師生探討。五、點(diǎn)撥技巧，言之有法。1．了解觀察順序。無(wú)論是觀察名山大川，還是觀察校園或校園的一角，都要按一定的順序進(jìn)行。觀察有哪些順序呢？一是以時(shí)間推移為序，可以按一年四季的變化來(lái)寫，也可以寫某一段時(shí)間的景色變化；二是以空間方位為序，可以采用由遠(yuǎn)到近、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)等空間方位順序來(lái)描寫景物；三是移步換景為序，即隨著觀察者立足點(diǎn)的移動(dòng)來(lái)描寫不同的地方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按順序把觀察到的景物合情合理地寫出來(lái)，校園的美景自然會(huì)呈現(xiàn)在讀者眼前。2．抓住景物特點(diǎn)。大家都知道，不同的校園有不同的風(fēng)格，不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨(dú)一無(wú)二的景物，仔細(xì)地觀察，生動(dòng)地描述，才能使人看出它與其他校園的區(qū)別，呈現(xiàn)出它的風(fēng)格與特色，也才能給人留下鮮明深刻的印象。總之，可以從事物的種類、大小、數(shù)量、形狀、色彩、構(gòu)造、聲音等角度，或者從事物的靜態(tài)動(dòng)態(tài)等方面去發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，展現(xiàn)特點(diǎn)。3．表達(dá)真情實(shí)感。無(wú)論是觀察還是描寫校園的山山水水、花草樹木時(shí)，都應(yīng)該放飛自己的心靈，展開合理的聯(lián)想，借助比喻，擬人、夸張、排比等修辭手法，把景物的特征生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)。不僅如此，還要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴——跟你同喜同憂呢。4．題目生動(dòng)傳神。題好一半文。一個(gè)好題目，能起到吸引讀者、統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。寫景文的題目一般有兩種命題方法：以突出景物命名，比如《校園一角》《四季的田野》等；以突出主題命名，比如《我愛(ài)學(xué)校的大黃桷樹》《美麗的塑膠球場(chǎng)》等。六、點(diǎn)撥思路，動(dòng)筆起草。1．寫作此文，可以選擇以下幾種思路——（1）以時(shí)間為序描述。習(xí)作先整體描寫某處景物，然后按照時(shí)間的順序具體描寫這處景物的特點(diǎn)，這樣寫的好處是條理非常清楚。（2）小導(dǎo)游式的介紹。觀察景物時(shí)要選擇那些最能看清景物特征的地方作為我們的觀察點(diǎn)，介紹的時(shí)候就按照觀察的順序像小導(dǎo)游一樣將自己觀察到的景物一一介紹出來(lái)。它的好處是使人如臨其境。（3）再現(xiàn)多彩的圖畫。這種寫法就是用文字再現(xiàn)一幅幅畫面，是你觀察到的能夠打動(dòng)你的畫面。讓讀者在你描繪的畫面中看到鮮艷的色彩、美麗的姿態(tài)，聽到動(dòng)聽的聲音……2．學(xué)生動(dòng)筆起草，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題適時(shí)點(diǎn)撥。七、評(píng)議習(xí)作，范文引路。1．賞讀佳作，評(píng)議借鑒。例文1校園一角當(dāng)四季姑娘的腳步踏進(jìn)我們的校園時(shí)，她首先來(lái)到的是校園的花壇。走進(jìn)校門，首先映入眼簾的是一個(gè)多邊形的大花壇。花壇里面種著松、竹、梅，它們中間還有挺立的石筍，腳下有不少漂亮的花朵。初春時(shí)節(jié)，挺立了一冬的松樹由濃綠漸漸變?yōu)槟劬G，從遠(yuǎn)處看，就像一個(gè)綠色的大絨球。各種各樣的花草都從地里冒出了新芽，為校園增添了許多生機(jī)。臨近夏天的時(shí)候，花壇里的花兒竟相開放，它們?cè)诨▔恤骠嫫鹞瑁鼓榷嘧耍曳紦浔恰Ｔ诨▔呐惆橄拢叶冗^(guò)了炎熱的酷暑。秋天來(lái)了，花兒們都垂下了頭，無(wú)精打采地站在那兒。校園的花壇又獻(xiàn)出了它最珍貴的花兒——秋菊。她們?cè)诨▔邪寥煌αⅲ退蓸湟黄鸾邮芮锾斓奶魬?zhàn)。冬姑娘在不知不覺(jué)降臨，她調(diào)皮地下了一場(chǎng)雪，給花壇穿上了一件銀白色的大衣。花壇毫不懈氣，在雪的鋪蓋下孕育著新的生命，來(lái)年讓花兒更加燦爛！啊，美麗的花壇！我愛(ài)你燦爛的花朵，我愛(ài)你碧綠的松、竹、梅，但我更愛(ài)你無(wú)私奉獻(xiàn)的精神！例文2可愛(ài)的校園我愛(ài)我們的校園，因?yàn)樗利愑终麧崱＝虒W(xué)大樓是天藍(lán)色的三層高樓，它的造型非常美觀，像個(gè)倒過(guò)來(lái)的凹字，凹進(jìn)去的地方是教室。每間教室都非常的寬敞、明亮。教室里都擺著四排桌椅，前后有兩塊黑板，前面是老師的講臺(tái)。每間教室的布置都不相同，各有各的特點(diǎn)：有的教室的墻上貼著美麗的圖畫，有的教室的墻上貼著學(xué)習(xí)園地，還有的教室后面的黑板上畫著五彩繽紛的圖案和寫著內(nèi)容豐富的文章。教學(xué)大樓兩邊凸出的地方是老師們休息和辦公的場(chǎng)所，還有會(huì)議室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室等等。教學(xué)大樓的前面有四個(gè)花壇。旁邊的兩個(gè)花壇里種著玉蘭樹、桃樹、柳樹、楊樹等等。我最喜愛(ài)那棵高大婆娑的柳樹春風(fēng)吹來(lái)，柳條兒隨風(fēng)飄拂，好像是一個(gè)身綠裝的仙女在翩翩起舞，真美麗。中間的兩個(gè)花壇是菱形的。花壇里長(zhǎng)著一叢叢可愛(ài)的鮮花，有迎春花、杜鵑花、茶花、月季花等等。我最欣賞那些月季花，有火紅的、淡紅的、淺紅的、大紅的、粉紅的，顏色各異，有的半開，有的全開，形狀各不相同。到了春天，一股濃郁的花香，引來(lái)了許多小蜜蜂繞著花兒，嗡嗡地邊歌邊舞。花壇前面的一個(gè)操場(chǎng)。操場(chǎng)里面是草坪，像一個(gè)綠色的毯子。中間聳立著一根高高的旗桿。旗桿的頂上升著一面五星紅旗，在空中隨風(fēng)飄揚(yáng)。我們能在這么美好的校園里學(xué)習(xí)，是多么的幸福啊！例文3我愛(ài)美麗的校園我的學(xué)校座落在秀麗的太白巖山腳下，它既是一個(gè)美麗的大花園，又是一個(gè)兒童樂(lè)園。早晨，我沿著通向?qū)W校的雙白路，就來(lái)到靜謐的校園，站在大門前，首先映入我眼簾的是校門的兩邊各有一個(gè)咖啡色的圓柱子，右邊的圓柱上寫著“重慶市萬(wàn)州區(qū)雞公嶺小學(xué)”，字體遒勁有力，在陽(yáng)光的照耀下，金光閃閃。左邊的圓柱上刻著一只栩栩如生的雄雞，它挺胸抬頭，高高地伸著脖子，好像在提醒我好好學(xué)習(xí)，天天向上。走進(jìn)校門，一條又寬又干凈的水泥路伸向校園深處。路的左邊長(zhǎng)滿了錯(cuò)落有致的灌木，另一邊是一片草叢，草叢里長(zhǎng)著幾棵婀娜多姿的柳樹，晨風(fēng)輕輕地?fù)徇^(guò)，幾位“少女”就在草叢中扭動(dòng)著優(yōu)美的姿態(tài)。從柳樹旁跨上十幾級(jí)臺(tái)階，一眼就看見那醒目的升旗臺(tái)，銀白色的旗桿上鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，顯得更加莊嚴(yán)。聽徐主任講：這個(gè)旗桿長(zhǎng)13米，象征著13億華夏兒女共鑄中華民族的擎天大柱。升旗臺(tái)前，就是我們寬敞而美麗的塑膠操場(chǎng)，每到課間休息，同學(xué)們就在這里盡情的歡笑，盡情的游戲，盡情地享受童年的歡樂(lè)。每年的春秋運(yùn)動(dòng)會(huì)也在這里舉行，操場(chǎng)上留下了同學(xué)們矯健的身影，留下了同學(xué)們你追我趕的動(dòng)人場(chǎng)面……操場(chǎng)的圍墻上有一副巨大的世界地圖，它開闊了我們的視野，豐富了我們的知識(shí)，它就像我們的領(lǐng)航員，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。操場(chǎng)旁邊，并排著兩棟漂亮的教學(xué)樓，一棟是低年級(jí)的教學(xué)樓，共有三層，在這里，我們從“a．o．e”學(xué)起，從不懂事到懂事，從無(wú)知到有知，這一切無(wú)一不傾注著每一位老師的辛勤耕耘。另一棟白色的教學(xué)樓格外漂亮，上面有紅色的幾個(gè)字：“勤學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)……”，十分醒目。那干凈的玻璃窗在陽(yáng)光的照耀下顯得越發(fā)明亮。從教學(xué)樓的小門一出去，就可以看到一棵高大挺拔的參天大樹，秋天，樹上的花一朵朵地往下掉，花朵呈燈籠形狀，我們叫它“燈籠樹”。下課了，我們來(lái)到樹下玩耍，便可以看到花朵里面有幾粒小小的黑點(diǎn)，像是蠟燭燒完時(shí)的灰燼。它給我們帶來(lái)了很多的快樂(lè)。在逸夫樓門前，兩邊各有一個(gè)花叢，春天的時(shí)候，花兒爭(zhēng)奇斗妍，逗引來(lái)了許多的蝴蝶和蜜蜂在花叢中翩翩起舞，像是幾位專業(yè)的舞蹈家在色彩斑斕的“毯子”上跳著優(yōu)美動(dòng)人的“舞蹈”。我們學(xué)校的教學(xué)設(shè)施又多又好呢！每間教室的左邊側(cè)墻上，都有一臺(tái)黑灰色的29寸大彩電，它每周星期三都要播放學(xué)校里發(fā)生的好人好事以及國(guó)內(nèi)外各地的新聞，現(xiàn)在學(xué)校還專門開放了電教室，讓我們自由地與世界“聯(lián)網(wǎng)”。學(xué)校的體育器材也真不少：雙杠、沙坑、乒乓球臺(tái)、塑膠籃球場(chǎng)……讓我們每個(gè)小朋友從小有健康的身體，為以后把祖國(guó)建設(shè)得更好打下基礎(chǔ)，也為我們學(xué)習(xí)提供了方便。每天，那歡樂(lè)的笑聲隨著風(fēng)兒飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……也許連小鳥也聽見了吧，要不，它們?cè)趺磿?huì)落在樹梢上傾聽呢？

學(xué)校墻外，幾株古老的楊槐樹探進(jìn)頭來(lái)，張望著我們可愛(ài)的校園，仿佛也要把自己融進(jìn)這兒童樂(lè)園之中。2．選用一至兩篇優(yōu)秀作文或問(wèn)題作文全班評(píng)改，重點(diǎn)從條理是否清晰、內(nèi)容是否具體、語(yǔ)句是否通順等方面評(píng)改。然后，學(xué)生自主修改或組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作，提升質(zhì)量。改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。3．評(píng)選最佳。評(píng)選最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳段落、最佳句子、小作家、小小書法家……第四課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn)）一、反復(fù)品讀，自主發(fā)現(xiàn)課件出示句子并提出要求：讀一讀下面的句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。二、集體討論，各抒己見預(yù)設(shè)答案：⑴用三個(gè)相同的句式描寫了漓江的水的“清、靜、綠”的特點(diǎn)。⑵三個(gè)相同的句式是：漓江的水真靜啊，靜得……；漓江的水真清啊，清得……；漓江的水真綠啊，綠得……⑶三個(gè)句子相同的地方是：“漓江的水真……啊”。⑷我覺(jué)得這樣寫，有許多好處。比如：能夠強(qiáng)烈地抒發(fā)自己的思想感情。讀起來(lái)朗朗上口，有一種音樂(lè)感和節(jié)奏感。這樣的句子用在文章里，語(yǔ)言很美，很生動(dòng)、很形象。⑸我發(fā)現(xiàn)課文中還有一些這樣的句子呢。如《桂林山水》中小山的那一段：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像騾駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映在水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。再如《七月的天山》里面的一段：滿山都是高過(guò)馬頭的野花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，像織不完的織錦那么綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長(zhǎng)虹那么絢爛。三、介紹句式，辨別練習(xí)1.介紹排比句式：排比，就是把三個(gè)或者三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似，意義相關(guān)，語(yǔ)氣一致的詞組或者句子排列在一起。因此，排比一定是三個(gè)或者三個(gè)以上的詞組和句子，而且一定有一部分字詞相同。比如：上面的句子“漓江的水真靜啊，靜的感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清的可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠的仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。”意思相連，都是描寫桂林的水的特點(diǎn)；句式相似，用了三個(gè)“漓江的水真……啊”。2.辨別下面的句子是不是排比句（1）課件出示例句：山朗潤(rùn)起來(lái)了，水長(zhǎng)起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。——朱自清《春》燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開的時(shí)候……——朱自清《匆匆》桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。——朱自清《春》師總結(jié)：以上三個(gè)句子描寫相關(guān)的事物，并且用上了三個(gè)相同的句式符合排比的條件，所以是排比句。（2）課件出示例句：“白天，他攀山越嶺，勘測(cè)路線；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。”“不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，它總是（那么）直，（那么）堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖；不管遇到干旱還是洪水，它總是（那么）直，（那么）堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。”通過(guò)交流認(rèn)識(shí)到：第一個(gè)句子只有兩個(gè)“他”怎樣，不符合排比的條件，所以不是排比句。第二個(gè)句子只有兩個(gè)“不管……”和兩個(gè)“那么……”，所以，這句話也不是排比句。師總結(jié)：如果只有兩個(gè)詞組或句子排列的句子，即使結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)氣相關(guān)，也不是排比句。四、合作學(xué)習(xí)，嘗試仿寫：1、教師示范引路：課件出示例句：馬走在花海中，顯得格外矯健；人浮在花海上，也顯得格外精神；（）為了打開學(xué)生思路，師可提出問(wèn)題：花海是多么的美麗，想一想在花海上還有哪些景色呢？師示范引路：花海上有蝴蝶在飛，蝴蝶飛在花海上，顯得格外美麗！以下預(yù)設(shè)答案可供教師引導(dǎo)：小鳥飛在花海上，顯得格外美麗！柳樹倒映在花海里，顯得格外嫩綠。云飄在花海上，顯得格外潔白。魚游在花海里，顯得格外活潑。2、合作學(xué)習(xí)，把句子補(bǔ)充為排比句我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，（）卻從沒(méi)看見過(guò)桂林這一帶的山。我看見過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，（）卻從沒(méi)看見過(guò)漓江這樣的水。預(yù)設(shè)答案：我看見過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，（觀看過(guò)波濤洶涌的錢塘江大潮，）卻從沒(méi)看見過(guò)漓江這樣的水。我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，（欣賞過(guò)奇松怪石的黃山，）卻從沒(méi)看見過(guò)桂林這一帶的山。五、拓展學(xué)習(xí)，勤于積累１、課外搜集有關(guān)描寫祖國(guó)優(yōu)美山水的資料。２、走進(jìn)大自然，仿照上面的句子記錄大自然的美。３、進(jìn)行匯報(bào)展示，把看到或搜集到的描寫自然風(fēng)光的古詩(shī)佳句名篇，讀一讀、寫一寫、記一記，比一比誰(shuí)積累的豐富。第五課時(shí)（日積月累、寬帶網(wǎng)）日積月累一、親情導(dǎo)入，啟發(fā)談話：這里選編了５句有關(guān)描寫自然風(fēng)光的古詩(shī)名句。看看誰(shuí)能讀懂詩(shī)句的大概的意思。學(xué)生反復(fù)誦讀，嘗試自主理解句意。二、討論交