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文檔簡介

1、 #/8四、小實驗：從實際出發選擇適合自己的學習方法。活動：道具：一個礦泉水瓶，一個寬口水杯，兩支一樣的筆。老師把兩支相同的筆同時放進兩個容器里，請一位學生上把筆從容器里拿出。教師：這位同學是怎樣將筆拿出的？學生：一個直接用手可以將筆拿出，一個需要拿起瓶子將筆倒出。教師：你獲得什么啟發？由此啟發學生：兩個不同形狀的容器，放兩支同樣的筆，取出的方法卻不一樣，那么在學習上，我們每一個人就像不同形狀的容器，要根據自己的實際情況，選擇適合自己的學習方法，才能把學習搞好。教師再次啟發：不同的容器代表不同的學科，兩只相同的筆代表相同的學習方法，引導學生得出：要針對不同的學科，選擇適合的學習方法。目的：小實

2、驗很簡單，學生做起輕而易舉，容易調動學生的積極性，但是小實驗中卻蘊含著大道理，形成一種反差感，同時實踐出真知，實踐中獲得的真知學生認識得最深刻。五、暢談收獲學生暢談在本課中的收獲，讓學生學有所獲。六、小結師：關于學習有這么一條公式：學習的成功=50%的學習方法+40%的努力程度+10%的智商。師：許多教育家認為，學習的成敗絕不取決于勤奮、刻苦、耐力，也不單純跟花費的時間、精力成正比，更重要的是學會掌握科學的學習方法，科學的學習方法才能保證學習的成功。所以說最有價值的學習是學習方法的學習。希望同學們通過本課的學習收獲學習方法，學會學習，在學海中更游刃有余，采擷更多漂亮的知識貝殼。七、實踐拓展要求學生完成表格、表格左側是存在問題，右側是改正措施，要求學生回

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