1、春曉教學(xué)設(shè)計王彬第一篇：春曉教學(xué)設(shè)計王 彬湘教版小學(xué)音樂四年級下冊春曉教學(xué)設(shè)計濱海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗小學(xué) 王 彬教學(xué)目標1能充滿感情地演唱歌曲春曉，感受音樂與詩句的完美結(jié)合所表達的詩情畫意。2在參與活動的過程中，學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)春曉的意境。3在潛移默化中，加深學(xué)生對生活與自然的熱愛。 教具準備：多媒體、課件、電子琴、教材等。 教學(xué)設(shè)想： 本課以春天為情境主題，讓學(xué)生模仿春風(fēng)的歌聲，激起學(xué)習(xí)興趣，在春風(fēng)的歌聲中穿插古詩春曉的朗誦，讓同學(xué)們感受富有春天氣息的絕美意境。引導(dǎo)學(xué)生用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中不同的力度標記。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)

2、春曉的意境。 教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入播放課件春曉后提問： 1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？2.你從哪里看出是春天？（生答后教師及時評價表揚鼓勵）二、重點難點突破1.出示課件：師：在這美麗的春天里，春風(fēng)姑娘也來到了我們的音樂課堂。你看：她甩著長長的頭發(fā)，邁著輕盈的舞步，唱著歌向我們走來了。 2.學(xué)唱春風(fēng)姑娘的歌：（1） 師用豎笛吹奏一遍。（2） 師彈琴分兩句教唱一遍。 （3） 生跟琴聲用u輕聲模唱一遍。 （4）生用豎笛吹春風(fēng)姑娘的聲音。三、學(xué)習(xí)歌詞1.師在學(xué)生的配樂聲中朗誦古詩春曉。師要求學(xué)生唱著春風(fēng)的旋律給老師配樂。 2.出示課件：古詩春曉師鼓勵學(xué)生：采用讓學(xué)生和老師比賽的形式朗誦古詩。 3.師及時評價鼓勵

3、表揚。四、學(xué)習(xí)歌曲1.出示課件：完整的聆聽歌曲一遍，師給這首歌曲伴舞。并提問學(xué)生：你聽了這首歌曲的心里有什么感受？ 2.再聽歌曲一遍：提問：（1）這首歌曲是幾拍子的？（2）是什么速度的？（3）這首歌曲與以前學(xué)的歌曲有哪些不一樣的地方？ 3合唱部分節(jié)奏處理（1） 出示課件：播放第二樂段一遍。 （2） 學(xué)生自主練習(xí)節(jié)奏。 （3） 師提示注意休止符：0 （4） 古詩節(jié)奏與春風(fēng)旋律配合：師生互動、生生互動練習(xí)。 4.學(xué)習(xí)第一樂段的旋律：出示課件第一樂段的音樂：（1） 先讓學(xué)生聆聽一遍第一樂段。 （2） 師彈琴生張口默唱一遍。 （3） 師彈琴生用u唱一遍。（4） 師彈琴生用自然生音唱一遍。 （5） 師生

4、接唱的形式。5.處理音樂記號：mf 演唱速度：中速6.按處理后的要求再唱一遍。師及時評價表揚。 7.學(xué)習(xí)第三樂段：出示課件第三樂段音樂：（1）學(xué)生先聆聽一遍。（2）讓他們小組合作探究：a、第三樂段與前面第一樂段中的那個樂句相同？b、那個地方不同？教師及時評價并鼓勵。 （3）處理力度記號及不同的記號：f rit mp （4）學(xué)生整體演唱第三樂段一遍，師彈琴伴奏。 （5）學(xué)生把這首歌曲完整的從頭演唱一遍。五、學(xué)生創(chuàng)編活動：1、 小組活動：合作探究。2、小組展示。六、拓展延伸：出示課件1、 播放不同形式的古詩春曉。2、勉勵學(xué)生：教育他們愛惜光陰。 教學(xué)反思：本堂課一學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人

5、參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春” 為主題，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，通過說春天，唱春天，來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗春天。上完課，自己有很多感觸。最大的感觸是不能低估了學(xué)生的能力。孩子們都是聰明的，孩子們的潛力是無窮的。同時，激發(fā)了學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己。老師也努力來創(chuàng)造一個民主的課堂。只有課堂上真正做到了民主，學(xué)生才會感覺到心理的安全，才會愿意由衷地和你配合。當然，這對于教師的要求就更高了。不僅課堂中每個環(huán)節(jié)的設(shè)計要周密考慮，教學(xué)時還要善于調(diào)控好整個教學(xué)局面。充分發(fā)揮我校校本課程的優(yōu)勢，利用課堂樂器豎笛。孩子們在老師的引導(dǎo)下，在不知不覺中解決了教學(xué)中的難點與重點。在輕松愉快的氣氛中，很快的

6、接受完了整個教學(xué)計劃。尤其是學(xué)生們的踴躍發(fā)言，積極性高，想象力也難以估量。最后的小組合作真是非常的精彩，博得了評委老師嗎的好評。第二篇：春曉教學(xué)設(shè)計古詩春曉教學(xué)設(shè)計一、 教學(xué)思路與設(shè)計理念 【教學(xué)思路】課一開始，先讓學(xué)生背誦以前積累的古詩。然后出示課件，讓學(xué)生觀察。接著師生合作，認讀古詩，再指名讀，互相評價。解決生字詞，指導(dǎo)學(xué)生觀察、誦讀，感悟詩境、詩情。【設(shè)計理念】古詩詞的語言是祖國語言寶庫中的精華。古詩詞教學(xué)是中小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分。通過古詩詞的教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)、積累一些優(yōu)秀的古典詩詞，而且能使學(xué)生感受、了解內(nèi)容豐富、歷史悠久的中華文化，還可以涵養(yǎng)學(xué)生的性情，陶冶學(xué)生的情操。所以

7、，古詩詞的教學(xué)不僅要注重積累，還要注重教學(xué)過程的優(yōu)美，要讓學(xué)生感受到古詩詞的魅力，感受到中華文化的魅力，讓學(xué)生愛上古詩詞，愛上悠久燦爛的中華文化。二、教學(xué)背景分析 【教材分析】春曉這首詩從春鳥的啼鳴、春風(fēng)春雨的吹打、春花的謝落等聲音中，讓讀者先通過聽覺，然后通過想象，既而轉(zhuǎn)換到視覺，在人們的眼前展現(xiàn)了一夜風(fēng)雨后的春天景色，給人一種春光似海、春意正濃的美的感受。 本課教材包括四個方面的內(nèi)容：一幅情景圖，一首古詩，認字表和寫字表，還有四道課后練習(xí)題。這首古詩語言自然樸素、通俗易懂，已經(jīng)深遠而又耐人尋味。在學(xué)習(xí)這首古詩時，我們要初步了解詩的大意，體會意境，熟讀成誦。同時還要讓學(xué)生體味古詩文的韻律美，

8、提示停頓、重音，指導(dǎo)朗讀。本課教學(xué)要充分利用教材提供的意境圖，我們可以從圖中看到被春鳥喚醒的作者，打開窗戶后被雨后春景所驚異的神情，從而可以看出戶外春意盎然的美好景象。【學(xué)情分析】這首古詩，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會背了。如果我們再一味注重讀背，那就如我們所說的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書，毫無意義。試問，這樣的課學(xué)生趣從何來？這無非是在浪費時間。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點：注重學(xué)生的認知水平，以學(xué)定教。【教法分析】根據(jù)低年級語文教學(xué)的特點是以識字、學(xué)詞學(xué)句和朗讀背誦訓(xùn)練為重點，我在教學(xué)中主要以讀為主，讀中熟字，讀中解詞，讀中學(xué)句，讀中悟情的方法。利用文中插圖，配樂朗讀等方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美麗的春晨

9、情境，使學(xué)生置身于美景之中，從而使情感得到升華，與作者產(chǎn)生共鳴。針對于字詞合作交流認讀，詩句的理解也是在合作交流中達到教學(xué)目標的。用靈巧的小手畫出自己心目中的“春曉圖”，并結(jié)合書上的插圖用以體驗和感悟古詩的意境。三、教學(xué)目標（一）知識教學(xué)點1.學(xué)會“曉、眠、覺、聞、啼”這5個生字，理解字詞的意思。知道“覺”是多音字。2.能借助漢語拼音讀準字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。3.能背誦課文，默寫課文。（二）能力訓(xùn)練點引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。（三）德育滲透點通過學(xué)習(xí)古詩、品味古詩，體會作者熱愛春天，珍惜春光的

10、感情。（四）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力：注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會說和寫，課后讓學(xué)生用自己的語言去描繪春天的美好景色，并寫下來。四、重點、難點及解決方法（一）重點：理解詩句的意思，并會用自己的語言說一說體會詩人，愛惜春光的思想感情。（二）難點：對詩的意境的理解。（三）解決方法：通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。五、教學(xué)準備：多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片六、教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1.學(xué)生背誦以前積累的古詩。同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩，今天老師就給你們一個展示的機會，來，勇敢地站起來給我們背一首吧！2.出示課件，觀察。你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩，

11、今天老師獎勵你們看個動畫片，課件示圖。真是太美了！老師想用一首古詩來描繪一下這幅圖，你猜是什么詩？（學(xué)生猜測，會背的背給大家聽）二、認讀古詩。1.師生合作，認讀古詩老師想背的就是唐代大詩人孟浩然寫的這首春曉，我們的課本上也有這首詩呢，趕快看看它和我們背的這首春曉是不是一樣呢！請同學(xué)們打開書頁，自己認真地拼一拼、讀一讀這首詩，如果遇到不認識的字，還是圈下來，一會兒想辦法解決，好嗎？2.指名讀，互相評價。誰愿意把書上的這首詩給大家讀一讀？ （生自讀、勾畫、交流）3.這么好聽的詩，老師也想給大家讀一讀，給老師一個機會好嗎？4.生評價老師三、識記生字。1.出示生字。知道老師為什么能讀這么好嗎？因為老師

12、交了好多的生字朋友，瞧：春、曉、眠、覺、啼、多、少、處2.合作識字。快看看這里面有沒有你認識的老朋友，如果有快點和他們打個招呼，不認識的也要想辦法認識他們，讓他們成為你的新朋友。3.交流識字情況。哪個生字朋友和你最要好趕緊給我們介紹介紹吧！4.讓我們一齊來認認他們吧！5.檢查認字情況。你們是不是真的把他們記在心里了呢？那我可得請小老師來檢查檢查你們。6.游戲鞏固生字。（1）講解游戲辦法。你們真聰明，這么快就記住了他們，老師獎勵你們看（出示卡片）這是什么（紅果），對，不過這些紅果可不是獎給你們吃的，它是用來串糖葫蘆的！怎么串呢？看每個紅果上面都有一個字，我們把這些字，重新串成這首詩，每行串一串，

13、全詩四行串四串，誰想玩這個游戲，那好，我們先來串一串試試，其余的同學(xué)幫他們讀詩，大家讀到哪個字，誰就來串（2）分組競賽。四、觀察、誦讀，感悟詩境、詩情1.誦讀，感悟大意。大家看，多漂亮的糖葫蘆，不能吃，我們來讀讀它吧！慢慢讀，邊讀邊想，看看你能知道些什么。（學(xué)生讀、感悟、交流）2.看圖編故事。你們一說，又讓我想起了這幅圖畫（出示），再仔細看看這幅圖，你能不能看著這幅圖編個小故事？誰來試試。3.啟發(fā)想象。假如你就是圖中那個小熊早晨醒來，推開窗戶，住外一看，你的心情怎樣？你會說些什么？4.美讀。 初春的早晨，空氣里飄著呢土的清香，眼前一片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著這樣的心情，閉上眼，美美地背

14、背這首詩吧！五、指導(dǎo)寫字 1.了解“春”的由來。你們真像小詩人，那么有一個朋友很喜歡你們，很想和你們聊聊天，聽聽他會說些什么吧？（課件：大家好，你們說我是誰？對，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人們很喜歡我，都說春色滿園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計在于春，古時候我可不是這樣，睢，這是甲骨文的春，春日這下，兩側(cè)草木剛剛長出嫩芽，中間最顯眼的是一棵幼苗，彎曲著正努力往外鉆呢？多有趣啊！而現(xiàn)在的我就由兩部分構(gòu)成，上面是春字頭，下面是日字底，小朋友們，你們記住我了嗎！）2.指導(dǎo)寫“春”。上面這偏旁叫什么？下面的這個呢？請同學(xué)們閉上眼，用你的鼻子尖，寫一個“春”字，我們還得把它寫好看，

15、怎么辦，裝田字格，你們自己也描紅觀察，提示老師寫這個字時要注意什么？（學(xué)生提示教師注意事項，老師寫完后進行評價） 多謝你們提出的寶貴意見，下面同學(xué)們自己要在田字格里寫一個“春”吧！3.認識其它新部首。那么，其他的幾個字也有新部首，你認識嗎？猜猜他們叫什么？4.學(xué)生在老師指導(dǎo)下寫其它生字。板書設(shè)計：春眠春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。古詩春曉教學(xué)反思授完古詩春曉，感覺春意融融。這首古詩給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡卻韻味無窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。詩人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡意濃，情真

16、意切。從那“夜來風(fēng)雨聲”中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。課堂上，以下幾方面做的不錯。一、交給學(xué)生識字的主動權(quán)教學(xué)要求1學(xué)會6個生字。認識3個字。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3知道春天美好，要珍惜春光。教學(xué)重點、難點學(xué)會本課生字，朗讀、背誦課文。課前準備1布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化。2本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1背誦草。2揭示課題。認識“曉”，讀準課題。二、簡介作者和課文1作者：唐代詩人孟浩然。2以故事形式介紹古詩。大意是詩人夜讀入睡，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會兒又睡了。直到鳥鳴聲傳來才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后，邊聽鳥鳴邊吟詩

17、句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”忽然，他想起夜里聽到的風(fēng)聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”由此，留下了一首好詩春曉。3范讀課文。三、自讀課文，教師巡視要求：（1）借助漢語拼音讀通古詩。（2）畫出本課要求學(xué)會、認識的生字，讀正確。四、檢查自學(xué)情況1認讀一、二行中的生字，眠、覺、啼，再讀一讀這兩行詩。（指名讀齊讀）2認讀三、四行中的生字：夜、雨、聲、知、少（注意三個翹舌音的字），再讀一讀三、四行詩。（指名讀齊讀）3連起來讀一讀古詩。五、指名朗讀、背誦1朗讀古詩，注意詩句的節(jié)奏，作者的心情。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。2背誦課文。（指名、分組、齊背）

18、六、指導(dǎo)寫字覺：“學(xué)”下面的的“子”換成“見”。夜：第四筆是“豎”，不要寫成“豎鉤”。注意指導(dǎo)筆順，提示不要漏寫第七筆“點”。可與熟字“衣”比較字形的異同。雨：仿佛隔窗觀雨。里面左右各兩點，上下排列，像檐下滴水。聲：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫成“巴”。知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點。右邊是“口”表示知道了要用口說出來。少：上面與“小”不同，第一筆是豎，沒有鉤。七、抄寫生字（完成課后練習(xí)2）八、鞏固練習(xí)1填空。（完成課后練習(xí)3）指導(dǎo)：先數(shù)一數(shù)每個字的筆畫，邊數(shù)邊在字下注上筆畫數(shù)，再把相同筆畫數(shù)的字寫在一起。2朗讀、背誦課文，填空。（完成課后

19、練習(xí)4）3補充詩句吟誦。自古以來，人們都喜愛春天，珍惜春光。古代詩人寫下了不少詠春的詩句，我抄了幾句，你們想讀嗎？（出示詩句，學(xué)生借助拼音自由朗讀，練習(xí)背誦。）推薦朗讀的詩句：（1）遠天歸雁拂云飛，近水游魚迸冰出。（2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。（3）等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。（4）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。以上詩句都注上拼音，供同學(xué)自由朗讀，不必講解。春曉語文教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求1.學(xué)會6個生字。認識3個字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.知道春天美好，要珍惜春光。教學(xué)重點、難點學(xué)會本課生字，朗讀、背誦課文。課前準備1.布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化。2.本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1.背誦草。2.揭示課題。認識“曉”，讀準課題。二、簡介作者和課文1.作者：唐代詩人孟浩然。2.以故事形式介紹古詩。大意是詩人夜讀入睡，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會兒又睡了。直到鳥鳴聲傳來才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后，邊聽鳥鳴邊吟詩句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”忽然，他想起夜里聽到的風(fēng)聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”由此，留下了一首好詩春曉。3.范讀課文。三、自讀課文，教師巡視要求：(1)借助漢語拼音讀通古詩。(2)畫出本課要求學(xué)會、認識的生字，讀正確。四、檢查自學(xué)情況1.