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文檔簡介

1、PAGE3登高精品導學案【學習目標】1了解杜甫生平以及對其詩歌創作的影響2初步掌握詩歌吟誦的基本方法。3賞析情景交融、氣象宏偉的藝術特點。預習檢測1回顧作者簡介杜甫712770,字子美,曾長安城南少陵以西，自稱，世稱杜少陵，出身于鞏縣（今河南），唐代詩人。曾漫游各地，寓居長安十年，“安史之亂”被俘，逃出后任左拾遺，后棄官移家成都筑草堂于浣花西畔，世稱浣花草堂，一度任劍南節度參軍，檢校尚書工部員外郎，世稱杜工部。其作品顯示了唐由勝轉衰的歷史過程，被稱為“”，有杜工部詩集。代表作自京赴奉先縣詠懷五百字、組詩。2檢測基礎字詞給加點的字注音猿嘯（）蕭蕭（）渚清（）繁霜鬢（）潦倒（）整體感知1聽課文朗讀

2、，把握詩中作者的感情基調。2前兩聯中描寫了哪些景物，后兩聯中體現作者情感的字眼有哪些合作探究探究有人說杜甫的這首詩“句句皆奇”，請思考詩中每一聯分別奇在何處我的質疑參考答案：預習檢測1少陵野老現實主義詩史“三吏”“三別”合作探究（1）首聯探討：從用詞、構句、設色、寄情四個方面質疑探討。每句多景相屬，名詞連綴，聲色方位搭配奇妙。背景愈是空闊，愈是顯示寂寥之深。（2）頷聯探討：從承接、氣象、動靜、含蘊四點入手探究。句句妙承，氣象壯闊。有聲在耳，動勢顯然。句子深蘊生命感悟。（3）頸聯探討：從意象疊加、情感抒發角度設問求索。以意象為主，從時間、空間、文化、情境等多個角度疊加意象，顯悲情的無時無邊無界，悲涼之情的無以復加。（4）尾聯探討：抓住議論和繪形的

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