1、中班云彩和風兒語言教案 中班云彩和風兒語言教案可能是您在尋找幼兒園中班主題教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、中班云彩和風兒語言教案設計意圖：指南中說到4-5歲的幼兒在講話時可以結合情境使用豐富的語言。根據幼兒的認知發展水平有意識的使用一些具有關系的句子。4-5歲的幼兒能基本完整講述自己所要表達的事情，并且語言比較生動。所以我設計云彩與風兒活動增強幼兒的理解以及表達的能力，讓幼兒能夠更加完整的表達自己所想表達的事情。如“吹呀吹，云彩變成什么?”活動目標：1.理解散文詩的內容，知道云彩和風兒做了什么事情。2.能大膽地、清晰地講述云彩發生了什么變化，并能仿編散文詩。3.感受散文詩的語言美，意

2、境美，喜歡大自然及文學活動。4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。5.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。重點難點：1.重點：理解散文詩內容，能夠正確講述并仿編散文詩。2.難點：對語言領域的文學活動感興趣，喜歡散文詩。活動準備：物質準備：PPT、圖片、視頻、白紙、彩筆經驗準備：幼兒在日常生活中對于云彩的觀察。活動過程：一、導入部分猜謎導入。教師出示謎語：“形狀像濃煙，變化萬萬千，雨雪是他造，能擋日和天?(打一自然物)”。讓幼兒進行自由的想象，并且回答出謎底。如果幼兒無法猜出謎底，教師給予圖片提示或者語言提示二、展開部分(一)教師提問：你們平常有仔細觀察過天空上的云嗎?會動

3、嗎?讓幼兒知道天空中有風，風一吹白云就會移動。在提問過后，幼兒回答了之后教師可以說：觀察過的小朋友知道云是什么樣子的，那么接下來老師帶著所有的小朋友一起來欣賞一下散文詩云彩和風兒吧。(二)欣賞配樂詩朗誦，初步理解散文詩的內容。引導幼兒認真聆聽配樂朗誦散文詩云彩和風兒。聽完后教師提問：聽了后有什么感覺?讓幼兒充分感受散文詩的優美意境。(三)欣賞第二遍，在第二次欣賞的時候告知幼兒仔細觀察，老師操作云彩圖片，幫助其體驗理解。在第二次欣賞后教師根據散文詩的內容提問：1.為什么說云是有趣的云，風是能干的風呢?2.散文詩中的風都把云彩變成了什么?用“吹呀吹，云彩變成什么?”來表述。如:教師示范說：吹呀吹，

4、云彩變成了兔子。”注意引導幼兒用散文中的語句完整回答，教師可以先行示范讓幼兒可以有所參考。(四)遷移拓展，仿編散文詩。1.教師詢問幼兒，請幼兒說說平時還見過云彩變成什么?引導他們使用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣?”的句型來表述。如：教師：小朋友們，你們平時見過的云彩是什么樣子的呢?那么老師先說一下老師見過的云彩吧。吹呀吹，云彩變成了兔子，蹦蹦跳跳真可愛。那么接下來小朋友可以告訴老師，你們見過的云彩是什么樣子嗎?2.鼓勵幼兒采用兩人合作的形式，動手把提供的“云彩”撕成不同的形狀，發揮想象力描述云彩和風兒發生了什么有趣的故事，并引導他們使用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣?”的句型來表述自

5、己。3.進行“優秀小詩人”游戲，鞏固認知。以小組為單位，展示自己云彩，并朗誦自己仿編的詩句，教師要及時記錄，同時鼓勵幼兒選出自己最喜歡的“優秀小詩人”，并講述喜歡的原因。教師對兒童的展示要做及時的鼓勵、指導。三、結束部分教師在活動結束后總結今日活動，并對幼兒的表現進行總結。比如，有的幼兒語句完整可以進行表揚，對于完成不是很好的幼兒采取鼓勵的方式，不打擊幼兒的積極性。幼兒會進行合作，針對幼兒合作的表現來對幼兒進行表揚，比如你們一起合作完成云彩，互幫互助，你們做的非常好，你們的云彩也很漂亮。以表揚來結束本次活動。四、活動延伸請幼兒把他們的作品，粘貼到墻壁上，形成云彩和風兒創編的主題墻。活動總結：本

6、次活動是語言教育活動，活動中的難點部分應該是讓幼兒進行“優秀小詩人”的仿編游戲，可能回出現有的幼兒無法完成，如果遇到這種情況的話，應該是以鼓勵為主，可以適當的引導幼兒去進行仿編。我認為本次活動可行性還是比較高的，對于中班的幼兒來說用相對完整的句子來表達也是可以完成的。比較難的就是讓幼兒去感受散文詩的美。文章來源于網絡，由我轉載整理，只為分享優秀教育理念，促進幼教行業健康發展。感謝原創的辛苦創作的付出，我們致力于保護版權，版權歸原和原出處所有，謝謝!2、中班教案：云彩和風兒幼兒園中班語言教案：云彩和風兒活動目標 1.幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。2.學習仿編散文詩，激發幼兒想象力，創造力。

7、3.培養幼兒對大自然的欣賞及關愛。活動準備 1.幻燈片云的形態活動過程一、激發幼兒興趣1.教師站在窗前饒有興趣的對幼兒說：小朋友快來，到老師這里來!今天老師請你們看一些有趣的東西，你們想看嗎?2.請小朋友仔細觀察：看看窗外的天上有什么?大樹的葉子為什么會動?二、觀看后交流1.你們看到了什么?(引導幼兒自由觀察并用完整的語言回答)你平時看到的云會動嗎?(讓幼兒知道天空中有風，風一吹白云就會移動。)2.大樹的葉子為什么會動?(啟發幼兒講述，大樹的葉子被風一吹就來回的擺動。)三、欣賞詩朗誦云彩和風兒。1.教師有感情的朗誦提問：聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優美意境)2.配樂詩朗誦老師配合

8、朗誦用肢體動作表演，幫助其體驗理解。(1)為什么說云是有趣的云，風是能干的風呢?(2)散文詩中的風都把云彩變成了什么?用“吹呀吹，云彩變成什么?”來表述。(引導幼兒用散文中的語句完整的回答)3.集體跟著老師朗誦散文詩(1)引導幼兒用動作表現散文詩的內容。(2)請幼兒說說平時還見過云彩變成什么?用“吹呀吹，云彩變成什么的”句式來表述。四、欣賞云的形態通過課件，讓幼兒欣賞，形狀奇特、變幻莫測、多姿多彩的云。云彩和風兒天上的云彩，真有趣，天上的風兒，真能干。吹呀吹，云彩變成小帆船，豎起桅桿，.揚起風帆，小船飄呀飄，漂到遠處看不見。吹呀吹，云彩變成了大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散

9、。吹呀吹，云彩變成了胖娃娃，頭戴金帽子，身穿白肚兜兒，跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩。天上的云彩，真有趣，天上的風兒，真能干。3、中班音樂云彩和風兒教案反思設計意圖：這是是一篇優美又不失情趣的散文詩。其中鮮明的句式結構特點以及擬人化的語言風格，都更加便于幼兒的感知和理解，這也是我選這個活動的原因。在此次活動的設計中，生動的課件演示與圍繞著語言這一中心融合進來的音樂美術的結合，也使得這次活動更易于幼兒的感知理解。活動目標：1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，并嘗試仿編詩歌。2、觀察、想象、表現云彩的不同變化。3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨

10、著音樂的變化而變換動作。活動準備：1、活動前帶領幼兒觀察云彩的變化。2、課件、背景音樂活動過程：一、律動導入，引發學習興趣。播放歌曲云，教師領幼兒一起表演。提問： 1、剛才我們唱的這首歌叫什么(云)，2、你見過云兒嗎?你見過的云兒象什么呢?二、觀看課件，欣賞理解詩歌 。1、觀看課件，完整欣賞詩歌。提問： 聽了這首詩歌你有什么感覺?2、教師完整朗誦，幫助幼兒理解詩歌內容。提問：(1)、為什么說云彩真有趣，風兒真能干?(2)、風兒一吹，云彩變成了什么?3、結合課件，集體朗誦詩歌，嘗試表演。我們一起一邊朗誦、一邊表演吧。(引導幼兒用動作表現散文詩的內容)。4、集體朗誦，個別幼兒表演。三、發揮想象，創

11、編表現詩歌 。1、如果你們是風，想把云彩變成什么樣子?(幼兒間相互交流并試用動作表現)2、個別幼兒用動作表現，集體猜一猜云彩變成了什么?重點：用吹呀吹，云彩變成的句型來描述云彩的變化。3、游戲云彩變變變教師扮演風兒，小朋友扮演云彩，風兒一吹，云彩就飄，風兒一停，幼兒想變成什么就表演什么。老師指到誰，誰就用散文詩里的句型進行仿編。四、結束部分：天上的云彩還會變成什么呢，我們再去看看吧!活動延伸：引導幼兒到戶外繼續觀察云彩的變化，仿編散文詩 。附詩歌：云彩和風兒天上的云彩，真有趣。天上的風兒，真能干。吹呀吹，云彩變成小白船。豎起桅桿，揚起風帆，小白船飄呀飄，飄到遠處看不見。吹呀吹，云彩變成大獅子，

12、拱起身子，張開大口，獅子一聲吼，嚇得羊群都逃散。吹呀吹，云彩變成小娃娃。跑來跑去，跟著太陽公公鬧著玩。天上的云彩真有趣。天上的風兒真能干。反思正面 通過這次集體備課，教師找出了活動的重難點是要讓幼兒了解“云彩”在“風兒”吹動下不斷發生變化的有趣自然現象，使幼兒更好地感受散文的意境。結合視頻教學，使幼兒更加直觀形象感受“風兒”的吹動、“云彩”不斷變化。在教學過程中，我加入優美的音樂，使幼兒感受到散文詩的美感，體會意境。反面自己適當加一些4、大班語言云彩和風兒教案反思活動目標：1、能用語言、肢體動作表現散文詩中云彩多變的形象。2、能根據自己的講述用多種方式創作云彩的變化。3、能大膽、想象地創造、體

13、驗繪畫的愉悅。4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。5、萌發對文學作品的興趣。活動準備：范畫、音樂、云彩圖片、與散文詩內容一致的課件。活動過程：一、談話導入1、師：小朋友們，你看過天上的云彩嗎?你看到的云彩是什么樣子的?像什么?(教師出示云彩圖 )2、提出問題：云彩會變嗎?討論：云彩真有趣，是誰讓云彩這么多變呀?過渡語：云彩和風兒是一對好朋友，瞧!風兒和云彩又在一起做游戲啦!二、教師朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。1、導語 ：云彩和風兒，天上的云彩真有趣，天上的風兒真能干-，2、結合放映課件，教師提出問題，幫助幼兒理解散文詩。問題：風兒把云彩變成了什么?這些變出來的東西怎么樣了?(請

14、你說一說、用動作來學一學、大家一起做一做。)3、小朋友做有趣的云彩，老師做能干的“風兒”， “風兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來讓大家猜一猜。讓幼兒親身體驗，擴展思維。三、圖形刺激1、老師范畫：想象不同的紙片造型，添畫制作不同的云彩。師：風兒吹呀吹，云彩又變成了什么?它是什么樣子的?在干什么呢?2、“你們也來做風，吹吹云彩，看看你的云彩變成了什么?它在干那些有趣的事情?”(老師出示吹畫范畫，幼兒欣賞)將白色或藍色的顏料潑在的紙上，用嘴吹，想象風兒把云彩變成了什么?四、幼兒想像創作教師提出要求：1、自己選擇一種作畫的方式想象添畫，2、創編云彩和風兒一起游戲的場景。五、作品賞析師幼共同欣賞，幼兒

15、介紹自己的作品，鼓勵幼兒將自己的云彩編進散文詩向大家交流介紹。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽公公捉迷藏;吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛煉身體;吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲;吹呀吹，云彩變成了散文云彩和風兒天上的云彩，真有趣。天上的風兒，真能干。吹呀吹，云彩變成小白船。豎起桅桿，揚起風帆，小船飄呀，飄到遠處看不見。吹呀吹，云彩變成大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散。吹呀吹，云彩變成胖娃娃。頭戴金帽子，身穿白圍嘴兒，跑來跑去，跟太陽公公鬧 著玩。天上的云彩真有趣。天上的風兒真能干。活動反思：教育家告訴我們

16、：興趣是最好的老師。培養小朋友對學習感興趣是最好的學習方法，幼兒就是在游戲中一天天長大和進步的，因此，結合幼兒年齡特點及思維特征，我在導入環節創設了豐富的圖片，這符合小朋友的年齡特征，引導小朋友在情境中發現需要解決的問題，從而激發幼兒的學習欲望。當然，這節課我準備不充分，沒有體現思維的含量，層次不夠清晰，活動環節沒有體現循序漸進，思維梯度不分明，這方面我應該多下功夫。5、中班語言云彩和風兒教案反思活動目標：1、初步欣賞散文，體會詩句的優美和趣味性。2、理解秋季風兒使云彩千變萬化的特點。3、能大膽地將自己想像的云彩的變化表現出來。4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。5、萌發對文學作品的興

17、趣。活動準備：1、配樂散文磁帶，錄音機，課件。2、字卡：“云”。3、為幼兒提供一些簡筆畫。活動過程：一、猜謎引入。1、教師出示謎面，引導幼兒猜謎。師：今天孫老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎?(評析：對于中班的幼兒來講，他們初步具有一個猜謎的基礎，通過猜謎的方式，來引導幼兒活動的興趣，培養幼兒的思維能力。)謎面：身體輕又輕，空中來旅行，有時變老虎，有時變大象。師：說說看為什么是云呢?(云在天空中，它的身體輕輕的)(評析：讓幼兒從謎語中了解到云是千變萬化的，為下面的活動埋下伏筆。)2、教師出示字卡“云”，引導幼兒認讀“云彩的云，白云的云”。師：這就是我們小朋友說的“云”的字寶寶。我們一

18、起來說說。(云)云彩的云，白云的云。(評析：中班部分幼兒已經認識“云”這個字，通過讓小朋友一起來認讀，有助于提高幼兒的注意力。)二、幼兒欣賞配樂散文，感受散文中優美的意境，理解散文詩的內容。1、師談話引入：我們看到的云除了像老虎，像大象，還像什么呢?(幼兒講述：像小雞，像馬，像花朵，還像鴨子等等。)教師出示幼兒講到的圖片。小朋友真棒，老師這里還有一篇關于云的散文，它的名字叫云彩和風兒，我們一起來聽聽里面的云彩怎樣，風兒怎樣?(評析：從幼兒的生活經驗中，讓幼兒發現云彩的多變性。在播放課件和配樂磁帶之前拋出問題，讓幼兒在欣賞散文時能有側重點。通過讓幼兒欣賞散文，讓幼兒感受散文的優美和趣味性。)2、

19、幼兒欣賞散文，并結合課件的演示，幫助幼兒理解散文的內容。師：散文里的云彩變成了什么?師：小朋友說散文里說云彩怎樣，風兒怎樣?師：為什么散文說云彩真有趣，風兒真能干?(幼兒：云彩可以變成帆船，變成獅子，變成胖娃娃。因為有風的吹動，云彩才會千變萬化。)(評析：教師以層層遞進的方式提問，不僅有助于幼兒 理解散文的內容，同時也突出本環節的重點，進一步理解風兒使云彩千變萬化的特點。)師：這是一篇很優美的散文，你最喜歡散文里的哪一句話?再來聽一遍，聽到你最喜歡的句子你可以說出。(評析：本環節在整個活動中起到承上啟下的作用，以幼兒說說散文中最喜歡的句子，培養幼兒的口語表達能力，開拓仿編散文的思路，同時也讓幼

20、兒再次完整的欣賞散文。)三、幼兒仿照散文的句式嘗試仿編。1、師：剛才小朋友告訴我，云彩變成XXXXXXXXX，你會用散文的話和邊上的小朋友說說，一會來告訴其他小朋友。(評析：通過讓幼兒相互交流的方試，來仿編散文，加強幼兒學習的主動性。)2、引導幼兒用“吹呀吹，云彩變成XXXXXXXX的句式說說。師：我們小朋友真聰明，誰愿意來試試，用散文里好聽的話把你看到的和想到的說出來。師：XXX小朋友說的真好，我們也來說說。(教師帶領幼兒配上動作)(評析：以生動的身體語言，加深幼兒對散文句式的認識，增加幼兒學習的趣味性。)四、教師帶領幼兒用仿編的句子連起來朗誦一遍。師：請小朋友把這些連起來，我們一起說說。(

21、評析：用幼兒自己仿編的句子來朗誦，增加幼兒的自豪感，感受散文的優美和趣味性。)活動反思：1、對于中班幼兒來講本篇散文還存在著一定的難度，只通過兩遍的欣賞，幼兒還不能全完的掌握散文的內容和仿編句子。可以調整為分三遍欣賞，層層遞進的方式來引幼兒掌握散文的內容，并且能進行仿編散文。2、在讓幼兒說說散文里的云彩變成什么?這一環節中，當幼兒回答說到變成獅子的時候，教師應該繼續追問下去：獅子怎么樣啊，為下面的仿編創造條件。3、本次活動幼兒學習與仿編的興趣十分濃烈。但師幼互動與幼幼互動的還不夠，教師還可以適當引導幼兒將云彩的變化表現出來，讓課堂氣氛更活躍一點。4、在教學過程中，教師的提問應該做到更加嚴緊，這

22、樣更有利于起發幼兒的思考。6、大班語言教案：云彩和風兒活動名稱：云彩和風兒 活動目標：1、激發創編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創編云彩和風兒，并能自信地講述創編內容。2、培養幼兒想象的豐富性，思維的獨創性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。3、通過感受詩歌優美地意境，培養幼兒熱愛大自然的情感。 活動準備：經驗準備：活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。 已欣賞過散文云彩和風兒材料準備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了云的形態，并制作成云彩畫。活動重點：感受散文詩的語言美和意境美。活動難點：培養幼兒的欣賞能力，發展言語表達能力，嘗試創編。 活動過程一、談

23、話：我制作的云彩。1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的云。師：“現在，我們再來看看千變萬化云，看一看這些云像什么?” (配樂欣賞詩歌：云彩和風兒)二、討論云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變?三、配樂朗誦云彩和風兒。 四、游戲創編詩歌：會變的云彩1、幼兒用動作來表現云彩。老師扮“風兒”，幼兒扮“云彩”。“風兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。2、幼兒分組進行創編詩歌活動。 五、延伸活動：在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續詩歌的創編。在表演角活動時，可以繼續進行游戲，表演云彩的變化。

24、7、中班語言教案：風兒和云彩幼兒園中班語言教案：風兒和云彩活動目標1、引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學習朗誦詩文。2、激發幼兒產生聯想，豐富想象力，提高語言表達能力。活動準備1、課件-圖片(風、云)2、各種白云卡片、白云頭飾，籃子活動過程一、猜謎語教師：我說個謎語你們猜是什么?身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。(云彩)二、看云彩教師：跟老師一起去看云彩吧。1、看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個呢?跟小朋友說一說像什么?小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?2、這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?(風)三、教師朗誦詩歌1、教師：今天老師就給小

25、朋友帶來一首優美的散文詩，就是關于云彩和風的，請小朋友找個小椅子坐下，仔細聽一聽，詩中都是說了些什么?2、老師邊說邊表演提問：誰來說一說詩中都是有什么?四、請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣?1、誰知道為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)2、云彩很有趣是風吹著它變的，那么風兒有本事是什么意思?(風兒有本領，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃)五、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么?1、云彩變成了什么?(小白船)從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。2、跟錄音一起說一下這段詩文。六、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什

26、么?1、云彩變成了什么?(大師子)學一學獅子的樣子。2、請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。七、請小朋友再聽下一段詩文。1、拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么動作?誰見了笑嘻嘻?2、聽錄音一起說一邊。請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎?八、請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。1、拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段與孩子一起說，請小朋友把圖片放回家。2、剛才我看見有的小朋友想表演了，現在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。小朋友說的好表演的也好。3、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么?(小白兔)說一說小白兔長什么樣子?

27、(請小朋友說一說你的圖片畫的什么?跟其他小朋友說一說。)4、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀?5、老師發給小朋友每.人一朵小白云的頭飾，請小朋友學一學小白云在空中是怎樣飄來飄去的。6、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么?等老師說風兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。7、來咱們先試一邊，風兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么?(小鴨、小兔)活動自然結束。8、大班語言課云彩和風兒教案反思教案設計：這是是一篇優美又不失情趣的散文。其中鮮明的句式結構特點以及擬人化的語言風格，都更加便于幼兒的感知和理解，這也是我選這個活動的原因。在此次

28、活動的設計中，生動的課件演示與圍繞著語言這一中心融合進來的音樂美術的結合，也使得這次活動更易于幼兒的感知理解。活動目標：1、激發創編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創編云彩和風兒，并能自信地講述創編內容。2、培養幼兒想象的豐富性，思維的獨創性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。3、通過感受詩歌優美地意境，培養幼兒熱愛大自然的情感。活動準備：經驗準備：活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。已欣賞過散文云彩和風兒材料準備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了云的形態，并制作成云彩畫。活動重點：感受散文詩的語言美和意境美。活動難點：培養幼兒的欣賞能力，發展言語表達能

29、力，嘗試創編。活動過程：一、談話：我制作的云彩。1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的云。師：現在，我們再來看看千變萬化云，看一看這些云像什么? (配樂欣賞詩歌：云彩和風兒)二、討論云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變?三、配樂朗誦云彩和風兒。四、游戲創編詩歌：會變的云彩1、幼兒用動作來表現云彩。老師扮風兒，幼兒扮云彩。風兒一吹，云彩就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。2、幼兒分組進行創編詩歌活動。五、延伸活動：在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續詩歌的創編。在表演角活動時，可以繼續進行游戲，表演云彩的

30、變化。活動反思：教育家告訴我們：興趣是最好的老師。培養小朋友對學習感興趣是最好的學習方法，幼兒就是在游戲中一天天長大和進步的，因此，結合幼兒年齡特點及思維特征，我在導入環節創設了豐富的圖片，這符合小朋友的年齡特征，引導小朋友在情境中發現需要解決的問題，從而激發幼兒的學習欲望。當然，這節課我準備不充分，沒有體現思維的含量，層次不夠清晰，活動環節沒有體現循序漸進，思維梯度不分明，這方面我應該多下功夫。9、中班語言活動云彩和風兒教案反思活動目標：1、理解散文內容，學說散文中有趣的語句。2、大膽想象，創造性的表現云彩的變化。3、懂得風兒能把云彩千變萬化。4、萌發對文學作品的興趣。5、引導幼兒在散文中學

31、習，感悟生活。活動準備：歌曲：小樹葉、云彩飾若干、(小白船、大獅子、小娃娃、小白兔、金魚等)云彩圖各一副、散文詩錄音。活動過程：1、聽音樂小樹葉一起拍手入座。2、導入：今天老師給大家帶來了一個謎語給你們猜：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。(云彩)3、教師出示準備好的云彩圖片。(1)師：“老師這里有很多云彩，有誰能告訴老師這朵云彩像什么?這朵呢?還有這朵云彩像什么呢?”(幼兒回答)(2)天上的云彩真有趣有的像金魚有的像小船。請小朋友想一想是誰讓云彩變成一會兒像這個一會兒向那個的呢?(風兒)風兒還可以把云變成什么?(幼兒回答)風兒還有什么本領?(幼兒回答)4、聽錄音欣賞散文詩后提出

32、問題。師：“老師這里有一首關于云彩和風兒的散文詩，請小朋友聽一聽散文詩中的風兒把云彩變成了什么?(教師邊說邊表演)提問：(1)散文詩中的云彩變成了什么?(小白船、大獅子、小娃娃幼兒回答一個教師粘貼一幅)(2)云彩變成的“小白船”在干什么?(幼兒回答完教師邊說邊表演“小白船”一段)(3)云彩變成了“大獅子”是怎樣的?學一學大獅子。(幼兒回答完教師邊說邊表演“大獅子”一段)(4)云彩變成的“小娃娃”是什么樣子的?娃娃帶的什么帽子?(金帽子)穿的什么褂子?(白圍兜)在干什么?(跑來跑去跟太陽公公鬧著玩)(幼兒回答完教師邊說邊表演“小娃娃”一段)5、聽音樂一起表演散文詩。小朋友們表演的真好!快看!一片

33、小白云也被我們吸引來了。瞧!他變成了什么?(小白兔)小白兔是什么樣子的?(幼兒回答)師：我們一起來做一下云彩變成小兔子的樣子。(天上的云彩真有趣，天上的風兒真能干。吹呀吹，云彩變成小兔子，豎起耳朵蹦蹦跳跳真可愛。)6、風兒把云彩變得多有趣呀!你想不想變成云彩呀?(想)教師發給幼兒每人一幅云彩頭飾。師：“現在老師把每一位小朋友都變成了一朵云，風兒輕輕一吹我們這些小云彩們變成了什么?”7、聽音樂幼兒自由模仿風兒一吹云彩變得樣子。8、今天小朋友們表現的真棒!猜出了老師的謎語，知道了風兒一吹云彩就會變成各種各樣的東西，小朋友們還把自己作為云彩被風兒一吹變成的樣子。老師真高興!9、結束活動。師：“小云彩

34、們，我們一起到外面看一看天上的云彩變成了什么。把看到的東西回家后告訴爸爸媽媽好嗎?”活動反思：什么是云?云是地球上龐大的水循環的有形的結果。因為云反射和散射所有波段的電磁波，所以云的顏色成灰度色，云層比較薄時成白色，但是當它們變得太厚或濃密而使得陽光不能通過的話，它們可以看起來是灰色或黑色的。每天天空中的云都是不一樣的。每一次外出活動，他們都會指著天空說：“你們看，今天的云像一朵花。”孩子對于云有著很大的興趣，所以選擇了這節活動。10、大班語言活動云彩和風兒教案反思活動目標：1.傾聽并理解散文詩內容，感受散文詩的語言美和意境美。2.嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩。3.感受云彩變化的奇妙

35、，激起對大自然的熱愛之情。4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。5.萌發對文學作品的興趣。活動準備：與詩文相關的課件、圖片。活動過程：一、猜謎引入：今天老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎?1.老師念謎面，引導幼兒猜謎。謎面：一朵棉花糖，想吃夠不到，為什么夠不到，因為它在天上。是什么?(云彩)2.那跟老師一起來看云彩吧。(1)看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個呢?(2)這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像那個的?(風)二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內容。1.今天老師就給小朋友帶來一首優美的散文詩，就是關于云彩和風的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云

36、彩會變成什么?(1)為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)(2)誰來說一說云彩變成了什么?(3)云彩很有趣是風吹著它變的，風兒可真能干!讓我們來夸夸它們。(風兒、風兒你真能干!)2.吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙會做什么呢?小花貓、小蜻蜓和小花狗會干什么呢?讓我們再看一看散文詩。3.幼兒觀看視頻散文詩云彩和風兒。三、分段欣賞散文詩，感受散文中優美的意境。1.吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙做什么了呢?2.吹呀吹，云彩變成小花貓，小花貓是什么樣子的?學一學小花貓的樣子。3.吹呀吹，云彩變成小蜻蜓，小蜻蜓是什么樣子的?它在干什么呀?4.吹呀吹，云彩變成了小花狗，小花狗在做什么呀?請小朋友看

37、著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎?四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。1.老師：平時，你們看到天上的云還像什么?2.引導幼兒用“吹呀吹，云彩變成”的句式說出來。老師：現在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成了”，把你看到的和想到的說出來。3.小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀?(想)4.老師請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，你們要想好了要變成什么。等我說“吹呀吹，云彩變成了” 你就馬上變。5.來咱們先試一遍，風兒吹呀吹，云彩變成，你變成了什么?在干什么?(小鴨、小兔)6.還想玩這個游戲嗎?咱們到外面去玩好嗎?(結束)活動反思：通過

38、活動，我發現這節語言教育活動基本上適合我班幼兒的年齡特點和生活經驗。我班幼兒愿意說，而且多數幼兒“會說”。在戶外活動時，我發現許多男孩子愛用肢體語言表現各種人物如：變形金剛、奧特曼等，而女孩則喜歡扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在創編動作的環節中，幼兒會有很多東西展示出來。果然，活動中，靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看。活動過程中，有幾名幼兒急于表現自己而忽視了體會詩歌，是我沒有預想到的，而且，也有部分孩子的興趣在表現動作上，而對于仿編詩歌興趣不太濃厚，需要在后來的活動中再進一步復習、回顧。11、中班語言云彩和風兒教案反思活動目標：1、通過幼兒參與學習活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境

39、美。2、引發幼兒仿編散文詩，激發幼兒想象力，創造力。3、培養幼兒對大自然的欣賞及關愛。4、萌發對文學作品的興趣。5、引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。活動準備：1、物質準備：紙、膠水、散文詩字卡，環境布置。2、知識經驗準備：戶外觀察云彩。活動過程：一、導入課題：1、師：“今天老師帶小朋友去一個地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎?”(想)2、參觀圖片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活動主題：云彩和風兒提問：(1)你們看到了什么?(引導幼兒自由觀察并用完整的語言回答)(2)你平時看到的云會動嗎?(讓幼兒知道天空中有風，風一吹白云就會移動。)二、 欣賞配樂詩朗誦，初步理解散文詩的內容，感受其優美的意

40、境。1、引導幼兒閉上眼睛聽配樂朗誦散文詩的云彩和風兒。提問：聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優美意境)2、欣賞第二遍 老師操作云彩圖片，幫助其體驗理解。根據散文詩的內容提問：(1) 為什么說云是有趣的云，風是能干的風呢?(2) 散文詩中的風都把云彩變成了什么?用“吹呀吹，云彩變成什么?”來表述。(引導幼兒用散文中的語句完整的回答)3、集體跟著老師朗誦散文詩。云彩和風兒引導幼兒用動作表現散文詩的內容。4、請幼兒說說平時還見過云彩變成什么?用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣?來表述。(激發幼兒 想象，積極表述，有助于幼兒獨立思考，創新的能力，口語表述和靈活應變的能力)三、幼兒自選材料，

41、創作有趣的云。并將作品與同伴進行交流，仿編散文詩。1、教師操作。動手把云彩撕成其他形狀，發揮想象力2、幼兒動手操作，進行合作仿編3、展示幼兒作品。活動反思：幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。12、大班語言公開課云彩和風兒教案反思活動名稱：云彩和風兒活動目標：1、激發創編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創編云彩和風兒，并能自信地講述創編內容。2、培養幼兒想象

42、的豐富性，思維的獨創性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。3、通過感受詩歌優美地意境，培養幼兒熱愛大自然的情感。活動準備：經驗準備：活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。已欣賞過散文云彩和風兒材料準備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了云的形態，并制作成云彩畫。活動重點：感受散文詩的語言美和意境美。活動難點：培養幼兒的欣賞能力，發展言語表達能力，嘗試創編。活動過程：一、談話：我制作的云彩。1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的云。師：“現在，我們再來看看千變萬化云，看一看這些云像什么

43、?” (配樂欣賞詩歌：云彩和風兒)二、討論云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變?三、配樂朗誦云彩和風兒。四、游戲創編詩歌：會變的云彩1、幼兒用動作來表現云彩。老師扮“風兒”，幼兒扮“云彩”。“風兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。2、幼兒分組進行創編詩歌活動。五、延伸活動：在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續詩歌的創編。在表演角活動時，可以繼續進行游戲，表演云彩的變化。活動反思：通過活動，我發現這節語言教育活動基本上適合我班幼兒的年齡特點和生活經驗。我班幼兒愿意說，而且多數幼兒“會說”。在戶外活動時，我發現許多男孩子愛用肢體語言表現各種人物如：變形金剛、奧特

44、曼等，而女孩則喜歡扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在創編動作的環節中，幼兒會有很多東西展示出來。果然，活動中，靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看。活動過程中，有幾名幼兒急于表現自己而忽視了體會詩歌，是我沒有預想到的，而且，也有部分孩子的興趣在表現動作上，而對于仿編詩歌興趣不太濃厚，需要在后來的活動中再進一步復習、回顧。13、大班語言優質課云彩和風兒教案反思活動目的：1、在傾聽朗讀中理解散文詩內容，感受散文詩的語言美和意境美。2、發展幼兒想像力和語言表達能力，仿照散文的句式嘗試仿編。3、感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情。活動準備：1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想

45、像云朵什么，一會兒變成了什么。2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成云彩世界。3、與散文詩內容一致的課件。4、優美的音樂磁帶一盒，錄音機，踏浪。活動過程：一：幼兒隨音樂自由創編動作進云彩世界參觀。1、通過生動的語言，激發幼兒的興趣。(1)談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有趣的云彩世界去玩，到了那里，你們要多看、多想、多說，變得聰明、歷害好嗎?(2)幼兒隨優美的音樂自由創編動作進云彩世界 。讓幼兒隨音樂(踏浪)自由創編動作進場，給幼兒自由自主，都能激發幼兒參與活動的興趣。二、猜謎引入：今天黃老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎?1、師念謎面，引導幼兒猜謎。謎面：身體輕又輕

46、，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么?(云彩)2、引導幼兒參觀云彩世界。幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?教師個別指導。(1)看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個呢?引導幼兒完整的說出：我看見風吹著云彩，云彩像什么?(2)這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?(風)三、看課件，朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。1、天上的云彩這么有趣，天上的風兒這么能干。今天老師就給小朋友帶來一首優美的散文詩，就是關于云彩和風的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么?(1)誰來說一說云彩變成了什么?(2)為什么說天上的云彩真有趣

47、?(云彩能變成很多東西)(3)云彩很有趣是風吹著它變的，風兒的本領大不大!讓我們來夸夸它們。2、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船最后在天上怎樣呢?大獅子、小娃娃會干什么呢?讓我們再聽一聽散文詩。3、師朗誦散文詩四、分段欣賞散文詩，感受散文中優美的意境。1、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船最后怎樣了呢?2、吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的?學一學獅子的樣子。3、吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀?(1)看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么動作?誰見了笑嘻嘻?(2)一起說一說。4、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎?5，組織幼兒跟隨老師的動作配樂詩朗誦。

48、五、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。1、師：平時，你們看到天上的云還像什么?2、引導幼兒用風兒吹呀吹，云彩變成的句式說出來。師：現在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用風兒吹呀吹，云彩變成把你看到的和想到的說出來。3、云彩為什么會變出這么多有趣的造型呢，是風兒和它在做游戲呢?小朋友們你們想不想當云彩和風兒做游戲啊!小朋友當云彩，老師當風兒，好不好!六游戲：幼兒用動作來表現云彩。老師扮風兒，幼兒扮云彩。風兒一吹，云彩就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么?等老師說風兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他

49、的樣子并且停住造型。6、來咱們先試一遍，風兒吹呀吹，云彩變成，你變成了什么?在干什么?(小鴨、小兔)7、還想玩這個游戲嗎?咱們到外面去玩好嗎?活動反思：通過活動，我發現這節語言教育活動基本上適合我班幼兒的年齡特點和生活經驗。我班幼兒愿意說，而且多數幼兒“會說”。!.幼兒園學習網.教案網!在戶外活動時，我發現許多男孩子愛用肢體語言表現各種人物如：變形金剛、奧特曼等，而女孩則喜歡扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在創編動作的環節中，幼兒會有很多東西展示出來。果然，活動中，靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看。活動過程中，有幾名幼兒急于表現自己而忽視了體會詩歌，是我沒有預想到的，而且，也有部分孩子的興

50、趣在表現動作上，而對于仿編詩歌興趣不太濃厚，需要在后來的活動中再進一步復習、回顧。14、中班語言公開課云彩和風兒教案反思活動目標：1、通過幼兒參與學習活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。2、嘗試仿編散文詩，激發幼兒的想像力、創造力。3、培養幼兒對大自然的欣賞及關愛。4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。活動準備：1、物質準備：棉花、膠水、各種云彩圖片、云彩和風兒掛圖、磁帶。2、知識經驗準備：戶外觀察云彩。活動過程：一、導入課題1、今天老師帶小朋友去一個地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎?”2、參觀圖片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活動課

51、題：云彩和風兒提問：(1)你們看到了什么?(引導幼兒自由觀察并用完整的語言回答)(2)你平時看到的云會動嗎?為什么會動?(讓幼兒知道天空中有風，風一吹白云就會移動。)二、欣賞配樂詩朗誦，初步理解散文詩的內容，感受其優美的意境。1、引導幼兒閉上眼睛聽配樂散文詩朗誦云彩和風兒。你聽了以后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優美意境)2、欣賞第二遍老師操作云彩圖片，幫助其體驗理解散文內容。根據散文詩的內容提問：(1)為什么說云是有趣的云，風是能干的風呢?(2)散文詩中的風都把云彩變成了什么?用“吹呀吹，云彩變成什么?”來表述。(引導幼兒用散文中的語句完整的回答)2、分組跟著老師朗誦散文詩，并引導幼兒

52、用動作表現散文詩的內容。3、請幼兒說說平時還見過云彩變成什么?用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣?來表述。三、幼兒利用棉花創作有趣的云，并將作品與同伴進行交流，仿編散文。1、幼兒動手操作，進行合作制作云彩。2、展示幼兒作品，并仿編散文，對仿編好的給予表揚。活動延伸：帶領幼兒到戶外繼續觀察云彩和風兒的變化活動反思：1、對于中班幼兒來講本篇散文還存在著一定的難度，只通過兩遍的欣賞，幼兒還不能全完的掌握散文的內容和仿編句子。可以調整為分三遍欣賞，層層遞進的方式來引幼兒掌握散文的內容，并且能進行仿編散文。2、在讓幼兒說說散文里的云彩變成什么?這一環節中，當幼兒回答說到變成獅子的時候，教師應該繼續追問

53、下去：獅子怎么樣啊，為下面的仿編創造條件。3、本次活動幼兒學習與仿編的興趣十分濃烈。但師幼互動與幼幼互動的還不夠，教師還可以適當引導幼兒將云彩的變化表現出來，讓課堂氣氛更活躍一點。4、在教學過程中，教師的提問應該做到更加嚴緊，這樣更有利于起發幼兒的思考。15、幼兒園大班語言優質課云彩和風兒教案反思教材分析：秋日的天空亮麗迷人，白云在湛藍的天空中穿梭變化。孩子們在不經意中發現了秋天的秘密，感受著秋日的可愛。云彩和風兒這首散文詩篇幅短小精悍，語言優美，生動形象地描繪出秋天云彩和風兒的多姿變化，其中散文詩前面和后面的內容是一樣的都是天上的云彩真與趣，天上的風兒著呢能干，中間三句描述了云彩的變化，每一

54、句都從云彩變成了什么?它是什么樣子的?它在干什么?這首散文詩便于幼兒理解和感受，易于幼兒記憶和朗誦。活動目的：1、在傾聽朗讀中理解散文詩內容，感受散文詩的語言美和意境美。2、嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩。3、感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情。4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。活動準備：與詩文相關的課件、圖片、白云頭飾活動過程：一、猜謎引入：今天劉老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎?1、師念謎面，引導幼兒猜謎。謎面：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么?(云彩)2、那跟老師一起去看云彩吧。(1)看

55、看這朵像什么?這朵像什么?還有這個呢?(2)這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?(風)二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內容。1、今天老師就給小朋友帶來一首優美的散文詩，就是關于云彩和風的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么?(1)誰來說一說云彩變成了什么?(2)誰知道為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)(3)云彩很有趣是風吹著它變的，風兒的本領大不大!讓我們來夸夸它們。2、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船會在天上怎樣呢?大獅子、小娃娃會干什么呢?讓我們再聽一聽散文詩3、師再次朗誦散文詩三、分段欣賞散文詩，感受散文中優美的意境。1、吹呀吹，

56、云彩變成小白船、小白船怎樣了呢?2、吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的?學一學獅子的樣子。3、吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀?(1)看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么動作?誰見了笑嘻嘻?(2)一起說一說。4、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎?四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。1、師：平時，你們看到天上的云還像什么?2、引導幼兒用吹呀吹，云彩變成的句式說出來。師：現在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用吹呀吹，云彩變成把你看到的和想到的說出來。3、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，(想)4、老師發給小朋友每人一朵小白云的

57、頭飾，請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么?等老師說風兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。6、來咱們先試一遍，風兒吹呀吹，云彩變成，你變成了什么?在干什么?(小鴨、小兔)7、還想玩這個游戲嗎?咱們到外面去玩好嗎?活動反思：通過活動，我發現這節語言教育活動基本上適合我班幼兒的年齡特點和生活經驗。我班幼兒愿意說，而且多數幼兒“會說”。!.教案網!在戶外活動時，我發現許多男孩子愛用肢體語言表現各種人物如：變形金剛、奧特曼等，而女孩則喜歡扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在創編動作的環節中，幼兒會有很多東西展示出來。果然，活動中，靳楊哲小朋友變的小

58、茶壺令我刮目相看。活動過程中，有幾名幼兒急于表現自己而忽視了體會詩歌，是我沒有預想到的，而且，也有部分孩子的興趣在表現動作上，而對于仿編詩歌興趣不太濃厚，需要在后來的活動中再進一步復習、回顧。16、大班語言教學活動設計云彩和風兒教案反思活動目標：1、通過詩歌欣賞，體驗云彩變化多端所帶來的樂趣，萌發熱愛大自然的情感。2、了解風能使云彩發生變化，感受散文詩的語言美和意境美;3、嘗試用風兒輕輕吹，云彩變成，是，在句式進行詩歌仿編，并能夠在集體前清晰、完整、大膽的表達。活動重難點：重點：通過詩歌欣賞，體驗云彩變化多端所帶來的樂趣，萌發熱愛大自然的情感難點：嘗試用風兒輕輕吹，云彩變成，是，在句式進行詩歌

59、仿編，并能夠在集體前清晰、完整、大膽的表達活動準備：物質準備：多媒體課件、優美背景音樂 (幼兒園PPT課件制作請點擊)經驗準備：活動前，幼兒已經觀察過云彩的變化，對風吹云變現象有一定的感知和了解活動過程：【開始部分】向幼兒展示云彩圖片和風聲，引出云彩和風兒這對好朋友的關系，導入主題。【基本部分】1、完整欣賞散文詩結合課件，教師有感情配樂朗誦。2、分段學習散文詩讓幼兒重點分段學習二、三、四段，教師操作課件，讓幼兒直觀地看到對應詩歌內容的動畫，引導幼兒自己說出詩歌內容，教師再加以總結，以幫助幼兒更好地熟悉詩歌內容，為后面的朗誦以及仿編詩歌打下基礎。3、朗誦散文詩(1)結合課件朗誦教師操作課件，分句

60、帶領幼兒朗誦。(2)結合背景音樂，有感情朗誦教師帶領幼兒，跟著音樂節奏有感情朗誦散文詩。4、通過游戲云彩和風兒，進行散文詩的仿編(1)引導幼兒用風兒輕輕吹，云彩變成(某種動物)，拿著，在做句式仿編詩歌，教師注意引導幼兒充分想象，豐富他們所想出的形象，進行散文詩的仿編。(2)進行游戲云彩和風兒，教師扮風兒，幼兒扮云彩，風兒吹得云彩變，風兒吹到哪一朵云彩，這朵云彩就要變成想變的動物，同時說出自己仿編的詩歌。教師帶幼兒做游戲，鞏固并進一步豐富幼兒自己仿編的詩歌。5、分組表演云彩和風兒請幼兒分組上臺，配樂詩朗誦，向大家展示自己仿編的詩歌。【結束部分】在優美的背景音樂中，告訴幼兒云彩和風兒玩累了，需要休