1、讀別餓壞了那匹馬有感【第1篇】想必，你們大家看了第三單元的課文都覺得很感人吧？是啊，那位守書攤的殘疾青年和那位裝耳聾的教授他們好宏大啊！守書攤的那位殘疾青年，他只為了那位能夠開心、歡樂的看書，而不為看不到書而悲傷就編了一個謊，能夠讓心安理得的看書，他是多么的和善啊！想明白他編的是一個什么謊嗎？他編的是：別餓壞了那匹馬。由于啊，他明白啦要賣馬草賺錢，當然啦，馬草也不是那么的好賣啊。殘疾青年便撒了一個善意的謊話，告知他家有一匹馬。叫賣給他。就這樣，瞞著讓能夠在這里開開心心的在書的世界里游覽他多么的宏大啊！我曾經看過這樣一個故事：一架運輸機在沙漠里遇到沙塵暴而迫降，但飛機已經嚴峻損毀，無法恢復起飛，

2、通訊裝備也損壞，與外界通訊聯絡中斷。9名乘客和1名駕駛員陷于無望之中。求生的本能使他們為爭奪有限的干糧和水而動起干戈。緊急關頭，一個臨時搭乘飛機的乘客站了出來說：“大家不要驚慌，我是飛機設計師，只要大家同心協力聽我指揮，就可以修好飛機。”這好比一針強心劑，穩定了大家的心情，他們自覺節約水和干糧；一切井然有序，大家團結起來和風沙困難作斗爭。十幾天過去了，飛機并沒有修好；但有一隊來回沙漠里的商人駝隊經過這里，搭救了他們。幾天后，人們才發現，那個臨時乘客根本就不是什么飛機設計師，他是一個對飛機一竅不通的小學老師。有人明白真相后就罵他是個騙子，憤慨地責問他：“大家命都快保不住了，你竟然還忍心哄騙我們？

3、”小學老師說：“假設我當時不撒謊，大家能活到如今這個時分嗎？”想必，就這么一個故事你們還不是不太相信吧。那我就再說一個吧！有一個同學，他對長跑是并不是很在行的，但在一次的測試中，老師告知他的長跑速度比其他同學快，而且還說他有時機代表學校參與競賽，叫他好好努力，那位同學聽了老師的話之后非常興奮，由于始終認為自己沒有長跑天賦的他，竟然能代表學校參與競賽。從這天起，他真正喜愛上了長跑，并且每天堅持起來跑步，過了一段時間后，原來完全不能代表學校參與競賽的他，竟然真的被選上了。善意的謊話有的時分是不行缺少的，假如沒有了善意的謊話，將有多少人的自尊心將會受到打擊，所以，請不要講善意的謊話所遺棄！我希望大家

4、能夠恰當的說一些善意的謊話，謊話也可以給別人帶來歡樂，只要是善意的即可，記住，肯定要是善意的哦！【第2篇】這次，我細致地讀了別餓壞了那匹馬這篇課文，使我特別感動。是啊，有時撒一個善意的謊話又有何不行呢？這個謊話可以讓彼此架起友情的橋梁；能讓冤冤相報的仇人溶化之間的寒冰；能讓世界充滿漂亮，和善，幸福，歡樂。在這個善意的謊話后往往包含一個個純真美妙的心靈，不是嗎？是啊！別餓壞了那匹馬這個故事講得就是殘疾青年美妙的心靈，故事是這樣的：我五班級那年，學校門口有一個小書攤，我經常白看書，然后溜之大吉。有一天，父親看到我在白看書，便打了我。書中夾了幾張毛票，帶我走了。我便聽從父親的話，去扯馬草賣錢看書。一

5、次，我找不到買主，殘疾青年看了我的馬草就拿下了，我便可連續看書。碧云不在，我不聽從殘疾青年的話，一人提了馬草進屋。卻沒看見那匹吃著馬草的馬，只看到了一堆枯黃的馬草，我想哭，沒流出來。這篇文章告知我們，有時善意的謊話是美妙的，而青年有著一顆“美妙的心靈”，他為了幫忙看書，說謊家中有馬，讓我感動。誰能說這殘疾青年的謊話是惡意的，不，不行能！假如當時不是殘疾青年撒了一個謊話，就不會連續看書，如今或許就不會是個聞名的作家了。我看過這樣一個故事：一架運輸機在沙漠里遇到沙塵暴而迫降，但飛機已經嚴峻損毀，無法恢復起飛，通訊裝備也損壞，與外界通訊聯絡中斷。9名乘客和1名駕駛員陷于無望之中。求生的本能使他們為爭

6、奪有限的干糧和水而動起干戈。緊急關頭，一個臨時搭乘飛機的乘客站了出來說：“大家不要驚慌，我是飛機設計師，只要大家同心協力聽我指揮，就可以修好飛機。”這好比一針強心劑，穩定了大家的心情，他們自覺節約水和干糧；一切井然有序，大家團結起來和風沙困難作斗爭。十幾天過去了，飛機并沒有修好；但有一隊來回沙漠里的商人駝隊經過這里，搭救了他們。幾天后，人們才發現，那個臨時乘客根本就不是什么飛機設計師，他是一個對飛機一竅不通的小學老師。有人明白真相后就罵他是個騙子，憤慨地責問他：“大家命都快保不住了，你竟然還忍心哄騙我們？”小學老師說：“假設我當時不撒謊，大家能活到如今么？”善意的謊話可以讓彼此架起友情的橋梁；

7、能讓冤冤相報的仇人溶化之間的寒冰；能讓世界充滿漂亮，和善，幸福，歡樂，對了，還可以讓身處絕境的人找到生的希望啊！【第3篇】前幾天，我們學了一篇課文，叫別餓壞了那匹馬。別餓壞了那匹馬主要寫了：酷愛讀書的“我”再被爸爸看到自己頭看書的情形時，打了自己，并讓”我”扯馬草掙錢看書。當書壇的殘疾青年看到時，他對“我”說了善意的謊話，謊稱他家有馬，買我的馬草。但不久，他的謊話被“我”拆穿，當看到那堆枯焉焦黃的馬草時，我感動極了！學完這篇課文，我看到了青年用寬容和藹良“編織”了一條善意的謊話，彈奏出一首令人感動的樂曲。雖然青年說的是謊話，但它是善意的謊話，這種謊話背后折射著一種和善、美妙，這種哄騙是和善的，

8、它所反映的并不是虛偽，而是一種純凈、美妙的心靈，善意的謊話是出于和善的動機，以維護他人利益為目的和動身點。青年人不顧個人利益去幫忙“我”，這正是一顆純凈、和善的星星在閃閃發亮。從這讓我懂得：做人要像這位青年一樣，要做一個和善的、寬容的、善解人意的、不計個人得失的、完成別人愿望的人。【第4篇】讀完別餓壞了那匹馬之后，我認為謊話并不都是可恥的，有惡意的謊話與善意的謊話，在每一個善意的謊話的背后，往往都隱藏著一個美妙的故事，每一個故事都會深深地打動我們的內心。在五班級的時分非常酷愛讀書，離學校不遠處有一個書攤，由于身無分文，而且掌握不了學問的誘惑所以只能偷偷看書就溜之大吉。青年有著一顆“美妙的心靈”

9、，他為了幫忙追求學問，說謊家中有馬，收下了山上采來的馬草，叫一個名叫碧云的小姑娘把這捆馬草拿回去喂馬，首先，那姑娘有點猶豫，又被青年催了一下，才把馬草拿回放在后院，碧云當時可能在想：要馬草干嘛？家里又沒馬，真怪。但是，她也似乎明白什么，就把馬草拎了進去。從這里可以看出碧云非常善解人意。的父親也很“善解人意”，在翻書的同時，暗暗的將幾張毛票夾在書中。由于家條件有限，父親就叫兒子去采馬草然后用賣馬草的錢來看書。最終這個善意的謊話被拆穿了，對那個青年非常感謝。【第5篇】別餓壞了那匹馬是語文課本上的獨立閱讀文章，以樸實平淡的語言講述了一個暖和人心的真情故事，深深觸動讀者的心弦。課文講解并描述的是上小學

10、五班級的“我”特別憧憬學校附近的書攤，總是找時機到書攤上偷偷翻兩番。書攤攤主對“我”的行為毫不在意，但父親卻對此很反感，他強迫“我”扯馬草換錢看書。馬草找不到買主，攤主以喂自家馬匹的借口包下“我”的馬草，讓“我”好好看書。直至有一天，“我”發現攤主根本沒有養馬，頓時淚如泉涌。和善是一種美德，書攤攤主用它編制了一個漂亮的謊話。他理解“我”讀書的迫切，為了令“我”讀書讀得心安理得，不計較得失，也放棄了向“我”索取書費的權利，專心良苦呀！從文中對攤主一系列的描寫中，我讀出了攤主對不相識的人一種“潤物細無聲”的愛，這種愛并不轟轟烈烈，也沒有被迫，只是在令人毫不發覺的情況下默默為他人送上一份暖和。我想，要是人人都擁有這種高尚的情感，能相互體諒，相互寬容，感受愛的真諦，真情會傳遍人間。同時，我也從文中體會到了一位父親的執著。作為父親，自然不忍心看著自己的孩子在貪圖小廉價中墮落，那甩給孩子的耳光，背后其實還有隱隱的傷心。“我”的父親是正直的，他的教育使“我”懂得了光明正大。也正是由于父親在書攤前給“我”兩個火辣辣的耳光，令攤主在后來賜予“我”無聲的暖和。“別餓壞了那匹馬”，文中攤主的話使我沉思：何謂馬？這