1、優選授課授課設計設計|Excellentteachingplan教師學科授課設計2020學年度第_學期任授課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學校育人仿佛春風化雨，授業不惜蠟炬成灰優選授課授課設計設計|Excellentteachingplan臨泉邢塘中學李麗穎生態系統的構造和功能教材分析本節授課內容是本章的授課重點，學生在認識生態系統的組成成分的基礎上，要連續認識生態系統的構造和功能。本節包括三個部分，第一認識生態系統的構造特點，爾后認識這種構造擁有什么主要功能。為了提高學生的積極性每一部分都安排認識析討論活動。授課目標【知識與能力目標】描述生態系統的營養構造食品鏈和食品網；說明生態系統能

2、量流動的過程和特點；育人仿佛春風化雨，授業不惜蠟炬成灰優選授課授課設計設計|Excellentteachingplan說明生態系統物質循環的過程和特點。【過程與方法目標】體驗生物之間食品關系的復雜性和關系性；經過分析生態系統的能量流動和物質循環的過程和特點，進一步提高分析、總結的能力。【感神態度價值觀目標】經過體驗生物之間食品關系的復雜性和關系性，進一步提高保護生態環境的意識；經過學習生態系統的能量流動和物質循環，認同生態系統是一個整體的見解。授課重難點【授課重點】食品鏈與食品網；能量流動的過程和特點；物質循環的過程和特點。【授課難點】本節安排的各項活動；能量流動的過程和特點；物質循環的過程和

3、特點。課前準備制作生態瓶的相關資料；草原生態系統的圖片，能量流動、物質循環的圖片，PPT課件等。授課過程【復習回首】PPT顯現問題：什么是生態系統？一個生態系統有哪幾部分組成？生產者、花銷者、分解者的在生態系統中有什么作用？學生思慮回答。本節我們將學習生態系統的構造和功能的相關知識。育人仿佛春風化雨，授業不惜蠟炬成灰優選授課授課設計設計|Excellentteachingplan【講解新課】PPT顯現草原生態系統中部分生物圖片。指導學生達成活動“分析草原生態系統中部分生物的關系”的討論題：草原上的植物在生態系統中擁有什么作用？草原上的各樣動物與草原的植被有什么關系？草原上的各樣動物之間擁有什么

4、關系？試一試將草原生態系統中各樣生物之間的關系用線連結起來。學生思慮、討論、溝通、回答。要修業生將課文中所描述的食品鏈寫出來。請一個學生到黑板上書寫，同學依照寫的情況進行溝通討論。注意各成分之間要用箭頭聯系起來，箭頭的方向指向捕食者。引導學生分析箭頭方向所代表的含義。提問：大魚吃小魚，小魚吃蝦米是食品鏈嗎？這條食品鏈完滿嗎？引導學生注意食品鏈的起點是生產者。提問：食品鏈主要表現出生態系統中哪些成分之間的關系？介紹相關花銷者的地位的問題。組織學生活動：找出草原生態系統中的食品鏈。組織學生報告連線結果。表達：在生態系統中,生產者與花銷者之間、花銷者與花銷者之間由于食品關系而形成的鏈條式聯系，叫做食

5、品鏈。食品鏈有短有長，短的食品鏈由23個環節組成，有的食品鏈由45個環節組成。提問：經過找出草原生態系統中的食品鏈你發現了什么問題？學生思慮回答。表達：在一個生態系統中，很多條食品鏈由于食品關系互相交叉，形成復雜的網狀聯系，稱為食品網。問：察看食品網，你能數出全部的食品鏈嗎？組織學生依照圖片成立食品網，體驗食品網的關系性。PPT顯現水族箱圖片。指導學生達成活動“討論水族箱中能量的根源和流動”的討論題：水族箱中的各樣動物怎樣獲得保持生命活動的能量？水族箱中的各樣植物保持生命活動的能量來自何方？這些植物是怎樣獲得所需要的能量育人仿佛春風化雨，授業不惜蠟炬成灰優選授課授課設計設計|Excellent

6、teachingplan的？能量怎樣在生態系統的各樣生物中流動？各樣生物獲得的能量可否是能夠所實用于他們的生命活動？生態系統的能量流動擁有什么特點？學生思慮、討論、溝通、回答。經過一條食品鏈引導學生分析、討論、總結能量流動的過程。出示生態系統能量流動路子的圖片。提問：生態系統中為什么需要絡繹不絕的輸入太陽能？植食動物可否能夠獲得生產者固定的全部太陽能？3.為什么一條食品鏈一般最多只有5個環節呢?引導學生分析、討論、總結能量流動的特點。結論：1.從能量傳達過程看，流經生態系統的能量就是綠色植物所固定的全部太陽能，這些能量沿著食品鏈和食品網的各個營養級傳達。從能量傳達的數量和效率看，能量流經各營養

7、級是逐級遞減，單向流動的，傳達率為1020。PPT顯現生態系統的碳循環圖片。指導學生達成活動“分析生態系統的碳循環”的討論題：無機環境中的二氧化碳是怎樣進入到生物體的？與生產者比較，花銷者獲得含碳化合物的方式有什么特點？生物體哪些生命活動能夠使無機環境中的二氧化碳獲得補充？碳在生態系統中是怎樣循環的？依照碳循環的路子和特點，推斷生態系統中的水循環路子和方式。學生思慮、討論、溝通、回答。組織學生分析碳元素是怎樣在生態系統中循環的組織學生報告結果，討論、總結物質循環的特點表達：組成生物體的物質在生物與無機環境之間往返循環就是生態系統的物質循環。能量流動和物質循環是生態系統的重要功能。部署制作生態瓶

8、的任務，組織學生討論書上的討論題：育人仿佛春風化雨，授業不惜蠟炬成灰優選授課授課設計設計|Excellentteachingplan1.要使模擬的生態系統保持更長時間，生態系統中除了要有非生物物質、生產者、花銷者等成分，還有什么因素必定獲得保證？為什么相對關閉的生態瓶中的生物能存活較長的時間？學生討論、回答。【部署作業】課后思慮與練習：1、2、3【板書設計】第3節生態系統的構造和功能一、各樣生物之間存在著直接或間接的食品關系食品鏈：在生態系統中,生產者與花銷者之間、花銷者與花銷者之間由于食品關系而形成的鏈條式聯系，叫做食品鏈。食品網：在一個生態系統中，很多條食品鏈由于食品關系互相交叉，形成復雜的網狀聯系，稱為食品網二、能量沿著食品鏈單向流動能量流動的特點是：單向流動，逐級遞減。三、物質在生物與無機環境之間循環物質循環：組成生物體的物質在生物與無機環境之間往返循環就是生態系