1、語文人教部編版五年級（下冊）語文人教部編版五年級（下冊）摔 跤摔 跤作者簡介徐光耀，筆名越風，河北雄縣人。1947年畢業于華北聯合大學文學系，中國當代著名作家、電影編劇家。著有長篇小說平原烈火，中篇小說少小災星、四百生靈，電影文學劇本望日蓮、小兵張嘎，短篇小說集望日蓮、徐光耀小說選，散文集昨夜西風凋碧樹、忘不死的河等。作者簡介徐光耀，筆名越風，河北雄縣人。1947年畢業于華北聯小嘎子 冷絆子 揪住 扳動 手腕三抓兩撓 摔跤 摟抱 仗著 鞭子 精神抖擻 欺負 破綻 推拉拽頂 我會認gbnjibnwnnosuzhui小嘎子 冷絆子 揪住 扳動 我會寫我會寫內容詳解朗讀課文，邊讀邊想象小嘎子與小胖墩

2、兒摔跤時的情景，把最能體現人物特點的句子劃下來。用“”劃出描寫小嘎子的句子，用“”劃出描寫小胖墩兒的句子，并圈出關鍵詞。內容詳解朗讀課文，邊讀邊想象小嘎子與小胖墩兒摔跤時的情景，把句段分析“是嗎？”小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”以問作答，看出小嘎子的選擇出乎小胖墩的意料。從“跳、退、閃、叉”等一系列的動作可以看出小胖墩兒也是個摔跤能手，為下文戰勝小嘎子埋下伏筆。句段分析“是嗎？”小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單句段分析起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占

3、了上風。可以看出小嘎子爭強好勝、機敏、富有心計的特點。他摔跤時有自己的戰術，圍著小胖墩兒“猴兒似的蹦來蹦去”，想巧勝對手。句段分析起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。句段分析動作描寫，表現胖墩絲毫不給小嘎子可乘之機，為后文戰勝小嘎子做了鋪墊。可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不句段分析作者用了“轉、撓、揪、推、拉、拽、頂、扳”等詞,從不同的方面對小嘎子摔跤的動作進行了細致的描繪。小嘎子處于劣勢時“推拉拽頂”的表現，說明他積極開動腦筋，試著運用各種方法。 兩人走馬燈似的轉了三四圈，終

4、于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動。句段分析作者用了“轉、撓、揪、推、拉、拽、頂、扳”等詞,從不句段分析小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。小胖墩兒趁勢往旁側里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。從這個側面可以看出小嘎子時時處處想使巧招，結果反被胖墩兒摔了個仰面朝天。“沉不住氣”說明小嘎子對半天不能取勝極不耐煩。表現了他急躁的性格特點，也預示著他的失敗。句段分析小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反拓展延伸在你們的心目中，小嘎子和小胖墩兒分別是怎樣的人呢？請同學們在下面的橫

5、線上，填上你認為合適的詞語：的小嘎子的小胖墩兒(聰明、誠實、活潑、頑皮、靈活、機敏、沉穩、憨厚、調皮、老實、富有心計、爭強好勝)拓展延伸在你們的心目中，小嘎子和小胖墩兒分別是怎樣的人呢？請課堂小結作者主要采用動作描寫的方法，準確運用了一系列的動詞，也兼用語言描寫的方法，生動地刻畫了兩個人物不同的特點。運用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動作，聽到了人物說的話，整個人物形象仿佛就站在我們的眼前，活靈活現。課堂小結作者主要采用動作描寫的方法，準確運用了一系列的動詞，謝謝觀看！謝謝觀看！3、同學們介紹異國風土人情。（學生在課后已經做了充分的預習，搜集到了大量資料，還自己動手制作了課件，讓學生到講

6、臺前演示給同學們看，可以使學生有一種成就感，藉此進一步激發學生們的學習興趣。）二、激情1、一個外國小女孩可以獨自一人游歐洲，而對我們中國小學生來說，這卻是一件不敢想的事。烏塔和中國小學生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？是我們國家的教育教學方法不夠科學嗎？現在，同學們自愿結組，贊同我們教育教學方法的在一組，不贊同的在一組，大家進行辯論。（自主合作，主動探究，相信這樣的學習方法學生會非常愛學，更會積極地討論。鼓勵同學們讀書要有獨特的見解，同時，教師要特別說明“每一種認識都是金子”的道理，不脫離書中的語言，不脫離生活實際，對學生認真地讀書，認真地思考有一個界定。）2、展開辯論（在這里，教師要給予充分的時間，更要參與到同學們的辯論中去，成為其中的一員。教師也要有獨特的見解，這是對學生最好的支持。）3、一分鐘演講，談談我們該如何鍛煉自己的獨立自主的能力。（深入研究課文內容，擴大學生學習和思維的空間。同時，學生廣泛地查詢資料，學習知識，流利地表達，這樣，不僅涉入了知識，又鍛煉了語言表達的能力。）三、布置實踐作業題目：從烏塔看中外小學生的不同要求：學