1、北京亮起來了說課稿北京亮起來了說課稿模板北京亮起來了說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！今天，我說課的題目是二年級下冊第14 課北京亮起來了。教材分析：本課圖文結合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。教學方法：1. 利用圖片展示法，來引導學生對難度較大的詞語的理解，彌補他們生活經驗的不足。2. 運用閱讀賞析法，讓學生找到自己最喜歡的景點和句子，并進行交流展示，有重點的來閱讀賞鑒。3. 通過層次背誦法，讓學生自由讀-看圖讀-填空試背-背誦，降低難度，以便好的掌握課文。教學目標：我執教的是第一課時，我將教學

2、目標設為以下三點：1.會認15個生字，會寫“輝煌”兩個字，積累優美的詞句。2.理解“煥然一新、金碧輝煌、猶如”等詞語。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色和日新月異的變化。背誦自己喜歡的部分。教學重、難點：結合教學目標我將本課的教學重點設為：指導識記生字和有感情地朗讀課文。教學難點設為：結合課文重點語句感受北京夜晚的美麗景色，并背誦自己喜歡的部分。三、為了達成以上教學目標。我設計了以下幾個教學過程。1、創設情境、激趣導入。2、初讀課文、識記字詞。3、圖文對照、朗讀感悟4、回顧整理、嘗試背誦。5、拓展延伸、升華情感。教學過程：一、創設情境，激趣導入：同學們：北京是我國的首

3、都，它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。上學期我們學習了一篇描寫北京的課文，讓我們再來領略一下北京的風光。我們就來學習第14 課北京亮起來了請同學們齊讀課題。板書課題3、聽教師讀一下北京亮起來了和同學們讀得有什么不一樣？對亮應該重讀，下面讓我們再讀一遍。二、初讀課文 識記字詞1、接著進入我的第二大環節，初讀課文、識記字詞。配樂聽老師范讀課文，邊聽邊畫出課文中的生字詞。2、讓我們來進入識字大闖關，看看誰是我們班的識字大王。第一關：請你讀出帶有拼音的詞語。這里我會重點關注學生對“爍”“絢”“幢”的.讀音。3、同學們第一關這么輕松的闖過，讓我們進入第二關，去掉拼音你還能讀出它們嗎？4、下

4、面進入第三關，你是怎么記住這些生字的？()請大家互相交流一下。這里我會引導學生說出用加一加、換一換、偏旁歸類等這些識字方法并讓學生在此基礎上進行組詞造句練習。如“幕”字：老師這里有一個字謎，你能猜出他是什么字嗎？“太陽落在草叢中一塊大布遮起來”.就是“幕”字。5、在學生熟練掌握生字后，指導學生學寫生字“輝”、“煌”（1）、出示本節課要求寫的生字，讓孩子們孩子們仔細觀察：“輝煌”這兩個字在田字格中的位置，哪些筆畫容易寫錯？ “輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”.“煌”二字左邊的火字旁捺變為點。書空這兩個字。（2）、老師范寫。（3）、學生練習，教師巡視指導。（4）、同桌互評。三、接下來進入第三環

5、節：圖文對照，朗讀感悟。1、課件出示：每當夜幕降臨，北京就亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋、光的世界。（齊讀）同學們本段中哪個詞語能概括出北京夜晚的特點？板書：燈的海洋、光的世界。指導讀好“整個”.2、請同學們再讀課文，找一找文中描寫了北京哪幾個地方的夜景？根據學生回答板書長安街、環形路、商業街、故宮。（二）學習第二自然：長安街附近。到了北京，大家最想去哪里游覽？-天安門。好，那我們就到天安門附近的長安街去看看。下面就讓我們先來欣賞長安街美麗的景色吧！課件出示。請同學們在第二自然段找出描寫長安街夜景的詞語。同學們找的真準確。（點課件）5、看：這是夜晚中的天安門城樓。他在燈光的照射下，顯得格外

6、華麗、光彩奪目。（課件出示）讓我們以贊美的語氣讀出來吧。6、再來看看廣場四周，一幢幢高大的建筑物 在彩燈的勾畫下顯出他們雄偉的輪廓。同學們：什么是勾畫，瞧，這樣用線條描畫出物體的輪廓這就是勾畫。高大建筑物的輪廓在彩燈的勾畫下顯得更加雄偉讓我們以欣賞的語氣讀出來吧！師范讀。根據學生回答，知道這段講解了長安街、天安門城樓和廣場周圍的夜景，結合圖片有重點的講解“川流不息”“金碧輝煌”、“華燈高照”、“勾畫”等詞語的含義，利用多種方式朗讀詞語和詞語所在句子，如自由讀，指名讀，齊讀。最后各個句子合成一段，再來美美地讀，并利用重點詞語填空的方式來引背，直至能夠全段背誦。7、小結“同學們長安街亮起來了，整個

7、長安街變成了燈的海洋、光的世界。讓我們大聲讀出這一段吧（課件出示）（三）學習三到五自然段。讀3-5自然段。選出最喜歡的一個地方好好讀一讀，說一說美在哪里。請試著用這樣的句式來與大家分享：我最喜歡 ,那里有 .根據學生交流，分別點出以下重點。1. 第三自然段，道路上。（1）喜歡這里的同學齊讀（2）”猶如“是什么意思？你能用”猶如“說句話嗎？（3）圖片展示”照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈“,裝點著-美麗的北京。使整個北京變成了-燈的海洋，光的世界。（4）齊讀。2. 第四自然段，王府井西單商業街。（1）根據學生的回答，圖片展示”明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈“.（2）師：（出示圖片）王

8、府井大街和西單商業街具有悠久的歷史。50年代這里充滿了雜七雜八的小攤小販。現在經過改造和整治這里帶來了翻天覆地的變化。所以說，王府井、西單商業街-煥然一新（3）出示圖片引背，那里有有還有變成了-”不夜城“.3. 第五自然段：故宮。（1）點出”她“,擬人，作者對故宮的熱愛。（2）文中有一對反義詞，你能找出來嗎？-”古老“和”年輕“,怎么理解？（3）創設情境：當夜晚來臨了，經歷了一天風塵洗禮的故宮此刻就靜靜地矗立在那里，燈兒一盞盞地亮了，快看，此刻的她簡直就象水晶宮了-齊讀4. 第六自然段，總結。（回顧板書）我們游覽了長安街附近、道路上、王府井西單商業街和故宮的夜景，見證了北京的確是燈的海洋，光的

9、世界。最后我們不禁要感嘆-學生齊讀最后一段。第三個環節：課后積累作者怎么把北京城寫得這么美呢？是因為他用了許多優美的詞語，比如說：夜幕降臨 華燈高照 川流不息 燈光閃爍金碧輝煌 光彩奪目 煥然一新 絢麗多彩銀光閃閃（引導學生積累優美的詞語）（意圖：讓學生積累優美詞語，落實了教學目標3.）第四個環節：拓展延伸針對第三個環節孩子們積累的優美詞語，如果孩子們能用這些詞寫我們的開發區就更棒了，出示課件，采用填空式補充幫助孩子寫*的美景。五、拓展延伸、升華情感總結：古老的北京在不停的書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫，他在迎接著每一個晨曦，流動中的魅力充滿著朝氣，北京正以日新月異的姿態，迎接著五湖四海的

10、賓客，讓我們祝愿北京的明天更加輝煌。播放背景音樂：北京歡迎你板書設計：長安街燈的海洋 環形路 明亮光的世界 商業街 輝煌故宮北京亮起來了教師說課稿一、說教材北京亮起來了是小學語文人教版第四次的一篇寫景的文章，本冊教材構建了開放、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于方面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。教科書以專題為組織單元，專題設計了八個專題，本文選自第三專題。緊扣美麗的祖國，可愛的家鄉這一單元主題，課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞燈的海洋，光的世界這一句，課文具體介紹了長安街，環形路，王府井、西單商業街，故宮等不同的場景，自

11、理興建流露出作者對北京由衷的熱愛和贊美之情。本文的語言非常優美，尤其是一些四字詞語和幾個比喻句，抓住了景物的特點，讓課文正色不少，是引導學生品讀、積累的好材料。二、說教學目標1、教學目標：(1)會認15個生字，會寫2個生字。初步理解新詞在課文中的意思。（2）、正確流利地朗讀課文，通過觀看圖片初步感知北京夜景的美。（我是依據課程標準改革的精神以及實驗的要求，確定了本科的教養、教育和發展目標。）2、教學重點：（1）學會本課生字生詞。（2）讀文，初步感知北京夜景的美3、教學難點：（1）正確掌握本課生字新詞，并學會應用。（2）正確、流利地朗讀課文。（我是依據實驗教材編寫的指導思想，結合本課教材的特點，

12、通過本課的教學，引導學會生字、積累詞語，初步感知北京夜景的美，激發學生對首都北京的熱愛之情。）4、教具準備：生字卡片、多媒體課件（我是根據小學生的年齡特點而準備教具的）三、說教法和學法根據教材的特點，再配合學生的年齡特點，運用多媒體教學手段創設具體、生動的畫面，使學生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學生在輕松愉快的環境中接受知識，教學過程中，創設愉悅的情感氛圍，充分發揮以學生為主體，老師為指導的.作用，成功的達成教學目標。四、說教學設計一開始上課，我就用充滿激情的導語創設優美的情境，把學生引入課文，借助生動的畫面，激發他們的學習興趣，緊緊抓住學生的注意力，是他

13、們積極主動地參與學習。這樣的設計活躍課堂氣氛，適合低年級學生的年齡特點。為了使教學取得較好的效果，我依據課改教材的特點，配合學生本身的年齡特點，主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學生在輕松愉快的環境中接受知識，用激情滿懷的聲音，表現出對住過的熱愛之情。我的教學設計主要分六個環節：（一） 賞圖引題，激發興趣1、談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。他是一座世界文明的古都，也是一座現代化的大都市。現在讓我們一同欣賞北京的風光。2、播放背景風光圖。問：欣賞完北京風光，你想說什么呢？3、學生談感受。4、談話過度多美的景色啊！剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們再來

14、學習一篇描寫北京夜景的課文。5、板書課題，齊讀課題。（設計意圖：觀看遠教資源課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優美的情境，激發其學習的興趣，巧妙地引入新課。）（二） 初讀課文，整體感知1、教師范讀課文。學生思考：北京的夜晚是怎樣的？課文中用了哪些詞語來表述。2、配樂播放北京夜景圖片俗話說：百聞不如一見，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧！你們看、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？（指名回答）4、作者感受到的美是否跟我們一樣呢？請小朋友們自由讀課文劃出生字，借助拼音把課文讀通順，讀后標自然段序號。(設計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心里，并在此基礎

15、上談感受，為學好課文墊。)（三） 學習生字1、出示帶拼音的生字，小老師帶讀。2、去掉拼音檢查會人情況。(齊讀開火車讀)3、齊讀由生字組成的詞語 ，理解意思。4、做詞語搭橋游戲：男女同學比賽接龍讀詞語。（設計意圖：通過多種形式地認讀生字新生詞，激發學生的學習興趣，給學生創造一個輕松、愉快、和諧的課堂氛圍。）（四） 正確、流利地朗讀課文。（五） 鞏固識字，指導書寫1、出示要求會寫的字（輝煌）齊讀，組詞，練習說話。2、說說你是怎樣記住這些字的？（指名說）3、老師范寫生字，學生跟書空練寫。4、播放音樂，學生在優美的音樂中書寫生字，師巡視指導。5、評價學生寫字情況。（設計意圖：讓學生在優美、愉快的音樂中

16、書寫生字，可以消除聽課的疲勞，提高學生寫字的興趣。）北京亮起來了 說課稿1一、說教材我說課的內容是人教版小學語文教材第四冊第三單元第四課北京亮起來了，這是一篇寫景的文章。本組教材圍繞“愛祖國、愛家鄉”這一專題編寫的。課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞“燈的海洋，光的世界”這一句，課文具體介紹了華燈高照的長安街，環形路上的立交橋，煥然一新的王府井、西單商業街，古老的故宮等不同的場景，字里行間流露出作者對北京由衷的熱愛和贊美之情。根據教材特點以及二年級學生的認知水平，我預設本課的教學目標如下1、正確、流利有感情地朗讀課文。2、結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。3、增強對首

17、都北京的熱愛之情。其中1、2個目標是本課教學的重點，第3個目標是本課教學的難點所在。二、說教法夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，詞句非常優美，但這一切對農村的學生來說卻是非常陌生的，更何況二年級的生以形象思維為主。怎樣讓理性的文字變得感性，讓每一個優美的詞句都變成生動鮮活的畫面印在學生的腦海中，使學生享受到審美的樂趣，我的做法是：1、創設良好的學習環境，運用多媒體技術，縮短時空的距離。通過生動的課件去沖擊學生的視覺，激活學生的思維，調動學生的情感，讓學生處于積極主動的學習狀態。2、關注學生的情感體驗。如果說以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀的語

18、文教學追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學習，不應是被動的學，旁觀者似的學，應該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅動語文知識。這是學好語文的前提。因此，我在第二部分設計了觀看北京夜景的課件，配上充滿激情的課文朗讀，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。看完課件讓他們說說自己的感受，發展學生個性化語言。然后，緊緊圍繞“北京的（）亮起來了”這一主線，由扶到放，圖文結合，細細品味北京夜景的美，讓學生喜愛北京的夜景，讓他們豪情滿懷，最終發出來自內心的贊美。最后想用歌聲再次激發學生愛祖國、愛首都之情

19、，把教學推向高潮。3、以讀代講，注重朗讀指導。新課標強調語文學習以讀為主，并指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”我努力引導學生在讀中感悟，圖文結合品味語言，理解詞句含義，力求突破難點。三、說學法運用“自主、合作、探究”的學習方式。讓學生自主選擇學習內容和學習伙伴，朗讀和背誦自已喜歡的句段，創建和諧、民主、的教學氛圍。由扶到放，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。四、說教學過程為了突出重點，突破難點，我進行了如下設計：1、導入，產生一種向往。2、初讀，體驗一番美感。3、研讀，品悟一番美景。4、拓展，內化一些語言。（一）

20、導入，產生一種向往。第一步：北京是我國的首都，是一個聞名中外的旅游城市。北京有莊嚴、神圣的天安門，有金碧輝煌的故宮，有舉世聞名的萬里長城，還有世界上最大的城市廣場天安門廣場。到了晚上，他更是變成了燈的海洋，光的世界。你們想去看一看嗎？在學生激情澎湃的回答聲中，我隨機播放北京夜景圖。1、欣賞完北京的夜景圖，你們有什么想說的嗎？2、在學生說出內心的真實感想后，再請學生有感情地朗讀課題。（二）初讀，體驗一番美感。1、請學生選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助書中的拼音幫忙。2、為了提高學生的識字興趣，我創設“為北京點亮燈光”的識字情境，指導學生讀準四字詞語。將初讀反饋和字

21、詞教學巧妙地融合在一起，從而完成生字的教學目標。3、同學們已經感受到“每當夜幕降臨，北京就亮起來了”。誰愿意分小節來讀讀課文？其他同學邊聽邊思考“每當夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了”。請你們想象一下，當你來到這個燈的海洋，光的世界，你會說什么呢？帶著這樣的感受讀讀課文第一自然段。全班齊讀，走進美麗的北京夜色。（三）研讀，品悟一番美景。第一步：欣賞長安街圖片，感受動靜結合的美。1、讓我們再一次近距離地走進北京的街頭。漫步在長安街上，靜靜地看，細細地賞。請大家讀第二自然段，一邊讀，一邊思考：從哪些詞語看出長安街亮起來了？第二步：拓展“猶如”的內涵，感受豐富多彩的美2、你還喜歡夜晚北京的哪個地方？學生

22、很快就能找出：“環行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”這句話。“猶如”是什么意思？這句話還可以怎么說？環行路上，一座座立交橋（好像/好似/就像/好比）道道彩虹。這里是把什么比作什么？北京的立交橋這么美，難怪你喜歡呢！請你讀讀這句吧！2、除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們如何裝點北京？請大家展開想像的翅膀，用上（）猶如（）。3、這么多燈匯集在一起，裝點著美麗的美麗的北京，使整個北京成了燈的海洋，光的世界。讓我們在美美地讀讀這兩句話。第三步：對比白天與夜晚，感受“不夜城”的美。第四步：抓住“古老”與“年輕”，感受“矛盾”的美。1、夜晚的北京還有哪里吸引你，能給大家讀一讀嗎？古老的故宮變得年

23、輕了。一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。2、“古老的故宮變得年輕了。”為什么書故宮是古老的？為什么說故宮變得年輕了？3、誰愿意讀出如此年輕而又漂亮的故宮啊？（四）齊唱歌曲，升華主題。五、說板書設計12、北京亮起來了燈 光 長安街：華燈高照 明 輝的 的 環形路：道道彩虹海 世 王府井：煥然一新洋 界 故宮：銀光閃閃 亮 煌設計板書意圖：1、這樣板書簡潔扼要，它清晰地展示了課文的主要內容，是課文的精華，起到畫龍點睛的作用。2、同時，又以形式的美感吸引了學生，符合低年級學生的審美情趣。北京亮起來了 說課稿2尊敬的各位評委老師，大家好！今天，我說課的題

24、目是二年級下冊第14課北京亮起來了。教材分析：本課圖文結合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。教學方法：1、利用圖片展示法，來引導學生對難度較大的詞語的理解，彌補他們生活經驗的不足。2、運用閱讀賞析法，讓學生找到自己最喜歡的景點和句子，并進行交流展示，有重點的來閱讀賞鑒。3、通過層次背誦法，讓學生自由讀-看圖讀-填空試背-背誦，降低難度，以便好的掌握課文。教學目標：我執教的是第一課時，我將教學目標設為以下三點：1、會認15個生字，會寫“輝煌”兩個字，積累優美的詞句。2、理解“煥然一新、金碧輝煌、猶如”

25、等詞語。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色和日新月異的變化。背誦自己喜歡的部分。教學重、難點：結合教學目標我將本課的教學重點設為：指導識記生字和有感情地朗讀課文。教學難點設為：結合課文重點語句感受北京夜晚的美麗景色，并背誦自己喜歡的部分。教學過程：一、創設情境，激趣導入：同學們：北京是我國的首都，它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。上學期我們學習了一篇描寫北京的課文，讓我們再來領略一下北京的風光。我們就來學習第14課北京亮起來了請同學們齊讀課題。板書課題。聽教師讀一下北京亮起來了和同學們讀得有什么不一樣？對亮應該重讀，下面讓我們再讀一遍。二、初讀課文識記字

26、詞。1、接著進入我的第二大環節，初讀課文、識記字詞。配樂聽老師范讀課文，邊聽邊畫出課文中的生字詞。2、讓我們來進入識字大闖關，看看誰是我們班的識字大王。第一關：請你讀出帶有拼音的詞語。這里我會重點關注學生對“爍”“絢”“幢”的讀音。3、同學們第一關這么輕松的闖過，讓我們進入第二關，去掉拼音你還能讀出它們嗎？4、下面進入第三關，你是怎么記住這些生字的？請大家互相交流一下。這里我會引導學生說出用加一加、換一換、偏旁歸類等這些識字方法并讓學生在此基礎上進行組詞造句練習。如“幕”字：老師這里有一個字謎，你能猜出他是什么字嗎？“太陽落在草叢中一塊大布遮起來”就是“幕”字。5、在學生熟練掌握生字后，指導學

27、生學寫生字“輝”、“煌”。（1）出示本節課要求寫的生字，讓孩子們孩子們仔細觀察：“輝煌”這兩個字在田字格中的位置，哪些筆畫容易寫錯？“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”、“煌”二字左邊的火字旁捺變為點。書空這兩個字。（2）老師范寫。（3）學生練習，教師巡視指導。（4）同桌互評。三、接下來進入第三環節：圖文對照，朗讀感悟。1、課件出示：每當夜幕降臨，北京就亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋、光的世界。（齊讀）同學們本段中哪個詞語能概括出北京夜晚的特點？板書：燈的海洋、光的世界。指導讀好“整個”、2、請同學們再讀課文，找一找文中描寫了北京哪幾個地方的夜景？根據學生回答板書長安街、環形路、商業街、

28、故宮。（二）學習第二自然：長安街附近。到了北京，大家最想去哪里游覽？-天安門。好，那我們就到天安門附近的長安街去看看。下面就讓我們先來欣賞長安街美麗的景色吧！課件出示。請同學們在第二自然段找出描寫長安街夜景的詞語。同學們找的真準確。（點課件）1、看：這是夜晚中的天安門城樓。他在燈光的照射下，顯得格外華麗、光彩奪目。（課件出示）讓我們以贊美的語氣讀出來吧。2、再來看看廣場四周，一幢幢高大的建筑物在彩燈的勾畫下顯出他們雄偉的輪廓。同學們：什么是勾畫，瞧，這樣用線條描畫出物體的輪廓這就是勾畫。高大建筑物的輪廓在彩燈的勾畫下顯得更加雄偉讓我們以欣賞的語氣讀出來吧！師范讀。根據學生回答，知道這段講解了長

29、安街、天安門城樓和廣場周圍的夜景，結合圖片有重點的講解“川流不息”“金碧輝煌”、“華燈高照”、“勾畫”等詞語的含義，利用多種方式朗讀詞語和詞語所在句子，如自由讀，指名讀，齊讀。最后各個句子合成一段，再來美美地讀，并利用重點詞語填空的方式來引背，直至能夠全段背誦。3、小結“同學們長安街亮起來了，整個長安街變成了燈的海洋、光的世界。讓我們大聲讀出這一段吧。（課件出示）（三）學習三到五自然段。讀3-5自然段。選出最喜歡的一個地方好好讀一讀，說一說美在哪里。請試著用這樣的句式來與大家分享：我最喜歡，那里有、根據學生交流，分別點出以下重點。1、第三自然段，道路上。（1）喜歡這里的同學齊讀。（2）”猶如“

30、是什么意思？你能用”猶如“說句話嗎？（3）圖片展示”照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈“，裝點著-美麗的北京。使整個北京變成了-燈的海洋，光的世界。（4）齊讀。2、第四自然段，王府井西單商業街。（1）根據學生的回答，圖片展示”明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈“。（2）師：（出示圖片）王府井大街和西單商業街具有悠久的歷史。50年代這里充滿了雜七雜八的小攤小販。現在經過改造和整治這里帶來了翻天覆地的變化。所以說，王府井、西單商業街-煥然一新。（3）出示圖片引背，那里有有還有變成了-”不夜城“。3、第五自然段：故宮。（1）點出”她“，擬人，作者對故宮的熱愛。（2）文中有一對反義詞，你能找出來

31、嗎？-”古老“和”年輕“，怎么理解？（3）創設情境：當夜晚來臨了，經歷了一天風塵洗禮的故宮此刻就靜靜地矗立在那里，燈兒一盞盞地亮了，快看，此刻的她簡直就象水晶宮了-齊讀。4、第六自然段，總結。（回顧板書）我們游覽了長安街附近、道路上、王府井西單商業街和故宮的夜景，見證了北京的確是燈的海洋，光的世界。最后我們不禁要感嘆-學生齊讀最后一段。第三個環節：課后積累。作者怎么把北京城寫得這么美呢？是因為他用了許多優美的詞語，比如說：夜幕降臨、華燈高照、川流不息、燈光閃爍金碧輝煌、光彩奪目、煥然一新、絢麗多彩銀光閃閃（引導學生積累優美的詞語）（意圖：讓學生積累優美詞語，落實了教學目標3）第四個環節：拓展延伸。針對第三個環節孩子們積累的優美詞語，如果孩子們能用這些詞寫我們的開發區就更棒了，出示課件，采用填空式補充幫助孩子寫*的美景。五、拓展延伸、升華情感總結：古老的北京在不停的書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫，他在迎接著每一個晨曦，流動中的魅力充滿著朝氣