1、學(xué)好語(yǔ)文的方法技巧全解高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)部分怎樣學(xué)1、字音字形：核心是識(shí)記/拼讀和積累。積累：積累主要表現(xiàn)在習(xí)慣的培養(yǎng)，高考取字音字形的要求并未恩賜嚴(yán)格的范圍規(guī)定，以致于各地方卷可以大馬金刀，依照地方特色命題，但因犯難度要求不大，所以其實(shí)不會(huì)出所謂的過(guò)偏，過(guò)難的字詞，更多是生活中常用誤讀字/常易寫錯(cuò)漢字，所以把錯(cuò)過(guò)的字詞都積累起來(lái)用個(gè)小本子積累起來(lái)，基本保證出錯(cuò)過(guò)的字詞不再出錯(cuò)，問(wèn)題基本就不大了。2、病句：核心是對(duì)于漢語(yǔ)法知識(shí)的掌握和運(yùn)用每年高考卷出來(lái)病句題總是討論紛紛，在標(biāo)準(zhǔn)答案沒有出爐前，各種答案千姿百態(tài)，而且說(shuō)的看起來(lái)特別有道理，就算在標(biāo)準(zhǔn)答案出來(lái)時(shí)，官方?jīng)]有給出剖析，各種老師，網(wǎng)友也會(huì)給

2、出各種五花八門的講解。且很多語(yǔ)文老師看完答案講病句題，愣是能瞎掰出為什么。對(duì)于語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，建議大家不要拿各種五花八門的教輔資料都來(lái)參照，由于各有各的講法，很簡(jiǎn)單以致你病句判斷思想的凌亂。如若你要研究比較正統(tǒng)的判斷方法，可以閱讀陸儉明寫的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究教程，這本書比較適合正統(tǒng)漢語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。搭配五三、龍門專題之類的指導(dǎo)書訓(xùn)練，事半功倍。買一本比較小的成語(yǔ)小詞典，就夠用了，每天翻一翻，無(wú)聊記一記，特別注意簡(jiǎn)單望文生義的成語(yǔ)多留個(gè)印象，平時(shí)考試中錯(cuò)的多注意注意，成語(yǔ)題基本就沒多大問(wèn)題了。4、近義詞辨析：核心是積累能力或邏輯能力十分惡心的一類題目，可以出得十分變態(tài)，讓你翻現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典查出意思也不知道

3、怎么做?把課本說(shuō)明中的文學(xué)知識(shí)大體都背過(guò)一遍，個(gè)人感覺沒有必要買一些文學(xué)知識(shí)大雜燴的書來(lái)背。把課本中出現(xiàn)過(guò)的文學(xué)家，要認(rèn)識(shí)姓名，國(guó)籍和一些代表作。把課本中出現(xiàn)過(guò)的名著，認(rèn)識(shí)一些主要?jiǎng)∏椋钌僖褧系墓?jié)選部分看一遍。6、語(yǔ)義連結(jié)：核心是邏輯與語(yǔ)法基本結(jié)構(gòu)的掌握解決方法：第一是訓(xùn)練精選信息和推斷，在閱讀或?qū)W習(xí)課文時(shí)，讀到一半停一停，用現(xiàn)有已知的信息進(jìn)行精選推斷下一步的劇情發(fā);第二是認(rèn)識(shí)清楚的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，至于語(yǔ)法的辦理方式詳見病句。最后再多找初中的一些模擬試題來(lái)做一做，訓(xùn)練訓(xùn)練題感，幾乎問(wèn)題也不大了。高中語(yǔ)文文言文怎樣學(xué)1、實(shí)詞：核心是積累2、虛詞：核心是邏輯判斷與積累解決方法：綱內(nèi)虛詞仔細(xì)數(shù)數(shù)也就

4、渺渺18個(gè)，誠(chéng)然前些年特別愛考課外的211個(gè)虛詞，但現(xiàn)在已經(jīng)漸漸回籠了。所以虛詞怎么辦?18個(gè)虛詞自己總結(jié)一遍，在初高中文言文中找到各個(gè)虛詞，依照自己的總結(jié)商酌它們的意思，不斷訓(xùn)練，虛詞也很簡(jiǎn)單就搞定了。3、句式：核心是古漢語(yǔ)語(yǔ)法的掌握及運(yùn)用解決方法：古漢語(yǔ)語(yǔ)法就沒有現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法那么所謂讓人詬病的五花八門了。買一本比較優(yōu)秀的教輔，該部分都會(huì)講的相當(dāng)不錯(cuò)，配上必然的訓(xùn)練，棒棒噠4、斷句：核心詳見實(shí)詞，虛詞，句式。解決方法：弄清為什么要斷句?由于詞語(yǔ)的兩邊由于古漢語(yǔ)言習(xí)慣和句式以致斷句由于詞語(yǔ)的兩邊連在一起會(huì)產(chǎn)生歧義以致斷句由于詞語(yǔ)的兩邊連在一起不吻合平時(shí)生活邏輯以致斷句爾后把實(shí)詞，虛詞，句式相關(guān)

5、能力掌握好，按原因來(lái)斷句即可。5、翻譯：把實(shí)詞，虛詞，句式掌握后，翻譯不是問(wèn)題。高中語(yǔ)文詩(shī)歌怎樣學(xué)這里我們不按各種題型分類，由于只要理解了詩(shī)歌的文意，大多數(shù)題型的辦理方式與現(xiàn)代文并無(wú)出入，甚至部分題型直接把翻譯抄上去就行。文意理解的核心是翻譯與積累翻譯：每?jī)商旆g一首詩(shī)，第一天翻譯完，第二天重新再翻譯一遍。這樣循環(huán)往復(fù)，最好買一本唐詩(shī)三百首之類的(一般小時(shí)候都有)，素來(lái)練素來(lái)練漸漸的詩(shī)歌翻譯的水平就能上來(lái)了。積累：積累意象，可以輔助你理解文意，積累詩(shī)歌史和一些詩(shī)人一生的詳情，大多數(shù)詩(shī)人寫詩(shī)都是有目的，要認(rèn)識(shí)目的是什么?也就是詩(shī)歌背后的深意，就只能依靠積累了。拓展讀物：蔣寅古典詩(shī)學(xué)的現(xiàn)代講解，陸

6、侃如/馮沅君中國(guó)詩(shī)史高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀怎樣學(xué)1、社科文閱讀：有些地方分的很細(xì)分為合用類和討論性類，其實(shí)無(wú)異于初中察看的“說(shuō)明文”,只但是看起來(lái)更高端了而已。核心是精選概括能力!解決方法：養(yǎng)成習(xí)慣，看完每一段后把每一段所適用的信息精選出來(lái)，并試一試概括信息所要表達(dá)的內(nèi)容，多加訓(xùn)練，最很多做做小學(xué)語(yǔ)文中的概括題，感情題，試一試思慮一些推斷的過(guò)程和其內(nèi)在的聯(lián)系。不斷訓(xùn)練，總結(jié)。其實(shí)在考試中利用精選出來(lái)的信息來(lái)答題速度也會(huì)快很多。2、小說(shuō)類閱讀：核心是扎實(shí)可感的術(shù)語(yǔ)系統(tǒng)和精選概括能力解決方法：術(shù)語(yǔ)系統(tǒng)請(qǐng)參照各種教輔或咨詢老師，在這里不多贅述。對(duì)于精選概括能力的培養(yǎng)請(qǐng)見社科文閱讀。3、散文類閱讀：核心是

7、扎實(shí)可感的術(shù)語(yǔ)系統(tǒng)和精選概括能力，除此之外還有優(yōu)秀的閱讀素質(zhì)解決方法：扎實(shí)可感的術(shù)語(yǔ)系統(tǒng)和精選概括能力詳見小說(shuō)類閱讀，除此之外我專門增加了閱讀素質(zhì)一說(shuō)，主要防范各位看到散文類閱讀就想睡覺，由于的確很多可考性比較高的散文，其可讀性都差到一個(gè)境地;怎么辦?為了防范敗壞胃口，可以建議各位帶著文學(xué)責(zé)怪的態(tài)度去欣賞此類這樣可讀性差的散文。也許你干脆選擇一些質(zhì)量高的散文來(lái)做訓(xùn)練。若是在模擬，月考這些地方碰到，你就好好帶著文學(xué)責(zé)怪的態(tài)度去欣賞吧，在高考取間碰到能大敗胃口的散文還是極少的。拓展讀物：莫提默J.艾德勒怎樣閱讀一本書高中語(yǔ)文作文怎樣學(xué)作文分為四類，一類文，二類文靠立意區(qū)分，二類文和三類文靠審題，三類文和四類文那就是看老師心情了。1、審題：審題的訓(xùn)練需要以閱讀為核心