1、通信電子電路課程學習指南一、課程教學目標通信電子電路是信息工程、電子科學與技術等專業的一門專業必修主干課程。本課程的任務是使學生獲得高頻電路及通信技術的基本理論和技術，目的在于培養學生分析問題和解決問題的能力以及實踐動手能力。通過本課程的學習，使學生掌握通信系統中包括小信號調諧放大器、高頻調諧功率放大器、正弦波振蕩器、振幅調制及其解調、變頻器、角度調制及其解調及鎖相環路等單元電路的基本概念、基本原理和基本分析方法。二、課程掌握的學習內容通信電子電路課程內容主要包括：第1章 緒論，第2章 小信號調諧放大器，第3章 高頻調諧功率放大器 ，第4章 正弦波振蕩器 ，第5章 振幅調制及其解調，第6章 角

2、度調制及其解調，第7章 變頻器，第8章 鎖相環路及其他反饋控制電路。本課程學習應掌握的主要內容是：在“小信號調諧放大器”這章中，應掌握并聯諧振回路的選頻作用；諧振回路的接入方式；晶體管高頻等效電路；混合及Y參數等效電路；晶體管的高頻放大能力及頻率參數；.高頻單調諧放大器的選頻功能和諧振電壓放大倍數計算；多級單調諧回路放大器。在“高頻調諧功率放大器”這章中，應掌握調諧功放的用途和特點；折線近似法；調諧功放工作原理；功率和效率：區分五種功率和兩種效率；工作狀態分析：欠壓、臨界、過壓。在“正弦波振蕩器”這章中，應掌握振蕩器的種類及應用；改進型電容三點式振蕩器即克拉潑電路和西勒電路；振蕩器的頻率穩定問

3、題；石英晶體諧振器；石英晶體振蕩器電路。在“振幅調制及其解調”這章中，應掌握調幅、檢波的基本概念；調幅波的性質，調幅波產生的理論分析；普通調幅波產生電路；大信號基極、集電極調幅工作原理及設計方法；抑制載波調幅波的產生和解調電路；小信號平方律檢波；大信號峰值包絡檢波；乘積檢波器。在“角度調制及其解調”這章中，應掌握調頻信號的產生及調頻波的頻譜；調頻電路的性能指標；變容二極管調頻電路及典型電路分析；電抗管調頻電路及典型電路分析；晶體振蕩器調頻電路；調頻信號的解調，斜率、相位、比例鑒頻器等。在“變頻器”這章中，應掌握為什么要進行變頻；變頻器的基本原理及數學分析；晶體三極管混頻電路基本原理、工作狀態選

4、擇及應用舉例；變頻干擾。在“鎖相環路及其他反饋控制電路”這章中，應掌握鎖相環路的數學模型；環路的捕獲、鎖定和跟蹤；鎖相環的構成及基本原理；鎖相環路各組成部分的分析；CD4046 CMOS單片鎖相環路邏輯圖和引出端功能圖以及使用說明；鎖相環路的特性以及應用。三、課程教學方法本課程在學習中有一些難點內容，例如第2章中的諧振回路的接入方式、晶體管高頻等效電路、高頻單調諧放大器的選頻功能和諧振電壓放大倍數計算等；第3章中的調諧功率放大器動態負載線、三種工作狀態分析；第5章中的大信號基極和集電極調幅電路工作原理分析；抑制載波雙邊帶波形分析；第6章中的相位鑒頻器原理分析；第8章中鎖相環的跟蹤、鎖定過程等。

5、因此，解決辦法為：1. 啟發式講課采用啟發式和創新性教學可以調動學生的主動性、積極性和創造性，使課堂教學充滿活力，我們把它歸納為十大啟發式教學法聯想式啟發、對比式啟發、由淺入深啟發、 討論式啟發、關聯式啟發、思考性啟發、實踐性啟發、后次復習前一次的內容、總結式啟發、多媒體教學。2. 采用專題討論課課堂討論是一種重要的教學形式，它是學與思、學與論的結合，是在教師指導下以學生活動為主的課堂教學方式。討論式啟發，包括邊講邊提問邊討論、集中專題討論等多種形式。 針對本章的難點和重點內容調諧功率放大器的工作狀態，設計和開展了3個學時的專題討論課。討論課的開展采用四步討論法：選題、準備、組織、總結。選題教

6、師首先要認真選擇和推敲討論題目，著重基本概念的理解，并根據生產實際中遇到的問題和常用的知識來設計問題，注意理論性、啟發性、綜合性、創造性的結合。準備針對專題討論課的內容，在講到該內容之前，就將選定好的討論題告訴學生，讓同學們預習好題目帶著問題去聽課，然后本章講課完畢后選擇合適的時間進行專題討論課。即一般至少提前一周或10天左右的時間將討論題告訴學生，讓學生有充分的時間查找資料，對課題中所涉及的基本概念做好復習準備。并將討論形式告知學生，以34人小組為單位，自己組成討論小組，對討論題進行認真的準備，并主要選擇其中一道題做重點發言。組織討論課的組織是四步討論法中最關鍵的一個環節。在討論式教學中，教

7、師是“導演”，學生是“演員”，對師生雙方都提出了更高的要求。教師要對本次課要研究和討論的問題有明確的思路，然后引導學生去討論、探索需要解決的問題。在專題討論課上首先給15分鐘左右的時間讓每組同學將事先討論過的意見進行匯總，然后組織學生按班長事先遞交的班級討論小組名單順序分別對給定的討論題進行集中討論，每組自己選定一位同學上講臺做主要發言，其他同學做進一步補充。其他組有不同意見可在老師的組織下進行問題的爭辯。總結討論課的總結包括課堂上教師總結和課后學生總結。首先教師在學生討論完每一道題后，及時做出總結，肯定正確意見，表揚有創造性的見解，指出錯誤的論點及模糊的地方。然后學生在專題討論課后以小組為單位寫出書面總結，這樣可進一步加深對討論課內容的理解。3. 采用多媒體動畫 、Matlab及Multisim軟件軟件仿真輔助教學 對于課程的重點和同學不易理解的難點問題，利用我們自己開發的多媒體Flash動畫課件、Matlab及Multisim軟件仿真引入課堂教學和課后實驗，可以幫助學生對相關內容的理解，達到事半功倍的效果。4. 綜合、設計型實驗課程中的重點和難點問題還可以通過通信電子電路實驗解決。我們與南京潤眾科技有限公司聯合開發和完成了目前的新的“通信電子電路實驗箱”，是以驗證性實驗為基礎，增加了設計型和綜合性實驗。特別是綜合性、系統性和趣味性的提高可以大大提高同學們的實驗效果，增加