1、PAGE7兩位數加、減兩位數名師教案教學內容：西師版一年級下冊第4448頁。教學目標：知識和技能1掌握兩位數加兩位數的不進位加法和兩位數減兩位數的不退位減法的計算方法。2會用豎式計算兩位數加、減兩位數，能用所學知識解決生活中的簡單問題。過程和方法讓學生獨立自主探索算法，小組合作交流歸納算法，在此基礎上，通過練習，使學生逐步正確熟練地計算。情感、態度和價值觀探索不同的算法，繼續培養學生的創新精神和探索發現的能力。讓學生體驗到探索的樂趣，獲得積極的情感體驗。重點難點：重點：掌握兩位數加、減兩位數的計算方法并能正確計算。難點：豎式的書寫格式及運算順序。教具學具：多媒體課件、小棒、計數器。教學設計：一

2、、創設情境，激趣導入師：同學們，學校里要統計各班男女同學的人數。你知道我門班有多少個男同學，多少個女同學嗎學生數一數后回答。（如果班里的男、女生人數符合本節兩位數加、減兩位數的情況，教師可趁機改變例題的數字，讓學生直接提出問題，列出算式。）師：我們來看看一（2）班有多少個男女同學。多媒體出示倒1的主題圖（配上對話）。師：你能提出什么數學問題學生根據自己的思考提出不同的數學問題。教師在同學提出的問題中選取“一共有多少個同學”這一問題，并在屏幕上出示。師：要求一共有多少個同學，應怎樣列式呢學生說，教師板書：2322師：這就是我們今天要學習的兩位數加兩位數（板書）。二、合作探究，學習新知1學習兩位數

3、加兩位數師：怎樣計算2322呢我們還是先用計數器來計算，請同學們自己完成。學生用計數器計算，教師做必要的指導，然后抽學生邊演示邊匯報。先在計數器上撥出第一個加數23，然后在這個數上加22，先在個位上加2，再在十位上加2，這樣就知道232245了。教師追問：“你為什么要把右邊的2加在個位上，把左邊的2加在十位上呢”讓學生理解：這里右邊的2是2個一，個位上的數就表示多少個一，所以應該對著個位加；左邊的2表示2個十，十位上的數就表示多少個十，所以應該加在十位上。師：我們在學習兩位數加整十數和一位數時強調的相同數上的數對齊相加這個計算方法在這里也同樣適用。教師板書“相同數位上的數要對齊”。學生齊讀兩遍

4、。師：我們用“相同數位上的數要對齊”的計算方法在計數器上算出232245。除了在計數器上算，我們還可以用口算的方法，誰能說一說口算2322應該怎樣算指導學生說出口算2322時，要先算202040，再算325，最后把40和5加起來得45，所以232245。師：課本上的小朋友告訴我們“還可以用豎式算”。你知道豎式怎樣書寫嗎怎樣計算嗎師：現在老師教你寫豎式（教師邊說邊板書）先寫上第一個加數23，然后在第二徘寫第二個加數22，在寫22時，請同學們告訴我要注意些什么要注意相同數位上的數要對齊。師：對了，第二個數要寫在第二排，而且寫的時候要注意相同數位上的數要對齊，哪個同學來寫第二個數抽學生在黑板上寫22

5、，其他同學檢查寫得對不對，主要是相同數位上的數是否對齊。師：現在兩個數寫好以后，在第二個數的左邊寫一個加號，表示兩個數相加，然后在兩個數下面畫一條線，把這兩個數與得數分隔開。現在我們對齊相加，個位上3加2得5，在個位上寫5，十位上2加2得4，對著十位寫4。所以2322得45。師：請同學們用豎式計算3721，4342。學生計算時，教師來回巡視，做必要的指導。然后抽一個學生的作業在視頻展示臺上展出，全班同學檢查是否按豎式的要求寫的，相同數位上的數是否對齊，結果是否正確。要求學生從格式、方法、結果三個方面進行檢查。2學習兩位數減兩位數。多媒體課件出示例2情境圖。師：從圖中知道些什么引導學生說出從圖中

6、知道左面有39個茶杯，右面有25個茶杯蓋。師：要求還差多少個茶杯蓋，你能列出一個減法算式嗎生：3925。師：為什么要這樣列式引導學生說出這是兩個數量進行比較，把39個茶杯分成兩個部分，一部分是和茶杯蓋同樣多的茶杯，另一部分是比茶杯蓋多的茶杯，3925就是減去和茶杯蓋同樣多的茶杯，剩下的就是比茶杯蓋多的茶杯，也就是還差的茶杯蓋。師：怎樣計算3925呢同學們可以根據準備好的學具來做一做，也可用其他方法來想一想，然后小組內交流。學生小組內交流后，集體匯報。（1）在數位圖上擺一擺小圓片。先擺出39，再從十位上和個位上分別去掉2和5。師：為什么要強調在十位上和個位上分別去掉2和5呢這是采用什么方法來計算

7、3925的呢引導學生說出還是用相同數位上的數相減的方法來計算的。（2）用口算的方法，把39分成30和9，把25分成20和5，302010，954，10414。師：你認為在口算3925時，要注意什么問題指導學生說出在口算時，要注意十位對著十位上的數減，個位對著個位上的數減（3）擺小棒計算，先擺3捆和9根小棒，然后從3捆中取出2捆，從9根中取出5根，數一數剩下的小棒共有1捆零4根，即14根小棒。（4）用豎式計算讓學生在黑板上邊板書邊講解自己的算法。教師追間：減法豎式的寫法和加法是不是相同的呢它們那些地方相同哪些地方不同呢讓學生理解減法豎式的寫法和加法很多地方都是相間的，都要先在上面寫出第一個數，也

8、就是被減數，然后在第二排相同數位上的數對齊寫出減數，在減數的左邊寫上減號，最后相同數位上的數對齊相減。不同的是加法要寫加號，而減法寫減號；加法是對齊數位相加，減法是對齊數位相減。師：看來不管是用擺小圓片、擺小棒的方法算或口算，還是用豎式計算，都要遵守相同數位上的數對齊相減的規定。教師板書。師：下面請同學們用豎式的方法計算7933和9726。學生獨立計算后，抽學生匯報，要求學生說一說自己的算法。全班集體訂正。三、綜合應用，解決間題1多媒體課件出示例3情境圖。師：剛才我們學習了兩位數減兩位數的計算方法，下面我們用這種方法來解決生活中的簡單問題。這是兩輛客車，它們的座位是不一樣的，你能提出一個數學問題嗎學生交流匯報：小客車比大客車少多少個座位大客車比小客車多多少個座位小客車和大客車一共有多少個座位師：你能解決這些問題嗎列式并計算出結果。和同桌說說你是怎樣列式