1、 七年級生物教學工作總結七年級生物教學工作總結1 本學期我擔當的是初一的生物教學。一學期來，適應新時期教學工作的要求，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。本學期教學總結有以下幾點： 一、在教學方面。 （一）、提高教學質量，關鍵是上好課。 1、仔細鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。 2、了解學生原有的學問技能，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，了解學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。 3、考慮教法

2、，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。 4、組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學習生物的興趣。 （二）、提高教學質量，做好課后輔導工作。 初一的學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去。做好學生學習的輔導和幫忙工作，對淘氣的學生我做到“從友善開頭，從贊美著手”，全部的人都渴望得到別

3、人的理解和敬重，所以，當我和學生交談時，對他們的境況、想法表示深刻的理解和敬重，在批判學生之前，先談談自己工作的缺乏，這樣，學生對我也就漸漸的喜愛和敬重，也開頭喜愛學習生物。另外能在課堂上完成的作業盡量完成，提高課堂是時效性。 （三）、積極參加聽課、評課。 虛心向其他教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推動，對教師的素養要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。 二、不斷學習、更新理念。 生物學學問日新月異，進展很快。在備課過程中，我在熟識教材的根底上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學

4、中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內容的根底上，還常常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念。虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并留意創新，形成自己的教學風格和特色。 通過一學期來的努力，取得了肯定的成績，與剛來那學期相比擬有了很大的進步特殊在課堂實效性上有了新的體驗，從中也嘗到了甜頭。但也有缺乏的地方比方對后進生的關注還是不夠，導致分差拉的很大。這些缺乏有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。 七年級生物教學工作總結2 一、指導思想 以全日制義務教育中生物課程標準為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的根底上，力求更加關注學生已有的生活閱歷。更加強調學生的主動學習，增加實踐環節

5、，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學學問有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思索。能夠在探究力量、學習力量和解決問題力量方面有更多的進展。能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參與社會主義現代化建立，適應社會和連續學習，打下必要的根底。 二、教學任務 我擔當的工作，是七年級兩個班的生物教學。 三、在教學方面 1、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： 仔細鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念。了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如。參考配套的教師教學用書、學校下發的新課標教案、自己選購的資料初中新課標優秀教案和解題決策四本資料

6、書備好每節課，充分知道應補充哪些資料，怎樣才能把握重難點進展更有效的教學。 了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施，如：收集生活中的實例，發生在人身上的生命現象，引起的疾病等。 考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動、課前預備好演示試驗、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。 2、上課的狀況。 本學期的內容與學生身體發育親密相關，學生對相應學問的學習有著很高的興奮性，也布滿的奇怪心，致使課堂難以把握掌握，因此，在進展第一章內容教學的過程中，我必需慎重用詞，充分調動自己的應變力量來應答學

7、生有可能提出的問題及課堂上有可能消失的起哄、混亂、吵雜狀況。其余內容的教學也同樣要做到組織好課堂教學，充分調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，制造良好的課堂氣氛，課堂語言肯定要留意簡潔明白，根本克制了以前重復羅嗦的毛病。 課堂提問能面對全體學生，在學生難以答出問題時，能做到急躁引導、適當提示，使學生通過自己思索推得答案，從而大大鼓舞了學生，此外，我留意了引發學生學習生物的興趣，用語言、用模型、用生活中與自身親密相關的例子，慢慢地喜愛上生物的學生多了，課下向我問問題的學生多了。 3、積極參加聽課、評課和調教競賽。 虛心向師傅、其他教師學習教學方法，博采眾長，并通過參與本學期教育局組織的

8、生物調教競賽，充分熬煉自己的教學力量且向其他參賽教師取經，以進一步提高教學水平。隨著課程改革的推動，對教師的素養要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，努力創新，為成為一名優秀的生物教師而不懈努力。 三、不斷學習、更新理念 21世紀是生命科學的世紀，生物學學問日新月異，進展很快。在本學期教育局組織的生物調教競賽中，我仔細傾聽了全部參賽者的教學，且在科組組織到陵水觀摩決賽的極佳時機中，我大量吸取了很多很有特色的教學方法、策略和模式，在今后的教學中，我要充分利用并整合進自己的教學，形成我獨特有效的教學。 四、成績與反思 在教學中，大局部的學生上課仔細，學習積極，在

9、考試中取得了較好的成績，也把握了一些學習生物的方法和生物試驗技能。但有局部同學上課，不聽課，不思索，不做筆記、作業。有些同學考試復習不到位，不重視生物的學習。有時我對課堂的掌握和調動欠佳。 本人盡全部可能努力仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問構造，嚴格要求學生，敬重學生，通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新力量，的確提高了局部學生學習生物的興趣，學生也根本把握了學習生物的方法，自學再生力量得到了肯定的提高，但由于本人教學力量和課堂駕馭力量仍有待提高，學生也缺乏大環境的熏陶，成績仍

10、舊是參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。 我始終堅信：一份耕耘，不肯定有一份收獲。沒有耕耘，就一點收獲也沒有。一份耕耘不行，我就多份。教學工作總是苦樂相伴。我將始終本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 七年級生物教學工作總結3 一、教學任務完成狀況： 教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探究教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，所任的七年級生物學科教育教學按時按量完成了教學任

11、務。 二、學生學習狀況： 學生學習過程中缺乏思路：沒思路就沒有方法上升更高層次許多學生認為，做題純粹是跟著感覺走，緊抓住夢的手，做時憑直覺，做完憑運氣，文無定法。由于對學問不熟識、熟悉不深刻，導致在做題的時候缺乏思路，往往想固然的來答復，造成結果偏差很大。做題時缺乏思路、不能形成清楚的解題脈絡，找不出已知和所求的關系，解題方法單一，方法死板，遇到難題解不出，到時學習興趣下降，綜合分析力量較弱，規律思維體系不完善。 三、主要教學閱歷與體會： 1、備課深入細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總

12、結閱歷教訓。 2、注意課堂教學效果。針對中年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。 3、在作業批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。 在教學中敬重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種嬉戲、競賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。 四、存在的問題與改良措施： 課上得太快，七年級上冊生物課本很厚，內容多而雜，主要還有許多試驗，教學任務非常的繁重，

13、因此，我在進展生物教學時，就是時時刻刻留意到了這一點，在課時上一點也沒有耽擱。進度較快使學生不易承受。 沒有準時、有效的檢查對于七年級學生來說，穩固生物教學成果的有效手段就是就是有效的檢查，我在進展生物教學中，這一學期總共檢查只有六次，這樣根本就不能催促學生準時有效的穩固所學學問。 針對上一學期，生物教學消失得問題，我預備實行以下改良措施： 1、熟識教材：要保證自己首先將教材的全部學問弄明白，然后才能上課。 2、備好每一節課。只有備好每一節課，才可能上好課。到達最起碼的教學要求心中有數。 3、講好課。生物教學不是教師的想固然，而是要依據學生身心進展規律來上課，每一節課、每一個學問點、重難點，應

14、當有輕重、有區分，使學生弄明白為什么，至少要讓學生在理解的根底上記憶。 4、持之以恒、行之有效的教學檢查。對于像初中生物這樣的課程，應當每節新課開頭之前，都要有將近10分鐘的時間來提問，查看學生的把握狀況，像這樣最簡潔的教學檢查應當持之以恒，保證每節課都要有，這樣才能到達“積跬步，而致千里”的目的。 七年級生物教學工作總結4 在學校領導的支持和指導下，經過七年級生物備課組兩位教師齊心協力、同舟共濟，各項工作得以順當地完成，本著“在反思中總結;在總結中調整;在調整中進步”的原則，現對本學期備課組工作總結如下： 一、加強全組教師思想作風和工作作風建立 一學期來，我們仔細學習教師職業道德標準，遵守學

15、校的各項規章制度，喜愛教育事業，發揚奉獻精神，工作聽從安排，努力做到教書育人、為人師表。在教育教學工作中，能遵循教育教學規律，轉變教育觀念，學習先進的教育教學理論，喜愛學生、關懷學生，為了學生的安康進展，不斷提高自身的思想素養和業務力量，積極參加各項有益于教學的社會活動，勤勤懇懇，仔細做好本職工作 二、發揚備課組團隊協作精神，統籌安排年級的生物教學工作。 發揚團隊精神，發揮集體才智，做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考察”。做到優勢互補，教學資源共享。開學初集體仔細學習新課程標準，將課改的理念滲透到教學中，討論教材教法、學情學法，依據本屆初一學生實際狀況制定本學科規劃。把教學討論工作落到

16、實處。著力提高課堂效率，向45分鐘要質量;課堂上做到精講多練，課后仔細做補缺補差工作。要讓每一個學生在學習過程中感受勝利的喜悅。注意教學過程，就是要求教師加強每一教學環節的設計與實施，克制教學過程的無序性、盲目性。在重視根底學問的同時，還要注意講清教材的構造;培育學生獨立思索的力量，總之，教學中重視培育學生的學科力量，加強學法指導，提高學習效率。 三、按時組織集體備課活動，并充分發揮備課組的職能作用 按時組織備課組活動，仔細落實備課方案，做到定點定時定內容，重點抓如何去“備學生”，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學方法”，做到內容與形式的有機統一，戒形式主義，克制更多的走過場。每次考試后，我們仔

17、細分析試卷及自己所教班級的考試狀況，相互溝通，相互學習，并對以后的教學進展合理的安排，組織聽課，集體溝通并將存在的優點缺點反應給各位教師，促進了教學的提高。 四、充分開發利用教學資源，應用多媒體教學豐富生物課堂 單純依靠教參，備課就缺少源頭活水。我們多方擴大信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。充分利用學校便利的計算機資源，使用多媒體課堂教學，使現代教育技術以充分利用并取得良好的教學效果。 在今后的工作中,要連續發揚優點，留意彌補缺乏，爭取今后的生物教學取得更加令人滿足的成績! 七年級生物教學工作總結5 一學年來，無論是帶著06級（4）班參與中考，還是帶著09級（7）班適應初中

18、的教學，我都能堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教學任務。現將工作總結如下： 我積極參與“以學為主，先學后教”的課改，反復學習有關的教育教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身進展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探究煥發語文課堂活力，有助于學生力量提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維。培育學生

19、主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。 例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終圍繞“先學”這一主線，采納“整體感知合作探究反思質疑溝通拓展”的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。課堂上表達的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。教師已成為學生的親切朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、悄悄無聞的榜樣聽眾。他們的共性得到充分的呈現與培育，師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現的時機。讓學生成為課堂上真正的仆人。此外，重視通過扎實多樣的訓練，培育學生的語文實踐力量。新課程

20、改革正是對今日教師教學觀念的挑戰。教師應由學問的占有者轉化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉化為學習的促進者。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培育學生的語文實踐力量，使學生獲得肯定的終身學習的本事。無論是中考的復習備考，還是現在的七年級的學生，我都針對不同的學問版塊，實行不同的訓練方法：夯實根底練硬筆書法，字詞聽寫“每天循環放映式的小測驗”；擴大積存堅持做課外閱讀文段和讀書筆記（摘記）等；訓練力量閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練循序漸進，從審題、立意、選材到謀篇布局等等，緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓舞學生放飛思想，大膽發揮教學有法，教無

21、定法，從根底入手到提高力量直至學以致用，生動、活潑，扎1 實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互穿插、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐力量。 此外，本備課組一年來互幫互助，也極大地促進了我的教學水平的提高，所帶的20 xx級（4）班在20 xx年中考中共有2人獲A+等級，9人獲A等級，占參考人數的22%。如今，新接手的09級（7）班語文成績也是較為優異，這些成績的取得極大的鼓舞了我工作熱忱。本學年有二篇論文獲獎，其中全國一等獎一篇，全區二等級一篇；被學校選送參與南寧市信息技術整合骨干教師培訓班學習。 今后我的教學設想： 1、語文是一門人

22、文性、實踐性很強的課程，重在平常的實踐積存，課內講讀課的教學不宜由于沒有考試而草草了事。應以課內精讀課文的教學為主要載體，培育學生的現代文閱讀力量。 2、要重視語文學問的積存，尤其是直接的語言積存，要加強古詩文的背誦與默寫；同時加強語文根本技能的訓練，比方初中起始年級的書寫，肯定要進展標準精確的練習，教師不能只提要求，不作指導。 3、精讀訓練要有目的，要講究方法，要注意講評反應，要幫忙學生形成良好的答題思路，要提升學生答題時的語言表達水平。堅決反對高耗低效的大容量練習。 4、要加強課外閱讀，現在學生的課外閱讀普遍偏少，有的學生幾乎沒有課外閱讀，僅靠語文課本是無法提高學生的語文水平的。課外閱讀也

23、同樣需要教師的仔細指導，不能只停留在口頭要求上，也不能只看到開展課外閱讀的困難而不去想方法。對學生的課外閱讀要有一套治理方法，有要求，有溝通，有檢查，有考核，才會有效果。特殊是對推舉閱讀的文學名著，肯定要想方法讓學生有書讀，讀原著，不能只讀一點簡介，只記幾個人物和故事情節。 5、要引導學生關注日常生活中的語文，聯系生活實際學習語文。真正開放我們的語文教學，加強學生的語文社會實踐活動，指導學生主動探求語文學問，主動獵取語文學問，提高語文力量。要仔細地而不是敷衍地開展語文綜合性學習，從活動中學習語文，提高語文素養。 七年級生物教學工作總結6 本人根據學校的安排，負責初一、初二生物教學工作,本人喜愛

24、本職工作，仔細學習新的教育理論，廣泛涉獵各種學問，仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，各方面力量不斷提高，從而也不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學年度的教育教學工作小結： 一、教學質量提高 1、課前預備備好課： 仔細鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念;了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相

25、應的預防措施。考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。 2、上課： 組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學習生物的興趣。 3、教學方式： 積極學習先進的教學方法和方式，以提高教學效率和充分利用教育資源。使得課堂教學更加生動形象，也開闊了學生眼界。 二、轉化后進生和組建興趣小組 許多根底差的學生抱持一種無所謂的態度，成績提高不上去。針對這種狀況，本人針對不憐憫況的學生進

26、展有側重點的輔導，鼓舞后進生，落實優生，不段提高學習成績。隨著課程改革的推動，對教師的素養要求更高，在今后的教育教學工作中，我們將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，不斷進步。 三、要與時俱進、不斷學習 21世紀是生命科學的世紀，生物學學問日新月異，進展很快。在備課過程中，我在熟識教材的根底上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內容的根底上，還常常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念。 四、成績與反思 在教學中，大局部的學生上課仔細，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也把握了一些學習生物的方法和生物試驗技能。但有局部同學上課不仔

27、細聽課和思索，不做作業;有些同學考試不仔細，成績很差也沒有恥辱感并且有點擴散的趨勢。由此，導致局部同學學習成績很差從而自暴自棄破罐子破摔，經本人和本組其他教師的.仔細細致的談心和大量有效的思想工作，這些學生的學習成績和行為表現已經有了明顯的轉變。 七年級生物教學工作總結7 為了使教學工作有規劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對自我教學工作作出總結，期望能發揚優點，克制缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。 在教學的過程中，如何在簡潔的氣氛中讓學生學好學問是我一向的探求方向。學生是主體。因此，在教學之前，仔細細致地討論教材，討論學生把

28、握學問的方法。透過鉆研教學大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學的方法，這些都是必不行少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。 首先，我經常利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發學生的學習興趣，也開拓自我的教學視野和思維。我在教學中，同時也鼓舞學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開拓一片相互溝通、相互爭論關注問題的天地。透過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來，表達生物學科的社會性一面。 其次，教育心理學討論證明：人的熟悉活動總是和情感嚴

29、密聯系的，是在情感的推動下進展的。豐富多彩的生物課活動貼合學生的生理和心理成長規律，既擴大學生的學問視野，激發求知興趣，也增加他們學習生物學的專心性和主動性。透過課外科技活動把生物課堂延長到課外，為他們進展自我的愛好和特長帶給了時機，透過發覺、探究和解決一些生物學問題，了解生物科學在人類生存和進展以及現代化建立中的使用，更有助于學生的興趣、愛好升華為抱負和志向，有利于因材施教和培育生物科學的后備人才。 再次，教育心理學的討論還告知我們：詳細的東西比抽象的東西簡單被感知，人獲得學問是透過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習慣透過媒體影片、實物觀看、試驗操作、掛圖演示

30、、實地參觀、事例說明、主角扮演等手段把簡單的問題簡潔化處理后呈此刻學生面前，讓學生學得更簡潔也讓學生能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物學問的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關懷生態環境等的思想，促進學生全面進展和共性培育。 透過兩年的努力，我依據生物學科的特點，迎合學生奇怪心強的特性，大膽地進展課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上根本建立了一個師生同樂，以生為本的課堂氣氛，學生們都喜愛我的課，所教班級的生物考試成績均能持續前列。同時，教學過程中，我

31、擅長總結閱歷，撰寫學術論文，和同行進展溝通，提高自我的專業學問，撰寫的論文屢次獲獎。我專心地擔當學校的生物公開課任務，專心參加市區溝通活動、培訓課程，提升自我的教學潛力。 最終，工作中我取得了必需的成績。但存在的缺乏是，學生的學問構造還不是很完整，學生的學問系統還存在許多真空的局部。尤其是后進生的轉化工作方面作的不夠，使他們學得不簡潔，進步也較慢，興趣和求知欲有待于增加。 七年級生物教學工作總結8 按新課標教學大綱要求，依據五指山中學學生根本狀況，參照開學初制定的本學期生物教學規劃開展本學期生物教學工作。一個學期過去了，有步驟地地實施并完成了教學規劃，現將一學期的教學工作總結如下： 本學期教學

32、工作主要表現在針對學生根底不一樣，實行班級間的分層教學，狠抓教學常規，打牢根底，以考促學。 一、班級間的分層教學 我任教七年級6、7、8、9、10班的生物，每周每班2節生物課，1周共10節生物課。從入學的成績看9、10班排在年級的前面，7、8班處于中間，6班的根底較5個班是排在后面的，針對這一現象我的教學做了如下的嘗試。 1、 先學后教的9、10班自學為主 在去年半學期的教學過程中，我觀看到9、10班學生的自習力量、理解力量以及對待學習的態度是5個班中較好的。教學中我將每節的教學目標先拋給學生，讓學生依據目標是看課本自學，在學生自學時我將含有關鍵學問點的題板書在黑板上。接著讓自學過后的學生做題

33、，相互談論得出答案，對的、理由充分的不講；不完善的、理解模糊的點撥一起完善補充。最終一起歸納小結當堂課的學問點。做到“學習 爭論小結”的教學模式。 2、 先教后練的7、8班引導為主 7、8班學生都屬于聽話型的孩子，但學習的主動性不強，再加上大多數學生的學習方法不當，所以學習上讓人感覺吃力，而且效果又欠佳。于是我改正上學期總是備一節課講5個班的模式。利用7、8班的課堂，前25分鐘完成當節內容的學問梳理，10分鐘學生做我指定海南省編制的新課程目標手冊或者是課后練習題，最終5分鐘拿來講解（我校每節課40分鐘）；下課后布課后作業將新課程目標手冊隨堂隨節隨我上課的進度做完。做到“講解練習 穩固”的教學模

34、式。 3、“教記”并舉的6班興趣為主 6班課堂紀律散漫，學生自身的約束力不強，再加上學習的進取心不強，不存在每堂課能根據備好課的規劃把一節學問完全上完的。由于遲到、講話、看課外書、開小差、不帶課本的學生比比皆是，仔細學習的不到10個，有的時候只顧管紀律去了，好不簡單靜下來了，下課鈴又響了，全班48人課后練習收上來的不超過10本。依據這種狀況，我只能實行興趣教學，利用學生最感興趣的故事、生活實例來講單個的學問點，這樣才能吸引更多的6班同學聽課，讓他們聽進我講的只字片言。當學生聽了點，我立馬抓住時機讓他們當堂把學到的記住，一起背熟，讓講過的單一學問點當堂消化，在“記”上做文章，絕不將任務留在課后（

35、留也是白留）。做到“講記并舉，單個突破”的教學模式。 二、狠抓教學常規 1、 做好新課程目標手冊 開學初讓學生自愿到書店自愿購置海南省自行研編的新課程目標手冊，力求人手一冊。利用手冊，每節課上完相應章節后，務必讓學生隨堂做完剛上章節的內容，上交。我仔細批閱。 2、 做好單元測試和評卷 將學生交上來的新課程目標手冊后面的單元測試卷撕下來，做到每張講完學問內容后考試，準時總結和梳理一章的關鍵學問點，堅固根底。本學前期一共測試了9次，7次單元測試，1次中段考試，1次期末考試。（考試試卷全部來自新課程目標手冊，題型難度雖然偏易，但學生做的都很快樂，也不用麻煩自己跑三樓和麻煩文印室的工作人員，還能為學校

36、節省紙張，最主要的是沒讓學生花了錢賣的資料鋪張，非常低碳，經濟。） 3、 作業連續做試卷 講評試卷后，讓學生將自己易錯的題，重新做在作業本上，重視易錯、不明白的學問點，加深印象。在應付學校檢查的同時，也對疏忽的學問再次理解、明白、記憶。 三、成績和反思 1、 教學取得了不錯的成績 中段考，全校10個班，10、9、7、8四個班平均分分別名列年級1、2、3、4,6班名列第8，整體看成績還算好，唯6班，讓我擔憂。 2、反思缺乏 工作取得了臨時性的成績，但也呈現出了一些問題，我做了如下的思索： 先學后教的課堂練習題這樣設計才能緊扣課本學問點，又與會考相連？（正利用周末流淌學院的指導教師，想得到他們的指

37、導，他們都是每年省會考出題的教師） 新課程目標手冊的后附答案是否發給學生？這始終是糾結的我問題。（我始終是發，讓學生不會做的時候可以參考，這也是學習，但有的同學一味抄答案應付我的檢查，這是錯的學習方法，也是學習最大的攔路虎，是害學生，假如可能下學期實行個別班試點，不發答案） 6班的由興趣引起的單一學問“堂講堂記”，讓學生學習到了一些東西，但學到的遠遠滿意不了考試的需要。看來下學期應當取得班主任的幫助，適當布置些課外練習，盡可能地轉變6班第8的現狀。 不是我當孩子王，是孩子讓我成長，這才是一個教師自己的收獲。學期工作完畢，也可以說這個是我下學期工作的方向。有些做法讓我更加確定它的正確性；有些做法

38、沒取得明顯的成效還需待改良。不管最終是勝利的還是欠缺的，我都將在今后的教學生涯中，伴隨著新課程改革，不斷探究，學習，讓自己進步，以便讓教學相長在我身上表達出新時代的實效。 七年級生物教學工作總結9 轉瞬之間，本學期馬上完畢，回憶本學期的工作狀況，有喜有憂。現將本期詳細工作狀況向領導匯報一下。 本學期我始終擔當七年級（1-4）班的生物教學工作。每個班級有四十多個學生，作為一個生物教師，想全面治理好每個學生的學習，的確還挺不簡單，但是最終還是取得了不少成績，這與學校領導的高度重視和支持是分不開的。現將詳細的狀況分析如下： 首先從思想品德方面：從本學期一開頭，上級就要求我們仔細學習“講正氣，樹新風”

39、主題教育活動。我始終在想：這是一項非常重要的政治活動，既然做了就肯定要把它做好。如何才能處理好學習和工作之間的關系？這兩者并不沖突，每天工作再忙，我也要抽取肯定時間學習它。我肯定要讓學習內容滲透到教學工作中去。 其次從教學技能方面：我認為我有足夠的力量勝任現在的生物教學工作。本學期以來，本人積極參與各項校本教研工作以及上級組織的教研活動，在平常的教學工作中，我能仔細備課、上課、準時批改作業、并做好課后輔導工作，努力縮小班級兩極分化的學習狀況，從學生的成績上看，班與班之間的差距在漸漸縮小，都在共同進步。 再次從學校考勤方面：靠著對教育事業獨有的一份執著，我始終都工作在教學的第一線。本學期以來，我

40、從未有過遲到、早退或曠工等不良記錄，我從未因私事向學校請過一次假。也就是說，本學期，我的考勤依舊是滿勤。應當說在兩年來，我都沒有請過一次假。 最終從教學成績方面：本期，我仍能積極撰寫案例和反思，積存了不少珍貴的教學閱歷。并在根底上，在校園網上建立了自己的博客，為了豐富博客資源，我每天都對自己的博客進展補充和修改。本期，我積極報名參與了新課程遠程研修培訓，在培訓過程中，我積極主動地完成作業，并幫忙班主任教師制作課程簡報，由我制作的課程簡報屢次被評為班級之星，這是有目共睹的，固然，從中我也學到了不少學問。在本期組織的幾次考試中，每次學生的成績都名列前茅，每次學生的成績都能有較大幅度的提高，學生的整

41、體素養在不斷提高。 七年級生物教學工作總結10 一、指導思想 一學期來，本人思想安康上進，喜愛社會主義祖國，堅持黨的根本路線，遵紀守法，自始自終喜愛人民教育事業，仔細貫徹國家的教育方針和政策，樹立素養教育思想，積極投身教育改革，治學嚴謹，有劇烈的事業心和責任感；嚴于律已、寬以待人。教育思想端正、關懷、愛惜全體學生，教書育人，具有良好的職業道德；講團結，講奉獻，顧全大局，精誠合作，聽從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，仔細執行課程標準和教學規劃，積極完本錢職工作，以校為家，以人為本。 二、在教學方面 1、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：本站資源永久免費供應 課前預備：備好課

42、。 仔細鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。 考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。 課堂上的狀況。 組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學習生物的興趣。 2、要提

43、高教學質量，還要做好課后輔導工作。 初一的學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，對淘氣的學生我做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和學生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自己工作的缺乏。這樣，學生對我也就漫漫的喜愛和敬重，也開頭喜愛學習生物。 3、積極參加聽課、評課。 虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推動，對教師的素養要求更高，在今后的教

44、育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。 三、不斷學習、更新理念 21世紀是生命科學的世紀，生物學學問日新月異，進展很快。在備課過程中，我在熟識教材的根底上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內容的根底上，還常常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念。初上講臺，教學業務不夠嫻熟，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并留意創新，形成自己的教學風格和特色。 四、成績與反思 我擔當的工作是七年級（1、2）班和八年級的生物教學。在教學中，大局部的學生上課仔細，學習積極，在考試中取得了

45、較好的成績，也把握了一些學習生物的方法和生物試驗技能。但有局部同學上課沒有課本，不聽課，不思索，不做作業；有些同學考試不仔細，成績很差也沒有恥辱感。由此，導致局部同學學習成績很差。但本人仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問構造，嚴格要求學生，敬重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。 通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新力量，提高了學生學習生物的興趣。學生把握了學習生物的方法，自學再生力量得到了進一步的提高，但由于環境與條件的

46、制約，缺乏大環境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。 七年級生物教學工作總結11 本學期我擔當初一生物教學工作。回憶一年的工作，我覺得勞碌又充實。現在我對本人的工作進展一個總結以此來促進自己不斷地提高： 一、思想方面 思想上我積極要求上進，我能仔細履行教師職業道德標準，盡職盡責，有奉獻精神。我積極參與學校政治學習，不斷的提高自身的政治素養。我在平常的工作中注意自己的師德形象，文明禮貌、關愛學生、到處以身作則。 二、教學方面 （1）課前預備：備好課。 仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材

47、的構造，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。 （2）課堂上的狀況。 組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。 三、

48、個人學習 積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進展教育教學。 以上是本學期所開展的一些工作，在實踐中已經有所成效，但仍有缺乏。作為一名教師，我是否精彩完成了各項工作。在看到一些成績的同時，也在思考著自己在工作中的缺乏之處。我要不斷提高自己。在教科研方面的討論還要做得更加細和實。為了更好地完成教育教學工作，更加嚴格要求自己，在工作中有開拓創新意識，爭取以后做得更好。 七年級生物教學工作總結12 本學期，擔當七年級七個班的生物教學工作。雖然上課時間不長但我任然從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況使教學工作有規劃，有組織、有步驟地開展，現對本

49、學期教學工作作出總結： 一、仔細備課 備課不但備學生而且備教材備教法依據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的搞笑教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記。 二、增加上課技能，提高教學質量 在課堂上共性留意調動學生的專心性，加強師生溝通，充分表達學生的主導作用，讓學生學得簡單、學得簡潔、學得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思索每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的

50、學生都得到提高。 三、狠抓學風。 我所教的七個班，學生比擬重視該科，上課的時候比擬仔細，大局部學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業。但有為數不少的學生，學習上存在的問題不敢問教師，作業也由于怕等級低而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴峻批判抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習專心性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。后進生根底太差，考試成績都很差，有些同學是常常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感興趣，我就跟他們講學習生物的重要性，跟他們講一些搞笑的生物故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我

51、提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學習目標，時時催促他們，幫助他們;一些學生根底太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也準時地表揚他們，讓同學都養成勤學苦練的習慣，構成良好的學風。 四、期末復習 依據學生的詳細狀況，制定出切實可行的復習規劃，加強復習的目標性難度梯度由易到難設置，對全冊書的復習工作起到肯定的引導作用，使得不同程度的學生都能適應，跟上復習的進度，到達“全面開花”的目的。 五、反思及改良措施 經過近段時間對教學工作的總結

52、與反思。認為還有以下幾點需要努力： 1、在教學上下功夫，優化課堂教學，努力使班級學生的成績在原有的”根底上有更大的進步; 2、在課堂教學上，還沒有做到每堂課都堅持以學生為中心，在課堂教學的把握上要堅持向其它教師學習，積存閱歷; 3、對學困生多些關懷，多些愛心，再多一些急躁，使他們在各方面有更大進步。 在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完善的明天奉獻自己的力氣。 七年級生物教學工作總結13 敬重學生的主體進展，不斷地以教研促課改，力求查找一條“同研”與自主、合作、探究式課堂教學模式的討論與運用為重點的課堂教學模式。在探究中我們以課堂教學為主陣地

53、，發揮大家的主體優勢集體備課，共同討論，為學生制造“扎實、充實”的課堂教學效果，使課堂教學水平穩步提高。為了使工作更有效地開展，現將前一階段工作總結如下： 一、活動過程 活動過程中堅持全員參加、循序漸進、步步深入的工作原則，以活動為載體，提高全組教師有效落實素養教育根本理念的自覺意識和力量水平。活動程序根據“一備二研三上”的程序來設計：以集體定課(確定目標，重、難點)單獨備課(確定教學程序)骨干教師個人展現(開課)相互溝通(共同研討)集體備課(重新確定教學程序)年輕教師個人展現(開課)集體備課(再重新確定教學程序)年輕教師個人展現(開課)，從中總結勝利閱歷，總結出精辟教案，大家共同受益。在集體

54、備課過程中重點是如何抓住課堂改革 ，深入模式討論 。 我們每位教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學作為有利于學生主動探究的學習環境,讓學生在獲得學問和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分進展。 二、自主、合作、探究式課堂教學模式在“同研一節課”中成長： 我們啟動了同研一節課與自主、合作、探究式課堂教學模式的融合儀式，使我們的自主、合作、探究式課堂教學模式找到了真正的載體，追求課堂的扎實有效，突出學問的產生和進展過程。教育家第斯多得曾說：“不好的教師是傳授真理，好的教師是叫學生去發覺真理”，教師的“教”是為了學生的“學”，教學中教師應充分發揮學生的自主性、積

55、極性，從“教”變“導”。 引導學生設計試驗，鼓舞學生合作溝通，即組內互助、互學，組間互議、互評。指導每位學生積極擔當共同完成任務的責任，期望全部的學生之間進展有效的溝通與溝通，表達師生、生生之間的交往、互動和共同進展的過程。 我們組在三課型上仔細揣摩，摸索出新授課、復習課、講評課的各自一套方案。 1.新授課 主要在初一和初二級部綻開：利用“導學提綱”，即教師引導、學生自學，學生所要得到的學問通過自學、探究、領悟導學提綱上的問題來實現。 導學”表現在： 新學問學習之前的“導學提綱”的設計。 教師精練、標準的例如。 學生自學和練習過程中教師督查和引導。 學習新學問后的反應練習教師的總結和點評。 特

56、殊對“探究性試驗”，要求師成為學生學習的引路人：導思、授法、總結、升華，培育學生探究力量和自主創新力量，進而到達學會學習的目的。 如：植物體內物質的運輸一課，為了增加試驗的探究性，先讓學生觀看“瓶插花” 通過現象讓學生提出問題：植物體運輸水和無機鹽的部位在哪兒?然后依據構造和功能相適應的原理，由學生推理出要探究植物莖運輸水和無機鹽的部位，就先要熟悉莖的構造(宏觀上分樹皮、木質部和髓)。再運用“排解法”設計試驗，通過分析結果得出結論：植物莖運輸水和無機鹽的部位在木質部，最終從微觀上觀看莖的切片得出莖運輸水和無機鹽的構造就是“導管”。 上一學期我們在初一年級先后進展了兩個單元自主、合作、探究式課堂

57、教學模式的整合嘗試。依據幾次試驗我們共得出這樣的結果： 自主、合作、探究式課堂教學模式好處在于學生在課堂上可以興趣盎然，提高效率。學生不必零碎地進展根底學問的學習。學生能感性的理解這些學問，而不用去死記硬背。 2.復習課 復習課內容對學生來說已失去新奇感，大多數學生甚至認為已全部把握，因此往往失去學習的主動性和積極性，失去對學問的進一步渴求的愿望。我們將每班分成八個組，設立組長和副組長;師將會考內容分為八個專題，學生以小組為單位爭論每個專題分散在哪冊書中，然后爭論每個專題涵蓋哪些學問點，從而在學生的腦海中形成學問的脈絡和框架。對需要識記的內容，給學生充裕的時間記憶，在組內采納組長負責制，相互抽

58、查。對于需要挖掘和拓展的內容，師以問題的形式呈現給學生，讓學生在思索與爭論中得出結論。 3.講評課 講評課真正起到強化和突破試題中再現的重難點學問，澄清相近、相像、相關的內容;條理和深化綜合概括性內容，到達做一題，學一法，會一類，通一片，真正讓學生做課堂的仆人。因此講評課不能從頭講到尾面面俱到，而是應有選擇、有所側重。否則，既鋪張了學生的珍貴時間，又難有成效。每次閱卷后講評前師首先要仔細檢查每位學生的答題狀況，分析各題的錯誤率，細致診斷學生的解答，找出錯誤的癥結，弄清哪些題目錯得多，錯在哪里，學生需要何種幫忙等等。同時，重在引導學生參加試卷的分析，找出出錯較多的題目，首先是自己來分析錯誤的緣由

59、，學生不能解決的問題就是講評課著重突破的難點。這樣，試題講評建立在學生劇烈求知欲望上，建立在學生思維遇到阻礙的根底上，集中了學生的易錯處和典型錯例，切中要害地分析，就能激發學生的思維、加深印象，從而提高課堂效果。另外，師還引導學生總結失分的緣由。由于細心、冷靜、時間安排、做題速度等非智力因素導致的失分應要求學生減小掌握并作必要的指導;對由于學習根底差、學問理解運用力量欠佳而成績較差的學生要予以鼓舞，提出要求和目標。 講評課學生的參加程度有較大的提高，合作學習得到充分的展現，優生和落腳學生的有機組合，到達全員參加的效果。學生在把握學問的同時也把握了解題方法和解題技巧。缺點是對學問的拓寬和拓展不能

60、很好地實現。需要教師在講評課上準時捕獲到學生的點滴信息，讓學生思維的火花相互碰撞，到達解決問題的目的。 本次課堂改革，我們收到了肯定的成效，但我們也熟悉到諸多環節有待改善和提高，比方在選擇整合點上，教師思想上有點麻痹，教學設計中依舊受到傳統方式的極大影響等。但我們發覺學生自學力量也得到相應的提高。尤其是實踐活動的開展，斷地擴大了學生的視野，增加了學生的興趣，培育了對生物的深入探究的欲望，課改應當是大有可為的，有待后期的試驗進一步探究。 三、學區內的“同研” 我們和羊亭進展了多種形式的“同研一節課”，大大提高了教師的授課水平，特殊是對于青年教師的快速成長搭建了很好的平臺。 (一)互研互講 大家對