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文檔簡介

1、分類、整理教材第27頁的例1及練習七的第1、第3題。1.初步感知分類,經過操作學會分類、整理的方法。2.經過分一分、看一看,培育學生的操作能力、察看能力、判斷能力和語言表達能力。3.初步認識象形統計圖。4.讓學生領會到生活中到處有數學。學會把物體按必定標準分類的方法,并能正確地整理。課件(錄像或掛圖)。1.(1)()個()個()個(2)比少()個,比多()個。2.長方體有()個,正方體有()個,圓柱有()個,球有()個。1.學習按單調標準分類、整理。感知分類、整理。課件(錄像或掛圖)顯示氣球,同學們認真察看。發問:你們看到了什么?發現了什么?指引學生說出:有各樣形狀和顏色的氣球。有這么多的氣球

2、,能夠如何分類呢?我們先按不同的形狀分一分,數一數每種氣球各有幾個。指引學生說出:有3種形狀的氣球,并數出每種形狀的氣球各有幾個。板書:哪一種氣球最多?哪一種氣球最少?指引學生說出:最多,最少。2.學習按不同標準分類。(1)分小組相互談談這些氣球還能夠如何分類。(2)老師組織報告溝通。學生每次分完,都要談談是按什么分的,為何不同的同學分的結果是不同樣的,只需學生說得有道理,就應當必定。(若有的同學按顏色分，有的按個數分等)1.練習七的第1題。2.練習七的第3題。1.在水果下邊畫“”,在蔬菜下邊畫“”。2.把會飛的動物涂上顏色。3.數一數,涂一涂,填一填。()個,()個,?()個。()最多,()

3、最少。講堂作業新設計1.略2涂色略6433.思想訓練1.2略.3.涂色略654?分類、整理分類的方法。(1)單調標準下的分類就是以不同事物之間共有的某一種屬性作為標準,把它們劃歸為一類,它的分類結果是必定的,不行改變的。(2)不同標準下的分類就是事物之間有幾個同樣的屬性,我們分別以某些屬性為標準進行不同的分類。不同標準的分類,因為標準的不同,分類的結果也不同。2.分類的依照。依據事物的非實質的、表面的特點(如顏色、形狀等)進行分類。依據事物的功能和用途(個其他功能和用途,如能夠吃、能夠玩、能夠用)進行分類。依據觀點,即依據客觀事物抽象出的實質特點進行分類。由學生熟習的生活情境引入,介紹分類的思想,使學生領會分類的意義。而后經過大批的操作使學生掌握分類的方法,能夠按某一給定的或選擇某個單調標準對物體進行分類,并能夠選擇不同的標準對物體進行分類。為學生供給充分“做”的時機,讓學生經過操作進一步體驗分類,同時也培育了學生著手操作的能力和合作學習的意識。選擇學具和教具時,能夠就地

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