1、PAGE7第二十章電與磁第1節磁現象磁場課時：2課時課型：新授課核心素養通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，進一步提高學習物理的興趣；通過感知磁場的存在，知道磁感線和地磁場，使學生養成良好的科學態度和求是精神，幫助學生樹立探索科學的志向。一、agneticpole）。把條形磁體用線懸掛在鐵架臺上，或把小磁針支起，讓它在水平方向上自由轉動，觀察它的靜止方位。一端指南一端指北懸吊著的磁體，靜止時指南的那個磁極叫做南極（southpole）,又叫S極。靜止時指北的那個磁極叫做北極（northpole）,又叫N極。（優教提示：請打開素材“科學動畫：磁極的相互作用”）把兩塊條形磁體用線吊起來，用其

2、中一塊條形磁體的N極靠近另一塊條形磁體的S極，觀察現象。再用這塊條形磁體的N極靠近另一塊條形磁體的N極，觀察現象。發現磁極相互吸引，同名磁極相互排斥。（2）磁化（優教提示：請打開素材“科學動畫：鐵的磁化”）從剛才演示的磁鐵兩極各取一個大頭針，發現會有互相吸引的現象。或者從同一極取下的2個大頭針互相排斥。一些物體在磁體或者電流的作用下會獲得磁性，這種現象就叫做磁化。你也可以試一試用磁鐵來磁化一根普通的縫衣針。2磁場剛剛我們認識了磁體的許多磁現象，下面我們把磁針拿到一個磁體的附近，它會怎么樣為什么會這樣先猜猜，再做，最后討論，說出結論。同學們通過猜和做后，熱烈地討論，可能提出“場”（預習結果，可學

3、生說不清什么叫場）。小磁針到底是受到磁體的吸引力，還是說小磁針受到磁場的力的作用，到底是哪個小磁針和磁體并未接觸，看來，在磁場周圍存在著一種物質，能夠使小磁針偏轉。但是我們卻看不見、摸不著這樣的物質。這種物質真的存在嗎是的，因為我們可以根據它所表現出來的性質來認識它、感知它，證明它是確實存在的。學生們在討論：就像風是空氣流動形成的，電流能使燈絲發光一樣，場的作用是實實在在的。那什么是磁場在磁體周圍存在著一種物質，它對放入其中的磁體產生磁力的作用。想想做做現在我們把條形磁體用布包上，判斷它的磁極。把條形磁體懸掛起來，指南的是南極，指北的是北極。拿小磁針靠近條形磁鐵的一端，與小磁針北極相吸的是南極

4、，另一端是北極。同學們的辦法很好，那么我們把小磁針放到磁體周圍將會是什么樣學生們把小磁針放在條形磁體和蹄形磁體周圍，觀察并討論。小磁針不指南北，指不同的方向。從實驗中我們感覺磁場好像很復雜，為了形象地描述磁場，在物理學中，把小磁針靜止時北極所指的方向定為那點磁場的方向，那么，我們可以在磁場中放入許多小磁針，它們的分布情況和北極所指的方向就可以形象直觀地顯示出磁場的分布情況，我們用鐵屑代替小磁針來做做看。說出你是怎么做的觀察到什么？在一塊玻璃板上均勻地撒一些鐵屑，然后把玻璃板放在條形磁體和蹄形磁體上，輕敲玻璃板，觀察鐵屑的分布。觀察到鐵屑在磁場的作用下轉動，最后有規則地排列成一條條曲線。鐵屑的分

5、布情況可以顯示磁場的分布情況，因此我們可以仿照鐵屑的分布情況，在磁體的周圍畫一些曲線，用來方便、形象地描述磁場的情況，科學家把這樣的曲線叫做磁感線。你們思考討論一下，磁感線是什么怎樣理解它（優教提示：請打開素材“科學動畫：磁場的方向”）在磁體周圍畫一些帶箭頭的曲線，使任一點的曲線方向都跟該點小磁針北極所指的方向一致，它們可以方便、形象地描述磁場，這樣的曲線叫磁感線。磁感線只是幫助我們描述磁場，是假想的，實際并不存在。（優教提示：請打開素材“實驗演示：磁感線”）既然可以用磁感線描述磁場，磁場又有方向，那么我們看條形磁體和蹄形磁體的磁場分布，說出磁感線應該從N極指向S極，還是應該相反？試一試標出磁

6、感線上的箭頭指向。教師巡回檢查學生們標的情況，同學們都標出來了。我們認識了磁場并知道磁場的方向和用磁感線描述磁場分布情況。3地磁場（優教提示：請打開素材“科學動畫：地磁場”）大家知道為什么指南針能指南北，不是指東西嗎地理的南極和北極是不是在我們指的南北方地理的兩極和地磁的兩極一致嗎要想知道這些知識我們就需要來了解地磁場的存在和地磁感線的指向及分布。地球周圍存在著磁場地磁場，地磁場的形狀跟條形磁體的磁場很相似。但是地理的兩極和地磁的兩極并不重合，地磁場北極在地理南極附近，地磁南極在地理北極附近，所以小磁針南極指南、北極指北。就是在地磁場的作用下，小磁針才會指南北。（三）課堂小結本節課我們知道了什么是磁體、磁極、磁場、磁感線和地磁場。（四）當堂檢測（優教提示：打開優教配套習題“綜合訓練”，使用互動答題卡，更快更便捷的掌握學生的情況）（五）布置作業。課后P123“動手動腦學物理”第1、2、3題六、板書設計第1節磁現象磁場磁現象磁體磁極磁極間的相互作用磁場磁場磁感線地磁場地磁場特點沈括教學反思：這一節內容較多，但都較為簡單為簡單，且很多知識學生在日常生活中都有接觸過，所以學生學習起來不難，學習積極性也很強，在4個班上課中，都可以感受到學生課堂上相當