1、 小班科學公開課什么不見了活動意圖：小班幼兒剛入園，年齡小、動手能力弱，所以選擇了直觀、操作性強的活動什么不見了，讓幼兒初步感知溶解現象，把自己的發現運用簡單的語言告訴老師和同伴。活動目標：1.感知溶解現象。2.把發現用語言表達出來。3.通過活動發展思維，激發求知欲。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發幼兒對科學活動的興趣。活動準備：1.每人一個杯子，一根攪拌器。2.白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。活動過程：一、引起幼兒觀察與學習的興趣1.出示一杯清水，白糖，觀察白糖放進水里的變化?2.又拿出一杯清水，小石子，小石子

2、放進水里的變化?什么東西放進水里能溶化?二、任選一種材料幼兒實驗1.讓幼兒知道實驗材料的名稱。鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。2.選一種材料放進水里，觀察結果。3.知道有的東西放進水里看不見，溶化了，有的東西不溶化能看得見。三、教師提問說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?把自己的發現告訴老師和小朋友。活動延伸：在日常生活中觀察物質溶解于水的現象。活動反思：科學活動要選擇貼近幼兒生活，又能激發幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內容。整個活動的步驟比較清晰，操作性和探索性很強，操作過程中，初步感知溶解現象，進而發展發展幼兒的思維和語言，激發求知欲。在整個活

3、動進行中，幼兒自己發現有些能溶解，有些不能溶解的現象，激發他們的好奇心和求知欲。不足之處：每位幼兒一個杯子，只能做一次實驗，減少了幼兒的操作次數，局限了幼兒的思維發展。幼兒園科學優質課好吃的水果教案活動目標：1.喜歡不同的水果，喜歡吃水果。2.通過看、摸、聞感知不同的水果顏色、大小、味道不一樣。3.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。活動準備：每位幼兒一個不同的水果、籃子、墊子活動過程：一、游戲引入：果園豐收了，我們去摘果子吧。(創設果園情境)二、認知水果：你摘到的是什麼水果?看

4、看你的是什莫水果是什莫顏色的?摸摸它感覺怎樣?(粗糙和光滑)聞聞你的水果有什么味道?三、分類：老師拿起一個橙子就吃，引發幼兒問題：要撥皮吃的。你的水果怎麼吃?(帶皮的和洗干凈直接可以吃的。)將撥皮吃的和可以直接吃的放入兩個不同籃內。水果有很多的維生素營養，我們要多吃水果。四、探索：把一只蘋果、和一只香蕉從中間切開，比較有什麼不同。有核的和沒有核的水果。五、運用PPT課件進一步感知水果六、延伸：給水果涂色教學反思：幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興

5、趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。幼兒園科學優質課好吃的水果教案活動目標：1.喜歡不同的水果，喜歡吃水果。2.通過看、摸、聞感知不同的水果顏色、大小、味道不一樣。3.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。活動準備：每位幼兒一個不同的水果、籃子、墊子活動過程：一、游戲引入：果園豐收了，我們去摘果子吧。(創設果園情境)二、認知水果：你摘到的是什麼水果?看看你的是什莫水果是什莫顏

6、色的?摸摸它感覺怎樣?(粗糙和光滑)聞聞你的水果有什么味道?三、分類：老師拿起一個橙子就吃，引發幼兒問題：要撥皮吃的。你的水果怎麼吃?(帶皮的和洗干凈直接可以吃的。)將撥皮吃的和可以直接吃的放入兩個不同籃內。水果有很多的維生素營養，我們要多吃水果。四、探索：把一只蘋果、和一只香蕉從中間切開，比較有什麼不同。有核的和沒有核的水果。五、運用PPT課件進一步感知水果六、延伸：給水果涂色教學反思：幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供

7、上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。幼兒園小班科學教案電池寶寶活動目標:1、通過擺弄電動玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。2、激發幼兒參與活動的興趣，并樂意用短句進行表達。3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。4、發展幼兒思維和口語表達能力。活動準備：每個幼兒一個電動玩具，內有電池；另備電池若干。活動流程：玩玩具-找電池-了解電池-延伸重點提問：電池寶寶藏在什么地方？電池寶寶長得怎么樣?游戲：一、情況分析經過一個階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識，并能和顧客進行簡單的

8、對話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優惠產品。這些表明D#錐慕巧饈噸鴆郊憂浚蝸分械鬧鞫栽椒饗浴?“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經驗能在游戲中得到表現。現階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常出現“一窩蜂”現象，一個幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個幼兒買飲料，一家子都去買；有時人人在燒菜，有時人人圍者娃娃轉上周我和一幼兒都理了一個新發型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發。幼兒對理發有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個新主題“理發店”。二、游戲目標：1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會在游戲中做一些和角色相關的事。2、引發幼兒愿意在集體面前

9、大膽表達。三、游戲準備：1、材料提供（1）增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機、遙控器等；理發店的剪刀、梳子、吹風機、剃刀及洗發水等。（2）觀察、捕捉幼兒游戲動向，根據幼兒游戲行為、發展和需要提供材料。2、知識準備帶領幼兒參觀理發店，了解相關的人、事、物，并取得家長的配合，幫助幼兒積累相關主題的語言、行為。以“做客”、“理發”等內容展開討論，啟發幼兒分清不同角色、不同職責，以及與之相對應的角色用語、角色行為。四、重點觀察“娃娃家”、“理發店”中幼兒游戲情況。教學反思： 游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的

10、興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。幼兒園小班科學教案電池寶寶活動目標:1、通過擺弄電動玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。2、激發幼兒參與活動的興趣，并樂意用短句進行表達。3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。4、發展幼兒思維和口語表達能力。活動準備：每個幼兒一個電動玩具，內有電池；另備電池若干。活動流程：玩玩具-找電池-了解電池-延伸重點提問：電池寶寶藏在什么地方？電池寶寶長得怎么樣?游戲：一、情況分析經過一個階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識，并能和顧客進行簡單的對話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介

11、紹優惠產品。這些表明D#錐慕巧饈噸鴆郊憂浚蝸分械鬧鞫栽椒饗浴?“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經驗能在游戲中得到表現。現階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常出現“一窩蜂”現象，一個幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個幼兒買飲料，一家子都去買；有時人人在燒菜，有時人人圍者娃娃轉上周我和一幼兒都理了一個新發型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發。幼兒對理發有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個新主題“理發店”。二、游戲目標：1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會在游戲中做一些和角色相關的事。2、引發幼兒愿意在集體面前大膽表達。三、游戲準備：1、材料提供

12、（1）增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機、遙控器等；理發店的剪刀、梳子、吹風機、剃刀及洗發水等。（2）觀察、捕捉幼兒游戲動向，根據幼兒游戲行為、發展和需要提供材料。2、知識準備帶領幼兒參觀理發店，了解相關的人、事、物，并取得家長的配合，幫助幼兒積累相關主題的語言、行為。以“做客”、“理發”等內容展開討論，啟發幼兒分清不同角色、不同職責，以及與之相對應的角色用語、角色行為。四、重點觀察“娃娃家”、“理發店”中幼兒游戲情況。教學反思： 游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更

13、深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。幼兒園小班科學教案電池寶寶活動目標:1、通過擺弄電動玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。2、激發幼兒參與活動的興趣，并樂意用短句進行表達。3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。4、發展幼兒思維和口語表達能力。活動準備：每個幼兒一個電動玩具，內有電池；另備電池若干。活動流程：玩玩具-找電池-了解電池-延伸重點提問：電池寶寶藏在什么地方？電池寶寶長得怎么樣?游戲：一、情況分析經過一個階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識，并能和顧客進行簡單的對話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優惠產品。這些表明D#錐慕巧饈噸鴆

14、郊憂浚蝸分械鬧鞫栽椒饗浴?“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經驗能在游戲中得到表現。現階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常出現“一窩蜂”現象，一個幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個幼兒買飲料，一家子都去買；有時人人在燒菜，有時人人圍者娃娃轉上周我和一幼兒都理了一個新發型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發。幼兒對理發有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個新主題“理發店”。二、游戲目標：1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會在游戲中做一些和角色相關的事。2、引發幼兒愿意在集體面前大膽表達。三、游戲準備：1、材料提供（1）增加娃娃家及其他主題的物品投放

15、，如：娃娃家的電視機、遙控器等；理發店的剪刀、梳子、吹風機、剃刀及洗發水等。（2）觀察、捕捉幼兒游戲動向，根據幼兒游戲行為、發展和需要提供材料。2、知識準備帶領幼兒參觀理發店，了解相關的人、事、物，并取得家長的配合，幫助幼兒積累相關主題的語言、行為。以“做客”、“理發”等內容展開討論，啟發幼兒分清不同角色、不同職責，以及與之相對應的角色用語、角色行為。四、重點觀察“娃娃家”、“理發店”中幼兒游戲情況。教學反思： 游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到

16、更多的發展。幼兒園小班科學教案電池寶寶活動目標:1、通過擺弄電動玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。2、激發幼兒參與活動的興趣，并樂意用短句進行表達。3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。4、發展幼兒思維和口語表達能力。活動準備：每個幼兒一個電動玩具，內有電池；另備電池若干。活動流程：玩玩具-找電池-了解電池-延伸重點提問：電池寶寶藏在什么地方？電池寶寶長得怎么樣?游戲：一、情況分析經過一個階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識，并能和顧客進行簡單的對話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優惠產品。這些表明D#錐慕巧饈噸鴆郊憂浚蝸分械鬧鞫栽椒饗浴?“娃娃家”

17、是小班幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經驗能在游戲中得到表現。現階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常出現“一窩蜂”現象，一個幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個幼兒買飲料，一家子都去買；有時人人在燒菜，有時人人圍者娃娃轉上周我和一幼兒都理了一個新發型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發。幼兒對理發有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個新主題“理發店”。二、游戲目標：1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會在游戲中做一些和角色相關的事。2、引發幼兒愿意在集體面前大膽表達。三、游戲準備：1、材料提供（1）增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機、遙控器等；理發

18、店的剪刀、梳子、吹風機、剃刀及洗發水等。（2）觀察、捕捉幼兒游戲動向，根據幼兒游戲行為、發展和需要提供材料。2、知識準備帶領幼兒參觀理發店，了解相關的人、事、物，并取得家長的配合，幫助幼兒積累相關主題的語言、行為。以“做客”、“理發”等內容展開討論，啟發幼兒分清不同角色、不同職責，以及與之相對應的角色用語、角色行為。四、重點觀察“娃娃家”、“理發店”中幼兒游戲情況。教學反思： 游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。小班科學誰轉得快教案活動

19、目標：幼兒園科學教案有趣的蛋寶寶含反思1、探索在清水里加入一定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現象的存在。2、幼兒能兩兩合作進行操作實驗，認真觀察實驗現象，學習記錄和描述自己的操作過程和實驗結果。3、讓幼兒學會初步的記錄方法。4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。活動準備：兩只透明玻璃杯(分別裝有等量的淡水和鹽水）、雞蛋、鹽、勺子、碗，水彩筆，記錄表，抹布等，每組若干。活動過程：一、引出課題，激發興趣，猜猜蛋寶寶沉浮的狀態并記錄。1、師：今天老師給小朋友帶來了兩杯水，你們仔細看看，這兩杯水一樣多嗎？（出示裝有等量淡水、鹽水的杯子，引導幼兒比較。）2、師：老師還

20、請來了一位小客人，你們看是誰呀？（出示一個雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話）。大家好，我是蛋寶寶，今天我想和水做個游戲。你們猜猜看，我到了兩個水杯里會怎么樣？3、教師設疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里（淡水)會怎么樣呢？它是沉下去還是浮上來？請你們把猜想的結果寫到記錄表上。（表示下沉，表示上浮。)等會我們再來比比看，你們猜的和操作結果是否一樣。(幼兒猜測雞蛋在淡水里的沉浮狀態并記錄。接著實際操作，記錄雞蛋的沉浮現象。教師給予指導。)4、教師繼續設疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來?(幼兒再次猜測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態并記錄。實際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現象。)二、引導幼兒對探索中出現的問題進行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。1、師：小朋友剛才都將自己的猜測和實驗結果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測到底對不對呢？通過剛才的實驗，把你的想法和問題提出來好嗎？(幼兒針對自己觀察的現象自主提問。)2、教師順應幼兒提出的問題設置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，到了第二個杯子里卻浮上來呢？這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。3、引導幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝