1、一年級數學上冊加減混合運算教學設計 鐘雪一、教學目標1、通過觀察、操作與討論，初步理解并掌握加減混合計算的意義和計算方法；掌握加減混合的計算順序，能正確地進行10以內數的加減混合計算。2、培養學生觀察、比較和抽象概括的能力，能獨立思考、合作交流、實踐鞏固等學習活動，初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，培養與人合作，有條理、清晰地闡述自己觀點的能力以及應用所學知識解決實際問題的能力。3、在學習活動中，激發學生的學習興趣，使學生體會到生活處處有數學，樹立學好數學的信心和決心。二、教學重點：掌握計算加減混合式題的方法，能熟練地口算出得數。三、教學難點：會記憶第一步的計算得數。教學關鍵是理解算式的

2、意義，掌握運算順序和培養心記能力。四、教學過程：（一）談話，分組進行比賽，激發學習積極性。（二）創設情境1、復習導入（課件出示）師：同學們你們聽說過丑小鴨的故事嗎？這里有四只丑小鴨，每只丑小鴨身上都帶著一道題，只要同學們幫它把這些題解決了，丑小鴨們就會變成美麗的天鵝。你們愿意來幫幫它嗎？誰來幫幫它們？看算式,說說計算的順序。2+2+1= 3+4+2= 10-0-2= 8-5-3= 2、新課引入。師：丑小鴨們變成了美麗的天鵝，它們飛呀飛呀，飛到一個美麗的湖邊，它們紛紛落入湖中盡情地嬉戲著。（三）探究新知1、學習例1.(1)教師電腦演示：（湖面上有4只天鵝，又飛來了3只天鵝。）你能提出一個數學問題

3、嗎？生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝？”的問題。師：那應該怎樣列式？板書：4 + 3(2)師繼續出示課件，重現湖里有4只天鵝，又飛來了3只，一共是7只天鵝，再飛走2只的場面。師:看到這一情景，誰能完整地來說一說，并提出問題呢？生：湖里有4只天鵝，又飛來了3只，再飛走了2只，現在還有幾只?我們該怎么列式呢?多請幾位學生重復說(教師根據學生的回答在4 + 3的后面寫上-2,把算式寫完整并讀算式。誰能再讀一讀這道題，對照圖畫來說一說4+32中每個數字的表示的意義。（多請幾位孩子重復說）觀察：這個算式和我們剛學過的連加、連減有什么不同？（學生自由發言。）根據學生的回答引

4、出課題：像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合。（板書：加減混合。）學生齊讀課題。2、類比探究算法。那么4+32該怎么計算呢？學生同桌討論，互說計算過程。學生匯報。師板書：4+32并標明計算順序。 （先算4+3得7，請學生說明7表示什么，再算7-2得5。強調跟連加連減的計算順序一樣，從左往右依次計算。）教師小結。（板書得數“5”。）2、學習例2。1. 電腦演示例2：湖中4只天鵝，先飛走2只，又飛來3只。師：美麗的小湖上，天鵝又發生了新變化你能把圖意說給大家聽嗎？學生說圖意。（同桌說一說，然后請幾位同學反復說)你能提出什么問題？請同學們在3號本上列式并計算。師巡視。交流匯報計算過程。

5、生：先算42得2，再算2+3得5.師：為什么先算42？計算第二步時是哪兩個數相加？教師配合學生的回答在算式中標明注出計算的順序。2、再次總結：師生共同小結：加減混合計算順序。（從左到右）（四）反饋練習1、輕松一刻，全班一起唱歌數鴨子，課件出示音樂。咦!真的出現了小鴨子！完成小鴨子這道題說圖意，并提出數學問題。列式計算。說說算式7-3+4=8的意義和計算順序。2、完成金魚這道練習題。然會出示“看誰會想象”，請學生根據算式自由想象題意。3、算式大比拼4、看圖列式（五）課堂總結。本堂課你學會了什么？ 引導學生小結連加連減、加減混合的運算順序。附兒歌歌詞：門前大橋下游過一群鴨，快來快來數一數，二四六七八門前大橋下游過一群鴨，快來快來數一數，二四六七八嘎嘎嘎嘎真呀真多鴨，數不清到底多少鴨