1、PAGE6生活中常見的離子反應名師教案1教學目標知識與技能:1了解離子反應定義、發生的條件、離子方程式的書寫。2了解生活中常見的離子反應。過程與方法:1培養運用歸納法分析問題的能力;2利用熟悉的例子引導學生進行概念分析,使認識得以提升。情感態度與價值觀:通過離子反應在生產、生活中的廣泛應用,使學生體會化學在人類生產、生活中的作用和貢獻;2學情分析在以往關于“用途”的教學中,往往處理的比較簡單,一帶而過。而離子反應的應用不僅非常廣泛,還涉及許多的化學知識。處理好這部分內容的教學,不僅可以拓展學生的知識面,對他們的知識技能也是一次很好的訓練機會。可以邊講邊提問,讓學生分析原因、寫出離子方程式,還可

2、以啟發學生回憶、聯想,組織他們討論,在進行歸納總結,從而提高學生的參與度,激發學生的思維、發展能力。3重點難點利用離子反應原理分析生活中常見的離子反應。4教學過程【新課導入】生活中離子反應隨處可見,這節課我們來共同探討生活中常見的離子反應,請將教材化學反應原理翻到105頁。【新課推進】【媒體展示】【教材梳理1】離子反應的概念、本質、意義是什么【學生回答老師歸納總結】【媒體展示】【教材梳理2】離子反應發生的條件是什么【學生回答老師歸納總結】【追問】離子不能共存的條件是什么【學生回答】【媒體展示】【教材梳理3】如何正確書寫離子方程式【強調步驟】1、寫寫出正確的化學方程式2、拆把易溶于水的強電解質寫

3、成離子形式3、刪刪除方程式兩邊不參加反應的離子4、查檢查方程式兩邊是否符合原子守恒、電荷守恒、電子得失守恒【媒體展示】【教材梳理4】離子方程式的正誤判斷【學生回答】【過渡】那么,我們就用學過的離子反應的相關知識來分析幾種生活中常見的離子反應。【媒體展示】【活動探究1】胃酸過多的治療胃液中含有鹽酸,胃酸過多的人常有胃痛、燒心的感覺,易吐酸水,通常病人服用少量的胃舒平或小蘇打就能緩解這種癥狀。但如果病人同時患有胃潰瘍,就不能服用小蘇打,而要在醫生的指導下服用胃舒平。【思考討論】1小蘇打和胃舒平的主要成分各是什么2小蘇打和胃舒平治療胃酸過多時發生反應的離子方程式分別是什么3為什么病人同時患有胃潰瘍,

4、就不能服用小蘇打【學生回答老師點評】【媒體展示】【活動探究2】硬水形成及其軟化自然界里含Ca2、Mg2較多的水稱為硬水。有一種硬水暫時硬水是水中的二氧化碳與巖石中的CaCO3和MgCO3發生反應生成可溶性碳酸氫鹽而使Ca2、Mg2進入水中形成的。【思考討論】1硬水的含義是什么2硬水形成的離子方程式如何表示3如何軟化硬水【學生回答老師點評】【媒體展示】【活動探究3】漂白粉的生產和使用漂白粉的生產和使用將氯氣通入熟石灰含水的質量分數要略小于1%即可制得漂白粉,漂白粉的有效成分是次氯酸鈣CaClO2,所以液氯鋼瓶發生泄漏,消防員將鋼瓶放入石灰水中進行緊急處理。【思考討論】1分析其中制取漂白粉的原理并

5、寫出化學方程式。2漂白粉的漂白原理用離子方程式怎么表示3漂白粉與潔廁劑等強酸性物質能否混合使用【學生回答老師點評】【媒體展示】【活動探究4】氯堿工業-電解飽和食鹽水工業上用電解飽和NaCl溶液的方法來制取NaOH、Cl2和H2,并以它們為原料生產一系列化工產品,稱為氯堿工業。【思考討論】1飽和食鹽水中可能存在哪些離子在電場中他們的移動方向如何可能發生的電極反應是什么2根據你已有的化學知識,設法檢驗兩極附近溶液組成的變化并判斷氣體產物。3寫出電解反應的離子方程式。【學生回答老師點評】【媒體展示】【活動探究5】泡沫滅火器的滅火原理水解反應設計出了泡沫滅火器。泡沫滅火器中裝有濃NaHCO3溶液和濃A

6、l2SO43溶液,當二者混合時發生劇烈的反應,產生氣體和沉淀,在起泡劑作用下迅速產生大量氣泡,用于滅火。【思考討論】1鋼質外筒中放什么藥品玻璃筒中放什么藥品2泡沫滅火器的滅火原理是什么【學生回答老師點評】【媒體展示】【活動探究6】工業除廢水中的重金屬離子沉淀的轉化在生產和生活實際中應用非常廣泛。例如,在工業廢水處理過程中,依據沉淀轉化的原理,將FeS固體投入到含Cu2、Hg2、gCO3CO2H2O=Mg22HCO3-硬水的軟化加熱法Ca22HCO3-=CaCO3CO2H2OMg22HCO3-=MgCO3CO2H2O加沉淀劑法CO32-Ca2=CaCO3CO32-Mg2=MgCO33、漂白粉的生產和使用2Cl22CaOH2=CaCl2CaClO22H2OCaClO2CO2H2O=CaCO32HClO4、氯堿工業-電解飽和食鹽水2Cl-2H2O=H2Cl22OH-5、泡沫滅火器的滅火原理Al33HCO3-=AlOH33CO26、工業除廢水中的重金屬離子FeSsCu2aq=Fe2aqCuSs教學反思在教學過程中,指導是至關重要的。課前,精心設計了每一個問題,保證了大多數學生能通過思考回答出來;精心設計了每一個探究實例,保證了學生能夠通過探究得出結論。同時,課