1、小學科學培訓課件小學科學培訓課件小學科學培訓課件一、四個“明確”1、第一個“明確”：明確實驗目的 （1）、知道化學實驗是進行科學探究的重要手段，嚴謹的科學態度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。 （2）、培養學生良好的實驗習慣，遵循實驗室規則。 （3）、學會簡單儀器的規范操作，并能安全操作。 2021/4/132 （4）、能有意識地從日常生活中發現一些有價值的問題。 （5）、大膽提問和假設，指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；通過學習讓學生強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據。 （6）、逐步培養學生觀察問題、分析問題綜合問題

2、的能力和實驗能力。2021/4/133 （7）、能用文字、圖畫、線條、符號、表格等多種形式記錄和呈現觀察結果，用柱狀圖、折線圖處理數據。 （8）、和同學交流，相互評價觀察結果。能堅持較長期的觀察研究活動，認識到重復實驗的意義。 （9）、初步學習書寫探究活動或實驗報告的方法。 （10）、組織學生開展探究后期的研討活動，引導學生認真開展課外實踐活動。2021/4/134 2、第二個“明確”：明確幾種實驗類型的基本要求： 演示實驗的基本要求：目的明確、準備充分、重點突出、操作規范、準備安全。 分組實驗的基本要求 ：A、準備階段：制定實驗計劃 ；B、實驗階段：在教師的指導下，讓學生正確操作，細心觀察，

3、認真分析，了解實驗反饋和動態，檢查實驗效果；C、總結階段：整理儀器，寫出實驗報告。2021/4/135 3、第三個“明確”：明確學生狀態，明了小學科學實驗存在的問題 （1）、學生對實驗目的性不很明確。（2）、匯報以自我為中心。（3）、課外探究不主動，延伸實驗完成 困難。 （4）、學生創造能力的培養不夠。 2021/4/136 4、 第四個“明確” ： 明確實驗室規則，讓學生熟悉實驗規則，明確管理制度，培養學生遵守實驗紀律的好習慣。 2021/4/137二、實驗操作前的準備工作：科學、充分1、老師做好“兩手準備”：第一手準備：器材和課前演示 第二手準備：為可能的問題實驗 準備彌補方案 2021/

4、4/138 明白實驗的內容，搜集第一手資料，學會在實驗中觀察、測量、記錄、統計和做統計圖表的方法。 在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定實施步驟、選擇方法和設想安全措施等。并根據現象大膽推測可能出現的結論，準備好相應的器材。 2、學生準備：2021/4/139三、試驗時，精心組織 確保試驗效果1、演示實驗和分組實驗區別對待： 演示實驗，教師要做到：程序合理、操作規范、引導觀察要仔細、總結結論要科學。2021/4/13102、分組實驗教學過程的控制： （1）、事先不告訴實驗結果或把意見強加于學生，要指導學生通過觀察、分析和想象讓學生自己得出結論。 （2）在分組實驗中實施有目的、有計劃的過程控

5、制，要引導學生在熟識實驗目的、內容及注意事項的基礎上總結概括實驗操作程序。 （3）合理分工。 2021/4/1311 （4）、營造一個安靜的實驗探究環境。 （5）、注意實驗中的安全 （6）、鼓勵學生大膽實驗，仔細觀察、認真紀錄，讓他們對自然現象作出解釋和假設,讓他們自己去驗證自己的猜想或假設。 （7）、充分給予學生創新的心理自由2021/4/1312四、反思：及時反饋改良對實驗結果的科學總結 對實驗課堂的信息進行反思 實驗后期活動延伸、凸顯科技特色 （1）、利用課余時間組織“興趣航?！?、“小小愛迪生”等課外興趣小組，組織學生開展課外觀察、實驗、栽培、飼養、小制作、小發明、小課題研究、科學知識競

6、賽等實踐活動， 2021/4/1313 （2）、可以利用現代化教學設備播放科普知識和科技動態影片。 （3）、設立學生自制標本展櫥。 （4）、設置工具箱 （5）、組織科學幻想信息發布會 2021/4/1314 五、關注細節，規范操作，提高實驗的直觀性。 2021/4/1315實驗一：五上1-1、1-2：種子發芽的條件（表一）計劃內容 范例 我的計劃 我想研究的問題種子在黑暗情況下發芽快，還是受到光照發芽快？ 我的猜想可能受到光照發芽快 我不控制的條件溫度、養分、空氣和水 我控制的條件光 實驗方法一組種子放在黑暗環境中，一組種子受到光照 2021/4/1316種子發芽實驗（表二）2、控制 條件的種

7、子發芽實驗記錄表實驗開始時間 （ ） 種子的變化觀察到變化的時間當日氣溫（攝氏度）實驗組對照組種子膨大12種皮破裂12出現根12長出葉12 2021/4/1317種子發芽需要的條件實驗（表三）變化過程實驗小組改變的條件光溫度水種子膨大實驗組對照組種皮破裂實驗組對照組出現根實驗組對照組長出葉實驗組對照組結論：2021/4/1318實驗二：五上23：光是直線傳播的 一、 實驗目的：探究光是沿直線傳播二、器材：手電筒1個、同一位置打孔的長方形卡紙3張、無孔卡紙1張、票夾4個、空心彎管2個、直管3根等。三、操作要點：1、卡紙選深色，2、卡紙小孔大小約為直徑1厘米；3、每張卡紙之間距離最好為1015厘米

8、左右，4、保持卡紙上的小孔在同一高度上；5、移動其中一張卡紙分別遮住小孔的四分之一、二分之一、四分之三處，最后完全遮住，讓學生觀察無孔卡紙上的光斑，往回拉紙，讓學生看到無孔卡紙上又出現了光斑，并解釋看到的現象。2021/4/1319四、操作建議 1、書上結論：光是直線傳播的，這個結論是不準確的，有的學生可能看到過水斜射到水里、玻璃里會發生偏折，課堂上如果出現這種情況，應解釋為：光在同種物質中是沿直線傳播的。 2、最后讓學生用直管和彎管再次進行驗證自己的結論。 3、同時，可以讓學生看手電筒的光、以及很多玩具手槍發出的光，都能證明。4、強調安全注意事項：不要用眼睛直對很亮的光源。 5、由于本單元多

9、數實驗都需要強光，根據天氣狀況，建議把本單元及一單元順序進行調換，在天氣好的9月做實驗效果會好得多。 2021/4/1320實驗三：五上25：光及熱一、實驗目的：研究光的強弱及溫度關系二、器材：小鏡子5面、溫度計1支、白紙1張。 三、操作要點： 1、先用鏡子將陽光投射到紙上，觀察比較使用一面鏡子和多面鏡子時反射光的強弱并記錄。 2、用溫度計分別測量紙上光斑處的溫度，比較用一面鏡子和多面鏡子時溫度計顯示的溫度四、操作建議： 穿插歷史故事，提高學生興趣。 2021/4/1321實驗四：五上2-6：怎樣得到更多的光和熱 一、實驗目標：物體的顏色及吸熱關系 二、器材： 白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光

10、紙、鋁箔紙對折做成的紙袋各1個、每個紙袋配溫度計1個。三、操作要點： 1、把不同顏色和材料的紙袋分別插上溫度計放在陽光下。 2、每隔一定的時間觀察、記錄、比較一次。四、操作建議： 除了紙的顏色和光滑程度不同外，擺放的地點、方式、時間和觀察的時間、方法等盡量要保持一致。五、實驗效果不明顯原因分析： 1、紙袋沒有密封 2、讀數時把溫度計從紙袋內拿出來，2021/4/1322實驗五：五上24：運用光的反射一、實驗目的：運用光的反射：自制潛望鏡 二、實驗器材：牙膏盒、長方形鏡子、剪刀、45度三角板、鉛筆三、操作建議：1、告訴學生潛望鏡是利用光的反射原理的典型例子。2、盒子兩對側邊上的斜線角度為45度最

11、好，上面的鏡片朝下，下面的鏡片朝上，鏡面相對且平行。才能把物體的反射光線全部反射到另一塊鏡片上。3、光的入口處開口大些，觀測孔的開口可以小些。4、觀測的時候，要把觀測物體放到離光入口處近一些5、不可以用太強烈的光源。2021/4/1323實驗六：五上27：做個太陽能熱水器 一、實驗目的：設計并制作、評價太陽能熱水器二、器材：帶蓋大紙盒1個、泡沫塑料若干、飲料瓶1個、塑料薄膜1張、黑色紙1張、鏡子或錫箔紙若干、溫度計1個、冷水1小桶。三、操作建議： 1、制作： （1）引導學生通過觀看教材配套光碟，弄清教材中的設計方案的思路，在此基礎上完成本組的設計和制作； （2）、讓學生理解升溫措施有：塑料瓶直

12、接吸熱、盒子內外涂成黑色、盒內瓶子背面貼錫紙、盒蓋用塑料薄膜、盒子裝上支架、盒子后面用鏡子或錫箔紙反光照射等； （3）、保溫措施有：盒子加蓋、瓶子加蓋、瓶子周圍放泡沫塑料等。2021/4/1324 2、各組展示、評價制作的太陽能熱水器； （1）、在各組熱水器的瓶子中裝好相同溫度的冷水200毫升； （2）、各組同時將熱水器放到指定的場地中； （3）、每隔5分鐘測出水溫并如實記錄。 3、教師事先對活動日期、場地的選擇、布置、劃分、活動的程序、方法等方面要作充分的考慮和準備，特別要選取太陽光照強烈的天氣； 4、展示、評價更重要的是引導學生進行自我評價和各組間的交流、反思和改進。 5、目標拓展： 20

13、21/4/1325實驗七：五上35：雨水對土地的侵蝕 一、 實驗目的：雨水對土地侵蝕模擬實驗二、器材：一側有小孔的長方形塑料水槽1個、濕潤并混有少量沙石的土壤若干、報紙1張、塑料薄膜1張、小鏟子1個、臉盆1個、噴水器1個、水1瓶。 三、操作要點及建議： 2021/4/1326實驗八：五下1-2：沉和浮及什么因素有關：一、實驗目的：物體在水中的沉浮規律：二、實驗器材：小瓶子（三個）、水槽、紅墨水三、操作要點：1、教師事先調整一個空瓶里的有顏色的水，讓它能夠懸浮在水中。另一個瓶里裝更多的有顏色的水。2、將空瓶放入水中，用手感受到有一個力向上，告訴學生，這就是浮力；放開手，看到空瓶向上浮，3、往瓶子

14、里加水，讓學生看到，當瓶子里的水超過某一個刻度，瓶子就會下沉。讓生用手托住瓶底，感受向下的力。4、再把事先調整好重量的瓶子放入水中，讓學生觀察懸浮。四、操作建議： 2021/4/1327實驗九：五下43：液體的熱脹冷縮一、實驗目的：觀察水的體積變化二、器材：燒瓶、燒杯、單孔橡皮塞、冷熱水、紅墨水、膠頭滴管三、操作要點：1、給平底燒瓶裝滿紅色的水，2、用單孔橡皮塞塞緊。3、用小量筒或小燒杯將水倒滿至玻璃管大約2厘米處，在水的凹液面處系上細線，作好記號4、將平底燒瓶放入裝有熱水的大燒杯內，引導學生觀察水面的變化，解釋看到的現象，再在水的凹液面處系上細線，作好記號。5、再將平底燒瓶放入裝有冰水的大燒

15、杯內，引導學生觀察水面的變化，用綠線系好并作好記錄。6、引導學生得出結論： 2021/4/1328四、操作建議： 1、對此實驗進行拓展： （1）依據水的體積變化，推測水的冷熱變化； （2）從實驗的現象引導學生關注溫度計的原理。 （3）引導學生關注身邊現象，如酒精、醋、食油、豆奶、飲料等的熱脹冷縮現象。 2、把冷水換為冰水，燒瓶里裝溫水。 2021/4/1329實驗十：五下26：熱是怎樣傳遞的一、實驗目的：熱在金屬條中的傳遞二、器材：火柴棒、鐵架臺、酒精燈、銅絲等三、操作建議： 第一層面的活動使用手感覺金屬條中的熱傳遞：把金屬條的一端浸在很熱的水中，用手觸摸露出水面部分哪里先熱哪里后熱，通過手的

16、感覺判斷熱傳遞的過程和方向。 第二個層面是是設計直觀的實驗，觀察熱在金屬條中的傳遞。 2021/4/1330四、操作要點： 1、將銅絲固定在鐵架臺上，地面平行。 2、此實驗最困難的操作是把4根火柴蠟封在銅絲上，使火柴棒都向下懸掛，蠟要均勻。火柴之間的距離以1.52厘米為最好； 3、用酒精燈給銅絲一端加熱，酒精燈的距離盡量靠近火柴大約4厘米。 4、引導學生觀察并做好記錄。2021/4/1331實驗十一：五下36：擺的研究一、實驗目的：觀察鐘擺、觀察我們的擺、影響擺的快慢的研究二、器材：擺鐘、線、擺錘三個、秒表、鐵架臺等三、單擺操作要點：1、鐵架臺放在實驗桌邊緣處；2、用不可伸縮的細線作擺線，長1米；3、用夾子夾住擺線懸點，注意兩片夾子下沿齊整；4、擺動單擺時，應垂直于鐵夾片的豎直平面內擺動；5、拉開單擺擺動時，擺線于垂線的夾角在10度內。6、計時應在擺球過最底點時開始計時。2021/4/1332四、操作建議：1、觀察鐘擺的擺每擺五次需要多少時間？2、觀察我們的擺每擺五次需要多少時間？3、改變擺的幅度，擺的速度會變化嗎？4、擺球重量是否影響擺的次數？ 5、“改變擺線長度” ，擺的次數有什么變化？ 2021/4/133