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文檔簡介

1、樹立科學的兒童觀和教育觀模塊幼兒的心理發展是有規律的（一）兒童心理發展的特性1、發展的完整性2、發展的連續性3、發展的階段性一、幼兒的心理發展是有規律的4、發展的規律性5、發展的社會學6、發展的活動性7、發展的個別性（一）兒童心理發展的特性（二)幼兒心理學的學科也在不斷發展幼兒的心理特點是發展中的特點。幼兒心理學的研究水平受科學研究方法的制約。幼兒心理學不是講話的知識平面。我們運用所學知識去接近幼兒，解讀幼兒，并不斷吸收最新的科研成果，充實我們的知識體系。 幼兒心理學的學科也在不斷發展， 我們應該怎么辦？我們在學習和運用的過程中，要聯系幼兒的實際。一要運用理論指導，二要力戒孤立的片面的套用每一

2、個具體兒童。 西格蒙德弗洛伊德（Sigmund Freud，1856.5.61939.9.23），猶太人，奧地利精神病醫生及精神分析學家。精神分析學派的創始人。他認為被壓抑的欲望絕大部分是屬于性的，性的擾亂是精神病的根本原因。（1856.5.61939.9.23）精神分析論 西格蒙德弗洛伊德兒童得早起經驗決定著人格發展的方向和質量。早前經驗好，則今后的發展就會好。愛利克埃里克森（Erik H Erikson，1902.06.151994.05.12）美國精神病學家，著名的發展心理學家和精神分析學家。他提出人格的社會心理發展理論，把心理的發展劃分為八個階段，指出每一階段的特殊社會心理任務；并認為每一階段都有一個特殊矛盾，矛盾的順利解決是人格健康發展的

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