1、中班韻律小老鼠的邀請教案 中班韻律小老鼠的邀請教案可能是您在尋找幼兒園中班主題教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、中班韻律小老鼠的邀請教案(一)活動目標：1、感受小調的音樂風格，嘗試用動物聲音模仿音樂中的固定節奏。2、通過游戲辨認動物，并根據不同的動物，及時反應，玩游戲。3、努力、堅持完成送請來的任務、遇到困難時不畏懼、不退縮，遇到危險會保護自己。4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。5、感受音樂節奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。(二)重難點：1、節奏型XXX - / XXX -/ X- X- /XXX - /(三)活動過程：(1)情景導入：教師：“我

2、們老鼠王國呀，再過幾天就要開盛大的舞會了，那么我們要帶上請柬去邀請更多的小動物來參加我們的舞會，那老師問你們，我們去它家里的時候，要怎樣做，小動物才會給我們開門呢?”幼兒：“要有禮貌”“輕輕敲門”等老師：“可是呀，我們小老鼠太小了，根本看不到我們怎么辦呢?”老師：“唉我這里有一首旋律的音樂，我們一起來聽聽看，好嗎?”(2)聆聽音樂邊播放音樂邊帶領幼兒肢體律動。教師：“你聽到了什么聲音?”幼兒：“吱吱吱”教師：“吱吱吱，我們老鼠的叫聲是不是，哦，原來呀還可以用我們的聲音去叫門，那，為了讓我們的叫門聲更加整齊一些，我們先來學一學叫門的聲音。”(3)節奏練習XXX - / XXX -/ X- X-

3、/XXX - /老師：“你們看到了什么”幼兒：“老鼠”老師：“看到很多小老鼠，想知道老鼠叫門的時候是什么樣子嗎?我們一起聽一聽。”播放音樂帶領幼兒進行節奏練習。反復指讀練習幾遍后，然后讓幼兒上前試著讀節奏，并進行鼓勵。跟音樂進行音樂節奏練習。(四)音樂活動教師：“哇，你們太棒了，我們已經學會了叫門聲啊，現在，跟著老師回家取請柬邀請小動物們好嗎?”1、帶領幼兒跟著音樂節奏進行肢體律動練習叫門。2、分發給幼兒請柬，帶領幼兒跟著音樂節奏去叫門。(列隊、地面活動)教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱 ，是誰啊，哇，是鼴鼠，我們的好朋友，誰拿著鼴鼠的請柬，快快交給他。”教師:“小鼴鼠說啊，一路辛苦啦，鼴鼠請我

4、們進去做客，快去找一個位置休息一下，喝口水吧。”教師：“小鼴鼠說啦，你們真棒，這么多的山洞都鉆過來啦，那么它也告訴你們一個不好的消息，他說呀前面有危險的動物，要我們要保護好自己，怎么保護自己呀。”帶領幼兒練習保護自己本領。教師：“你們都會保護自己我就放心啦，我們出發吧!”播放音樂同上依次去叫門，遇到貓、蛇等危險的動物，都勇敢的躲了過去。教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱，你們看它是誰”幼兒：“猴子”教師：“孩子們，請柬送完了嗎，那我們快回家準備舞會的東西吧。”(結束)2、中班韻律活動小老鼠奇遇記教案反思設計意圖：該音樂作品表現的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風趣幽默，充滿童趣。音樂內容是幼兒易

5、接受且感興趣的，音樂節奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起游戲，一定會使他們在與音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情滴自我表達，同時產生積極的情感體驗，感受音樂帶來的快樂。因此，結合指南精神，我設計了這節韻律活動小老鼠奇遇記活動中通過活潑歡快的AB兩段樂曲，形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動作，并通過模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內容，讓幼兒感受活動的無限樂趣。活動目標：1、感知三拍子的節拍特點，能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。2、嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。3、體驗合作游戲的快樂。4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。5、借

6、助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。活動準備：1、玩過“小老鼠上燈臺”的節奏游戲。選一個孩子當老貓。使勁用力的感覺2、音樂和繩子。活動重難點：1、重點：幼兒根據音樂合拍地做小老鼠走、東張西望的動作表演。(在實踐的過程中，我發現讓幼兒根據音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來說有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動物形象的特點，所以在本次活動中我將活動重點放在能根據音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演)2、難點：嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。活動過程：一、游戲導入：模仿小老鼠偷油吃，激發幼兒的興趣。小老師們，今天跟著媽媽去偷油吃，準備出發了：小老鼠上登臺，偷油吃，小老鼠上登臺，下不

7、來小老鼠上登臺，滾下來。二、通過故事幫助幼兒理解音樂內容1.理解A段，初步感知三拍子的節拍特點(1)講述故事情境，在游戲中體驗輕輕地和停頓的動作教師講述故事：我們老鼠最喜歡偷油吃，可是在這間屋子里有一只可怕的大花貓!我們怎么走，才不會 被大花貓發現?請個別幼兒模仿，集體學習輕輕地走路。練習輕輕地：教師：小老鼠上登臺，真的很輕，除了腳步輕，我們為了不讓貓發現，身體還要彎低一點。腳下沒有聲音喲。練習停頓：提問：小老鼠一直埋著頭走路，如果大花貓在它們面前它們都不知道。我們要一邊走一邊怎么樣?邊走邊看還是停下來仔細看?對，要偵查一下老貓在哪里。恩，我們再來走一走，要走一走，停一停。小老鼠上登臺，停，嗯

8、都停住了，小老鼠上登臺，停，我們要說一個字走一步，我們這樣輕輕地，大花貓肯定聽不見，我們聽著音樂來試一試吧(音樂一)(2)學習四處張望我們學會了邊走邊停的本領，你覺得當我們停下來時，眼睛要怎么樣，怎么看，偷偷地看是怎么看?學習四處張望：提問：那小老鼠要看哪里呀?上下左右都要看，因為貓不知道藏在哪兒，我們先來左看看，小眼睛跟過去，右看看，我們要快點看還是慢點看?頭一下子就擺過去了，我們再來右看看。個別表演：這只小老鼠眼睛瞪得大大的，動作也很機靈。幼兒自由看：你覺得貓藏在什么地方，你就看什么地方，停看看，有看上面的有看后面的停看看多次。聽音樂：你們發現貓了嗎?讓我們出發吧，念兒歌，聽著音樂出發吧。

9、(音樂一)2.理解B段(1)故事描述聽這是什么聲音?(音樂二)咚，發生什么了?小老鼠上登臺偷油吃，可能會發生什么事情?告訴你們，其實這是大花貓設的一計，他把桌子一晃，小老鼠從燈臺上掉了下來，它掉在了一塊它事先準備好的又大又黏的泡泡糖上。(2)泡泡糖會掉在哪里?你覺得泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里?把手放在你身上的一個地方，我就能看到，你的粘在肚子上了現在我們想一想，泡泡糖可能會粘在什么地方，準備(音樂二)評價。再來一次哎呀，動不了了，我們趕緊把它拉下來，怎么拉?他說了一個詞：使勁，怎么使勁地拉?(3)使勁拉你們來試一試，個別幼兒模仿：這只小老鼠真有勁，你從哪里看出來他很使勁的?他的身體都打哆嗦。

10、我們從他身上看出他用力了，還從哪里看出他用力了?他的牙都咬的緊緊的。你觀察得太仔細了，動作和表情看起來都很使勁，小老鼠在拉泡泡糖時，眼睛，嘴巴，胳膊、手和肚子，全身都很用力，就像他剛才說的，拉的時候身體往后，肚子向前就更能用上勁了，他剛才的泡泡糖粘在哪里了?問師范的孩子，站起來，我們都來學一學，泡泡糖粘在頭上該怎么拉，拉呀，真使勁，集體拉，哎呀，怎么彈回來了?可能會彈到哪里?(4)聽音樂律動我們一起來聽一聽，小老鼠拉了幾次泡泡糖。(音樂三)讓我們聽著音樂來玩一玩，先想好了你的泡泡糖可能粘在哪里呢?剛才我從動作和表情上看出你們很用力。(音樂三)我們再來一次，看看泡泡糖拉下來后還會粘到什么地方，坐

11、到位置上休息一會兒，3.完整欣賞我們來完整地聽一聽，你能聽懂音樂里的故事嗎?(音樂四)小結：小老鼠可真不容易，本來想高高興興地去偷油吃，結果掉在了泡泡糖上，還要使勁地去拉，最后終于把泡泡糖拉下來了，不過他們還是覺得很快樂的。你們聽了這段音樂有什么感覺?教學反思：在這次一課三練活動中，我選擇了小老鼠上燈臺這節課，這首歌節奏感強，歌詞簡短而且朗朗上口。在活動開始部分，為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進行了情境游戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌

12、詞的內容，為接下來的活動打下了基礎。之后，又借助多媒體課件，通過游戲幫助幼兒鞏固學唱歌曲，以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學習歌曲，這是活動的高潮，最后也是在這高潮中結束活動。3、中班韻律教案：小老鼠和泡泡糖幼兒園中班韻律教案：小老鼠和泡泡糖教學理論依據：韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節奏的身體動作的過程，對于發展幼兒用身體動作進行藝術表現的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒

13、的情感、個性、經驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。實施策略：1、把握教材，合理改編。樂曲小老鼠和泡泡糖為68拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。但兩段樂曲長度略顯短促，于是我將A段和B段的音樂做了適當的延長，并在兩段樂曲中間增加了一個“掉落”的音效，緩解了從A段樂曲轉到B段樂曲時緊張、突兀的感覺，為幼兒隨音樂表現小老鼠的音樂形象做了必要的準備。2、改編童謠，巧妙鋪墊

14、。幼兒對小老鼠上燈臺這首經典童謠耳熟能詳，教師提取其中主要內容巧妙地將它和A段樂曲的節奏相吻合，既能激發幼兒的學習參與興趣，又降低了幼兒學習節奏的難度，對小老鼠走和張望的節奏合拍也做了鋪墊。3、剖析要點，抓住神韻。為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進行表現，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現。4、由慢到快，循序漸進。為了落實走、看這兩個重點動作的合拍，教師采用由慢到快、由說唱童謠到

15、旋律跟進，循序漸進，步步遞進地將節奏、樂曲、動作融為一體。5、游戲中韻律，韻律中游戲。無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運用，更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆，也為幼兒保持長久的游戲興趣埋下了伏筆。教學目標：1、能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作。2、嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。3、體驗游戲帶來的愉悅。教學準備：改編童謠小老鼠上燈臺并帶領幼兒說唱;經改編、剪輯的音樂、音效;松緊帶一條。教學重點：能根

16、據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作;嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。教學難點：在較快的樂曲旋律節奏下合拍地做韻律動作。教學過程：1、說唱童謠，游戲導入，初步滲透A段樂曲的節奏。教師帶領幼兒邊說童謠“小老鼠 上燈臺偷 油 吃 0小老鼠 上燈臺下 不 來 0小老鼠 上燈臺偷 油 吃 0小老鼠 上燈臺滾 下 來 0”，邊進入場地，滲透A段樂曲 XXX XXX 0 的節奏。2、設置情景，引導幼兒用動作和眼神創造性地表現老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習。(1)引導幼兒討論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習。“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候

17、應該怎樣走?”“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎么看?看哪里?”小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發現。(2)帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。(3)由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。3、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。(1)播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想：“這是什么聲音?”“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發生什么事情?”(鼓勵幼兒大膽猜測)小結：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。(2)引導幼兒嘗試從胳膊、

18、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。討論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里?”“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來?”小結：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。(3)帶領幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。4、播放完整的樂曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。5、指導幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。6、增加“大花貓”角色，在韻律中玩游戲。教學理論依據與實施策略：作為美育重要組成部分的音樂教育，它的根本目標是培養全面發展的人。正像匈牙利作曲家柯達

19、伊認為的那樣:音樂是人的教育一個不可缺少的部分,如果不具備這方面的修養,教育就不完整,離開了音樂就談不上是全面發展的人。由于兒童思維的特點是具體形象的,他們對鮮明、美麗、有聲有色和富有動態的歌、舞等最容易感興趣、最容易理解接受。因此,音樂教育在幼兒園教育中占有很重要的地位。兒童由于缺乏知識和經驗,他們渴望通過模仿學習到技能和本領。音樂是表情達意的藝術,兒童恰恰具有喜形于色、感情外露的特點。通過音樂教育,為兒童創設良好的音樂環境,使兒童能真正從聽覺到心靈都沉浸在音樂之中,這樣才能真正感受到音樂中流淌著的智慧和人格力量。音樂小老鼠和泡泡糖由兩段體組成，A段音樂歡快跳躍，B段音樂連貫流暢。為了使幼兒

20、較好地理解音樂、表現音樂，激發幼兒對音樂活動的興趣，我采用了以下策略：一、創設良好的游戲情境。喜歡動物是每一個孩子的天性，它們那生動有趣的形象深深地吸引著每一個孩子。所以我用小老鼠出去做游戲的情境貫穿始終，讓孩子自然融入音樂情境，通過角色更加深刻地體驗音樂。二、利用故事幫助理解音樂內容。為了使抽象的音樂形象化，我創編了繪本故事小老鼠和泡泡糖，借助生動有趣的故事情節，讓幼兒進一步理解音樂所表達的豐富內容。三、圖譜輔助了解音樂結構。借助形象的圖譜，逐步引導幼兒了解樂曲的樂句分割及節奏特點，為學習提煉動作奠定了良好的基礎。四、創造性游戲引發高潮。玩游戲可以說是幼兒的天性，實踐表明：幼兒對自己感興趣的

21、游戲連續玩上若干遍，仍然興趣盎然。因此將音樂和游戲融為一體更能激發幼兒的創造與想象。最后“貓先生”的加入，把原本比較平淡的游戲迅速推向高潮，使幼兒在緊張、有趣的音樂游戲中充分獲得感官的愉悅和個性化的表現。NextPage活動目標：1、知道亂扔泡泡糖會污染環境，建立初步的環保意識。2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。3、初步學習合拍地做小老鼠走、左右看以及較形象夸張地拉泡泡糖的動作。活動準備：課件、繪本故事、音樂、貓頭飾教學重點：學習小老鼠走、左右看以及較形象夸張地拉泡泡糖的動作。教學難點：能夠合拍地做小老鼠走、左右看以及較形象夸張地拉泡泡糖的動作。活動過程：1、導入小朋友，

22、今天我們扮演小老鼠，一起出去做游戲好不好?(完整音樂)(小老鼠準備好了嗎?我先出去看看有沒有大花貓，你們也看看)2、展開部分完整欣賞音樂(1)完整欣賞第一遍提問：小老鼠，你們真可愛，聽到剛才的音樂了嗎?這么好聽的音樂，讓我們再來欣賞一遍，聽一聽，音樂有什么變化?給你帶來什么樣的感覺?(再次欣賞音樂)(2)觀看課件，音樂配故事。提問：聽完音樂你有什么感覺?指導語：在這首你們感覺前面歡快跳躍、后面連貫流暢的音樂里，還有一個好玩的故事，我們一起來聽聽!故事：森林里要舉辦一年一度的美食節，邀請貓先生參加，小老鼠聽到這個好消息也想去，于是悄悄的跟在貓先生后面出發了他們爬上山坡、鉆過山洞、游過池塘，來到了

23、草地上。一不小心踩到一塊泡泡糖，泡泡糖可真粘，小老鼠用盡全身力氣使勁去拽，把泡泡糖拽的長長的。泡泡糖一會粘到手上、一會粘到腿上，一會粘到肚子上、胳膊上、屁股上，把小老鼠捆得結結實實，這時，貓發現了它，小老鼠一著急、一使勁掙脫了泡泡糖，嘰里咕嚕跑回家。(3)看圖譜、理解樂句A段音樂提問：故事好聽嗎?故事里的小老鼠去美食節都經過了哪些地方?總結：(四幅圖一起出示)小老鼠經過了山坡、山洞、池塘、草地這4個地方，它還留下了一串串的腳印呢?欣賞課件指導語：看小老鼠還能跟音樂有節奏的走走、看看呢?提問：小老鼠每走幾步就會停下來看看?我們一起數數看看?小老鼠每走六步會停下來左看看、右看看模仿小老鼠走路的樣子

24、提問： 那你們能不能有節奏的走走看看呢?我們坐在椅子試試。聽音樂練習動作師：你們能不能跟著音樂有節奏的來表演動作呢?B段音樂欣賞B段音樂指導語：小老鼠來到草地上，一不小心踩到一塊泡泡糖，泡泡糖可真粘。提問：剛才你們看見小老鼠拽了幾次泡泡糖?(3次)你瞧小老鼠把泡泡糖拽的多長呀!模仿小老鼠拽泡泡糖的動作指導語：那你們能不能學著小老鼠的樣子把泡泡糖拽的長長的?我們試試看不同部位拽泡泡糖練習掙脫跑回家師：泡泡糖把小老鼠捆的不能動了，這時，貓來了，小老鼠用盡全身力氣，一使勁掙脫了泡泡糖。小老鼠是輕輕的跑回家鉆進洞環保教育師：泡泡糖把小老鼠粘的一動也不能動了，難受吧?這是誰扔的泡泡糖這么不文明，我們可不

25、能學他。那小朋友如果你們吃完泡泡糖會怎樣做?(如果能用紙包起來扔到垃圾箱會更好)完整表演B段完整欣賞，看圖譜：指導語：你們做的可真好!我們看著圖譜完整的欣賞一遍音樂吧!聽音樂，扮演小老鼠表演師：我們聽著音樂和小老鼠一起按著節奏去玩吧!第一遍做完處理問題。腳步輕、左右看師：剛才有只小老鼠，它的泡泡糖不僅粘到手上、腳上，還粘到肚子上、屁股上，那你們的泡泡糖能粘到不同的位置上嗎?第二遍做游戲師：小朋友表演的真好，我們一起來玩個游戲吧!游戲規則：我來當貓先生，你們來當小老鼠，當貓回頭看時，小老鼠要趕快停下，左右看看，看誰是機靈的小老鼠，能不被貓發現坐練回頭看看坐著完整表演站起來表演：第一遍：你們要悄悄

26、的跟在貓后面，聽音樂有節奏的走，腳步不能亂，否則會被貓發現。第二遍：剛才小老鼠都能聽音樂有節奏的走，沒有一個被貓發現。當踩到泡泡糖時，要想辦法盡快擺脫泡泡糖，在要貓發現你們之前，用盡全身力氣使勁去拽，能不能做到。教學理論依據：根據杜威的“教育即生活”理念和“做中學”課程理論，所選活動內容充分考慮了幼兒的興趣、需要、個性特點，在活動中學習，為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同形式，大膽地表達自己的情感、理解和想象，通過活動獲得經驗，培養興趣。實施策略：1、手偶表演 激發幼兒游戲興趣2、繪畫圖譜 感知理解音樂結構3、以物代物 體驗泡泡糖的彈性4、設計情節 啟發幼兒創編游戲5、師幼互動 引導幼兒

27、快樂游戲活動目標：1、能根據樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動作，體驗游戲的快樂。2、嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發展音樂表現力。3、講衛生，增強環保意識。活動準備：1、小老鼠手偶2、小老鼠和泡泡糖、我愛洗澡音樂3、彩色松緊帶活動重點、難點：依據教學目標，活動的重點、難點確定為：1、重點：能根據樂曲的旋律，合拍地做動作，快樂地進行游戲。2、難點：夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發展音樂表現力。活動過程：1、聽音樂，激發游戲興趣師：“小朋友你們看，今天誰來了?(師出示老鼠的手偶)嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺的時候，偷偷溜出去了，會發生什么事情呢?我們一起來聽。(欣賞音樂)提

28、問：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發生了什么事情?(幼兒自由回答)2、聽故事，了解游戲情節師用布偶，邊表演邊講故事。3、畫圖譜，理解音樂結構(1)師隨音樂畫圖譜看圖譜，理解A段音樂看圖譜，欣賞A段音樂。(2)隨A段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動作。(3)看圖譜，理解B段音樂看圖譜，欣賞B段音樂。隨B段音樂表現小老鼠玩泡泡糖。玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。4、隨音樂，快樂創編游戲(1)集體游戲請幼兒隨音樂完整進行游戲，掌握游戲玩法。(2)創編游戲說說自己喜歡的小老鼠形象，創造性地玩游戲。5、講衛生 增強環保意識(1)泡泡糖不亂扔提問：吃完的泡泡糖放哪里，引導幼兒養成講衛生的好習慣。(2)

29、大家一起來洗澡隨音樂幼兒自由表現洗澡的動作，并和同伴互動，感受洗澡的快樂。附故事一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上，一不小心，踩到了一個粘乎乎的東西上，什么呢?泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。4、中班韻律活動小老鼠和泡泡糖教案反思教學理論依據：韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節奏的身體動作的過程，對于發展幼兒用身體動作進行藝術表現的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活

30、動的色彩。游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。實施策略：1.把握教材，合理改編。樂曲小老鼠和泡泡糖為68拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。但兩段樂曲長度略顯短促，于是我將A段和B段的音樂做了適當的延長，并在兩段樂

31、曲中間增加了一個掉落的音效，緩解了從A段樂曲轉到B段樂曲時緊張、突兀的感覺，為幼兒隨音樂表現小老鼠的音樂形象做了必要的準備。2.改編童謠，巧妙鋪墊。幼兒對小老鼠上燈臺這首經典童謠耳熟能詳，教師提取其中主要內容巧妙地將它和A段樂曲的節奏相吻合，既能激發幼兒的學習參與興趣，又降低了幼兒學習節奏的難度，對小老鼠走和張望的節奏合拍也做了鋪墊。3.剖析要點，抓住神韻。為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進行表現，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師

32、及時借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現。4.由慢到快，循序漸進。為了落實走、看這兩個重點動作的合拍，教師采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進，循序漸進，步步遞進地將節奏、樂曲、動作融為一體。5.游戲中韻律，韻律中游戲。無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運用，更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆，也為幼兒保持長久的游戲興趣埋下了伏筆。教學目標：1.能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作。2.嘗試用夸張的表情和動作表現小

33、老鼠拉泡泡糖的情景。3.體驗游戲帶來的愉悅。教學準備：改編童謠小老鼠上燈臺并帶領幼兒說唱;經改編、剪輯的音樂、音效;松緊帶一條。教學重點：能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作;嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。教學難點：在較快的樂曲旋律節奏下合拍地做韻律動作。教學過程：1.說唱童謠，游戲導入，初步滲透A段樂曲的節奏。教師帶領幼兒邊說童謠小老鼠 上燈臺偷 油 吃 0小老鼠 上燈臺下 不 來 0小老鼠 上燈臺偷 油 吃 0小老鼠 上燈臺滾 下 來 0，邊進入場地，滲透A段樂曲 XXX XXX 0 的節奏。2.設置情景，引導幼兒用動作和眼神創造性地表現老鼠走、左右張望的動作，并進行

34、合拍練習。(1)引導幼兒討論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習。小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應該怎樣走?小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎么看?看哪里?小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發現。(2)帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。(3)由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。3.引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。(1)播放掉落聲音，引導幼兒討論、猜想：這是什么聲音?小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發生什么事情?(鼓勵幼兒大膽猜

35、測)小結：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。(2)引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。討論：泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里?怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來?小結：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。(3)帶領幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。4.播放完整的樂曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。5.指導幼兒在樂曲的伴奏下玩小老鼠和泡泡糖的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。6.增加大花貓角色，韻律中玩游戲，在放松和

36、愉悅中結束活動。教學反思：1、教學內容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學一學，讓幼兒在學中玩，玩中學到一定的知識技能，2、教學過程中，啟發幼兒用夸張的手法表現小老鼠拽泡泡糖的表情動作，發展音樂表現力。3、發散幼兒思維，拓展了教學內容。知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。4、教學過程中的不足在于沒能利用多媒體教學模式，這樣課堂內容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這方便還得加強研究，實踐。5、中班游戲活動教案：小老鼠打電話教案活動目標：1、在小老師打電話的情景中，能進行有節奏的對話，并初步學唱歌曲。2、

37、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。5、發展幼兒思維和口語表達能力。活動準備：小貓頭飾、多媒體活動過程：一、歌曲：打電話聽，是什么聲音?電話鈴響了，讓我們一起去接電話。(復習歌曲打電話)二、學習歌曲小老鼠打電話理解第一段歌詞，學著有節奏的對話。瞧，這是誰?小老鼠也在打電話。它為什么要打電話?讓我們仔細的聽一聽。1、傾聽歌曲第一遍提問:小老鼠為什么要打電話?什么叫過家家?它是怎么打的?電話號碼是多少?讓我們再來聽一聽：54 0 |32 0 |6 7 | 8 |(多媒體出示節奏譜)2、傾聽

38、歌曲第二遍提問:小老鼠是怎樣來邀請朋友的?朋友又是怎么回答的?3、多媒體出示圖譜，教師示范有節奏的對話。4、鼓勵幼兒跟著老師學習有節奏的對話。5、老師扮演小老鼠，請幼兒有節奏的和老師對話。6、請幼兒扮演小老鼠和老師有節奏的對話。7、鼓勵幼兒能跟著老師學唱歌曲的第一段。欣賞學習第二段音樂1.你們猜猜，小老鼠的朋友是誰?2.看，它的朋友走來了(音樂開始，教師貓走表演)喵。3.小老鼠看見貓會怎么樣?誰來學學小老鼠。鼓勵幼兒大膽想象，并用動作來表現。(教師請個別幼兒上臺表演，集體模仿)4.小老鼠的朋友怎么會是貓呢?(鼓勵幼兒想象。)5.教師唱第二段。噢!原來是小老鼠把電話號碼打錯了。你們平時在打電話的

39、時候可千萬別把電話號碼打錯了。三、完整欣賞音樂并學唱歌曲小老鼠打電話引導幼兒完整傾聽并富有表情地演唱。四、玩游戲：小老鼠打電話(進一步復習鞏固歌曲)1.介紹游戲玩法：游戲有兩個角色，一名幼兒(教師)扮演貓,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，聽到貓大叫一聲后小老鼠才可以表現出害怕的樣子和逃跑。2.提示：小老鼠怎么逃才能不讓貓抓住?3.幼兒進行兩次游戲。本節活動，老師選擇了“小老鼠打電話”這個充滿情趣、童趣，也富有情節的歌曲作為中班孩子音樂活動的內容。里面小老鼠把電話號碼打錯了這件事情，孩子們在生活當中也時常會碰到。活動的設計上，教師以傳統的聽賞歌曲導入，教師選用了圖譜詮釋的方法來達成教學目標

40、整節課比較好地達成了教學目標，請老師們圍繞下面兩個問題展開討論：討論話題：1、本活動的重難點有哪些?教學的目標定位是否確切?2、圖譜的運用在教學中有哪些作用?圖譜設計是否科學合理?6、中班音樂活動教案：小老鼠打電話教案活動目標：1、感受歌曲詼諧幽默的請求，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。2、嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現歌曲。3、體驗與同伴共同表現、游戲的樂趣。4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動準備：小老鼠、小花貓的頭飾;CD小老鼠打電話;圖譜一幅;電話機一部。活動過程：1、以談話的方式引入：(1)引導語：小朋友，你們打過電話嗎?

41、怎么樣打電話?讓幼兒說說自己打電話的經驗，比如要翻電話號碼等。(2)練習有節奏地打電話和接電話。(3)引導語：小朋友會打電話，那你知道小老鼠會不會打電話呢，今天啊，有一只老鼠自己在家，感覺好無聊啊，他也想打電話邀他的朋友到家里玩，它會請誰來到它家呢?小朋友們猜猜看。(幼兒猜想)下面，認真聽老師唱首歌你們就知道了。歌曲的名字叫小老鼠打電話(幼兒跟念)2、學習唱歌。(1)老師邊彈邊有感情地唱歌。歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?誰打電話?小老鼠請了的朋友是誰?你們說小老鼠本來是像邀請貓嗎?為什么它會把貓叫來呢?(2)幫幼兒理解電話本、過家家等。(3)幼兒再次聽一遍音樂，邊看著圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

42、問：小老鼠為什么會打錯電話?它打的是什么號碼?小老鼠打電話的時候它眼睛看哪兒?小老鼠打電話時是怎么樣的心情?當它看到來的朋友是貓時，小老鼠又是怎么樣的?讓我們來學一學小老鼠害怕的樣子吧。小朋友幫小老鼠想想：怎么樣打電話才能叫來自己的朋友?(4)教幼兒有節奏地念歌詞。重點念好對白部分。引導幼兒唱好小老鼠和貓的音色的不同。增強趣味性。(5)教幼兒唱一遍歌曲。(6)看著圖譜念歌詞。(7)放CD，讓幼兒用好聽的聲音來唱歌，在唱歌時，注意用詼諧的聲音來唱，并唱好角色的對話。3、帶領幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節奏地演唱，并在演唱時要有適當的語氣、表情。4、品德教育：小老鼠為什么會招來貓?我們小朋友做

43、事時能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?活動延伸：下次音樂活動玩小老鼠打電話的音樂游戲。7、中班音樂游戲活動教案：小老鼠上燈臺教案設計思想隨著新年的到來,我們進入了十二生肖中的鼠年，大街上許多關于老鼠的形象圖案有很多，孩子們非常感興趣，而游戲又是孩子們最為喜歡的活動，小老鼠上燈臺是一首膾炙人口的民間童謠，它歌詞活潑、有趣，人們都很喜歡，所以我設計了這一個音樂游戲，使孩子從中體會到音樂游戲的樂趣，并從中體驗到民間藝術的魅力。活動目標1、在初步學會歌曲的基礎上，有感情的演唱，感受音樂的強弱。2、體驗音樂游戲活動所帶來的快樂。3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的

44、快樂，樂意與同伴一起游戲。5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。活動準備1、小老鼠上等燈臺多媒體課件2、小老鼠頭飾每個孩子一個，一個貓的頭飾3、音樂磁帶活動過程一、運用角色扮演激發幼兒活動的興趣。1、老師運用游戲的口吻說：鼠年到了，孩子們，和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的吧!2、跟隨音樂做活動身體的律動。二、復習歌曲，感受樂曲的活潑、有趣。師：有一支描寫我們老鼠偷油吃的歌曲，又有趣、又好玩，你們會唱嗎?1、幼兒演唱歌曲。2、引導幼兒唱小老鼠偷油時要輕一些，唱貓來了時要重一些，感受樂曲的強弱變化。三、觀看多媒體課件，引起幼兒游戲的興趣。人們還把這首歌配上了動畫，我們一起來看一看。四、一起探

45、索游戲玩法，幼兒游戲。1、鼓勵幼兒隨音樂編動作。2、共同制定游戲規則。3、幼兒游戲。指導：把小椅子當作燈臺，幼兒隨歌詞爬到椅子上，等唱到嘰里咕嚕滾下來時才能跳下椅子來。4、交換角色游戲。五、結束部分。鼠寶寶們，今天我們玩的真高興，天已經晚了，和媽媽一起回家吧!活動延伸多收集關于老鼠的民間童謠，讓孩子感受中國民間藝術的無窮魅力。8、中班音樂活動教案：小老鼠打電話教案(附教學反思)活動目標：1、初步學唱歌曲，能進行有節奏的打電話，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。5

46、、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動準備：節奏卡、音樂、貓頭飾活動過程：一、音樂游戲小老鼠上燈臺(價值取向：用音樂游戲引起幼兒興趣，帶領幼兒進入角色)1、幼兒聽音樂進行音樂游戲。二、欣賞歌曲小老鼠打電話(價值取向：在打電話的情景中熟悉歌詞、掌握打電話的節奏)提問：這么多朋友在一起唱歌跳舞真開心，可小老鼠一個人在家真沒勁，怎么辦呢?1、完整欣賞一遍歌曲小老鼠打電話提問：小老鼠想的是什么辦法?2、學習歌曲中的新節奏(1)幼兒學習撥號的音樂節奏提問：小老鼠打的電話號碼是多少?小老鼠是怎樣有節奏地按電話號碼的?幼兒欣賞歌曲前半部分出示節奏圖譜，幼兒學習小老鼠按電話號碼的節奏(2)幼兒學習對白

47、節奏提問：電話通了，小老鼠會對好朋友說什么呢?(3)個別練習撥號碼、打電話三、學唱歌曲小老鼠打電話(價值取向：完整學唱歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣)1、幼兒再次完整欣賞歌曲。2、幼兒有表情地跟唱歌曲，表現出小老鼠的開心和害怕。小小結：撥打電話號碼時一定要看仔細，但是小朋友在家不能隨便玩電話。課后反思：這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新綱要提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓

48、幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。9、中班音樂活動教案：小老鼠和泡泡糖教案(附教學反思)設計背景根據幼兒的年齡特點，為了提高其對音樂的學習興趣，激發對音樂的熱愛，培養對音樂的感知，所以設計了這樣一節音樂活動。活動目標1、能根據樂曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動作。2、夸張的表現小老鼠拽泡泡堂表情動作，發展音樂表現力。3、知道泡泡糖會給別人和環境帶

49、來不方便，要愛護我們的環境。4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。重點難點重點：能根據樂曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動作。難點：夸張的表現小老鼠拽泡泡堂表情動作，發展音樂表現力。活動準備老鼠頭飾、音樂磁帶、老鼠圖片一個、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的經驗。活動過程一、 將幼兒帶入活動室，向客人老師問好。師：“今天我們班還來了一位調皮可愛的小客人，你們猜他是誰?他在做什么?”教師表演小老鼠和泡泡糖后提問：“小客人是誰?他在做什么?”然后教師講述故事小老鼠和泡泡糖。二、 請幼兒先整首欣賞音樂.然后分段欣賞，嘗試合拍的做老鼠走、左右觀望的動作，夸張的表現小

50、老鼠拽泡泡糖的動作，發展音樂表現力。“小老鼠玩得真高興啊!聽，小老鼠來了”1、完整欣賞樂曲一遍。師“這首好聽的樂曲就表現了小老鼠和泡泡糖之間有趣的故事，你知道樂曲什么地方表現了小老鼠東跑跑西看看，什么地方表現的是小老鼠拽泡泡糖嗎?我們先來聽樂曲的第一段聽聽想想小老鼠在干什么?”2、欣賞A段樂曲，啟發幼兒想象小老鼠在干什么并學一學。教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節奏，讓幼兒能合拍的模仿小老鼠走及左右觀望的動作。等幼兒掌握后，教師帶領幼兒跟音樂練習動作兩遍。“呀，小老鼠踩到泡泡糖了，快聽一聽第二段樂曲小老鼠在做什么?3、欣賞B段樂曲，啟發幼兒想象小老鼠在干什么?并學一學。引導幼兒用夸張

51、的表情動作來表現小老鼠拽泡泡糖的動作，發展幼兒音樂表現力。”教師帶領幼兒跟樂曲完整表演。4、自由想象，發散思維：“泡泡糖除了粘在腳上，還能黏在哪里?”并讓幼兒用夸張的表情和動作學一學小老鼠怎樣拽泡泡糖。三、“小老鼠問什么會踩到泡泡糖呢?”引導幼兒發現泡泡糖會給別人和環境帶來不便，要愛護我們的環境。教學反思1、教學內容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學一學，讓幼兒在學中玩，玩中學到一定的知識技能，2、教學過程中，啟發幼兒用夸張的手法表現小老鼠拽泡泡糖的表情動作，發展音樂表現力。3、發散幼兒思維，拓展了教學內容。知道泡泡

52、糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。4、教學過程中的不足在于沒能利用多媒體教學模式，這樣課堂內容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這方便還得加強研究，實踐。10、中班音樂活動教案：胖廚師和小老鼠教案(附教學反思)活動目標：1.借助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂形象，并用身體律動創造性地表現音樂。2.愿意大膽表演胖廚師和小老鼠，體驗音樂游戲的有趣和快樂。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動準備：1.胖廚師和小老鼠課件ppt。2.胖廚師和小老鼠音樂。活動過程：一、欣賞故事胖廚師

53、和小老鼠1.出示胖廚師圖片師：小朋友們，你們看這是誰呀?(廚師)，這個廚師長得怎么樣?(胖胖的)這個廚師胖胖的，我們就叫他胖廚師吧!你們知道廚師是做什么的嗎?對啦，廚師會燒出很多好吃的、香噴噴的東西。那這個胖廚師會發生什么故事呢?我們一起來聽一聽。2.講述故事胖廚師和小老鼠 (配背景音樂)胖廚師有一座兩層樓的房子，有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋子(做刷鍋子動作)，突然，樓上傳來了奇怪的聲音。胖廚師心想：樓上到底是誰呀?于是他放下鍋子準備走上樓梯(踏步發出“咚咚”聲響)，胖廚師走著走著來到了二樓，他打開了門(開門)，東看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打開了燈(開燈)，燈亮了，這時候他左看看，右

54、看看，什么也沒有，他只好關上燈(關燈)，關上門(關門)，走下樓梯(踏步發出“咚咚”聲響)，來到一樓的廚房繼續繼續干嘛?(刷鍋子)我們一起來(引導幼兒跟著做動作)。就在這時候，他又聽到樓上傳來了奇怪的聲音，他又放下了鍋子，準備走上樓梯(踏步發出“咚咚”聲響)，來到了二樓，他打開了門(開門)，屋子里怎么樣?什么也看不見，怎么辦啊?他又打開了燈(開燈)，看清楚了嗎?還是沒有東西。他只好又關上了燈(關燈)，關上了門(關門)，走下樓梯(踏步發出“咚咚”聲響)，來到了一樓的廚房繼續刷鍋子(刷鍋子)。二、聽辨兩段音樂，表現胖廚師和小老鼠形象1.猜測樓上是誰發出的聲音師：這個故事有趣嗎?胖廚師一開始在廚房里刷

55、鍋子，后來為什么要上樓啊?(聽到了奇怪的聲音)你覺得樓上可能會是誰呢?(鼓勵幼兒把話說完整：我覺得)2.學小老鼠東張西望、小心翼翼走出來師：我們來看看到底是誰?(出示小老鼠圖片)真的是小老鼠呢!你們猜小老鼠想干嘛?(想偷吃東西)一開始它敢不敢大搖大擺地走出來啊?那應該怎么樣?(有點害怕、看看四周有沒有人)誰愿意來學學看?師：這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒有人，走兩步看看旁邊有沒有人，它的腳是怎么走的?(踮著腳尖輕輕地走小碎步)我們一起來學學看!3.學小老鼠東竄西竄找吃的師：小老鼠發現胖廚師不在，開始怎么樣啦?(開始東竄西竄找東西吃了)那它會怎么找吃的東西，又是怎么吃的呢?誰來試試?請個別幼

56、兒學小老鼠東竄西竄找東西吃，集體學。4.聽辨兩段音樂師：老師這兒有兩段音樂，請你聽聽看哪一段是靈活的小老鼠，待會兒告訴我理由。播放兩段音樂，分辨小老鼠形象。師：你們覺得哪一段是小老鼠啊?為什么?(因為第二段音樂很輕快，有點像小老鼠的腳步聲)那我們跟著音樂來做小老鼠好不好?跟音樂做動作。(教師口中提示：東張西望、東聞聞西聞聞找吃的、吃東西)師：剛剛你們說第二段音樂是靈活的小老鼠，那第一段音樂呢?對啦，第一段音樂聽起來悶悶的，有點像胖廚師走樓梯的聲音呢!5.學胖廚師走樓梯師：胖廚師走樓梯是怎么樣的?(重重的，很響)誰能把胖廚師走樓梯的樣子做出來?請個別幼兒示范，集體做胖廚師走樓梯。師：胖廚師走到了

57、二樓做了些什么事啊?(開門)引導幼兒一起學開門的樣子師：胖廚師開了門發現屋里怎么樣?(黑黑的，什么也看不清)那怎么辦?(開燈)引導幼兒做開燈的動作師：胖廚師開了燈有發現什么嗎?誒，真奇怪。明明樓上有小老鼠，為什么每次胖廚師走上樓都沒發現他呀?(躲起來了)對的，小老鼠聽到胖廚師的腳步聲不敢發出聲音，一動都不動，等到胖廚師開門的時候，小老鼠馬上怎么樣?(躲起來)師：剛才我們聽了“胖廚師小老鼠”的音樂，接下來我們來學一學胖廚師和小老鼠吧!教師帶領幼兒用身體律動創造性地表現胖廚師和小老鼠的形象。(口中提示幼兒)表揚學胖廚師和小老鼠動作像的幼兒，請做得好的幼兒示范。四、游戲胖廚師和小老鼠(播放完整音樂)

58、1.教師做胖廚師，幼兒做老鼠師：下面我們來玩個游戲，我先做胖廚師，你們來做小老鼠好不好?小老鼠聽到胖廚師上樓梯的腳步聲應該怎么樣啊?(定住不動，沒有聲音)，等到胖廚師開門的時候怎么樣啊?(趕快躲起來)播放音樂，開始游戲。表揚根據要求游戲的幼兒。2.男孩子做胖廚師，女孩子做小老鼠(教師適當提醒)師：男孩子想不想做一回胖廚師?那女孩子是?(小老鼠)胖廚師明明聽到樓上有聲音，可是到了二樓什么也沒有發現，心里覺得怎么樣?(奇怪、疑惑)小老鼠躲過了胖廚師，心里怎么樣?(得意，開心)那等會兒你們要把胖廚師和小老鼠的動作和表情都做出來哦!播放音樂，開始游戲。表揚根據要求游戲，情緒表情到位的幼兒。3.交換角色

59、完整表演(教師適當提醒)師：那我們接下來交換一下，女孩子當胖廚師，男孩子當?(小老鼠)看看誰學得最像!播放音樂，開始游戲。總結：小朋友們學得都很像，把小老鼠和胖廚師的表情和動作都做出來了!五、活動結束師：你們喜歡這個故事嗎，下次可以在我們班的小舞臺表演，好嗎?教學反思：活動開展過后，我發現孩子們對于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感興趣的，也都能夠積極參與到活動中，但是自主創編性不夠，基本是以模仿為主。這可能與一下幾個原因有關：一、教師的引導語不夠精煉，提問啟發性欠缺。當幼兒進行創編的時候，老師應該根據幼兒的表現進行進一步的總結提升，促進其他幼兒更活躍地進行創編;二、教師的示范動作比較

60、單一。在帶領孩子們跟音樂游戲的時候，老師如果要示范，也可以更多樣化，不要總是做同一個動作。11、中班韻律活動：小老鼠和泡泡糖（第二版）幼兒園幼兒園中班韻律活動：小老鼠和泡泡糖(第二版)教學理論依據與實施策略作為美育重要組成部分的音樂教育，它的根本目標是培養全面發展的人。正像匈牙利作曲家柯達伊認為的那樣:音樂是人的教育一個不可缺少的部分,如果不具備這方面的修養,教育就不完整,離開了音樂就談不上是全面發展的人。由于兒童思維的特點是具體形象的,他們對鮮明、美麗、有聲有色和富有動態的歌、舞等最容易感興趣、最容易理解接受。因此,音樂教育在幼兒園教育中占有很重要的地位。兒童由于缺乏知識和經驗,他們渴望通過