1、成華區小學英語網絡教學資源成華區小學英語網絡教學資源學段：學段：小學學科：英語（人教版一起）年級：三年級上冊單元：Unit 2 My Body課時：Lesson 2教學設計資源提供：成華區教育科學研究院資源來源：成都市楊柳小學 劉博 教材內容：指導思想：英語課程標準（2023年版）明確指出：教學活動要有明確的交流目的，真實的交流意義活動的內容和形式要貼近學生的實際生活，符合學生的認知水平和生活經驗，要盡可能接近現實生活中語言使用的實際情況，使學生能夠理解和掌握目標語言項目的真實意義和用法。課標還指出：教師要積極學習，并在課堂教學中合理利用現有的教學資源和現代教育技術。本節課就是在現代教育技術支

2、持下的有意義的對話學習。教材分析：本課是人教版新起點小學英語三年級上冊第2單元My Body Lesson2課型為對話教學課。主情境圖在語境中呈現和聚焦目標語言。A項通過Joy在玩的過程中被樹藤絆倒了，Bill急忙上前詢問情況并提供幫助。此項情境化地呈現了本單元的目標功能句：Whats the matter? 及其答語：Myhurts.B項在相對真實的語境中，通過角色扮演操練A項功能句。C項讓學生通過描摹句子來體會句子書寫規范，為正確抄寫句子和獨立寫句子打基礎。學情分析：經過兩年多的學習，大部分學生對英語學習有較濃厚的興趣，低段孩子天性活潑樂學，因此，大多能積極主動地參與活動，敢于開口說。本單

3、元的內容與生活極其相關，孩子們較容易上手。通過第一課時的學習,孩子們對body, head, hair, arm, hand, leg, foot等表示身體部位的單詞有了一定的了解，并會用I have介紹自己的身體部位。本課在鞏固新知的基礎上，運用新媒體新技術，更多的設計深化知識點內容的課堂活動，拓寬學生視野，發展學生的英語學科核心素養。教學目標:根據英語學科的核心素養，本節課的教學目標如下：語言能力目標：1. 學生能夠在情境中理解重點句型的語用性。2. 學生能夠聽懂、會說用來詢問某人身體有何不適的功能句：Whats the matter?及其答語：Myhurts.3. 學生初步學會在恰當的情

4、境中運用，并通過描摹句子來體會句子書寫規范，為抄寫句子和獨立寫句子打基礎。思維品質目標： 學生能夠表達自己受傷的部位，并知道尋求老師、家人、朋友的幫助。學習能力目標: 學生能夠通過課堂上的自主學習，合作學習等方式，提升學習效率。文化品格目標：學生在日常學習、玩耍中要時刻注意安全，并學會在生活中養成關心他人、幫助別人的情感態度。教學重難點：學生能在適當的情景中詢問某人身體有何不適Whats the matter?并學會表達Myhurts.教法與學法：情景教學法、任務教學法、自主學習、合作學習。教具準備: 教學卡片、希沃白板5、希沃授課助手、希沃班級優化大師教學過程：Step 1: Warming

5、-upGreeting欣賞歌曲，復習身體部位，激發學習興趣，激活舊知技術：多媒體課件設計意圖：營造良好的英語學習氛圍，激發學生的學習興趣，通過歌曲復習舊知。Step 2: Leading in1.教師Do you like this song? I think all of us like it, because its funny and it makes us happy. T出示主情境圖, 引導學生觀察圖片并回答；Are they happy now? Who are they? 教師繼續提問:What are they doing? Where are they?學生觀察主情景圖通過問

6、題層層遞進，進行預測。2.教師出示Yaoyao, Andy和Joy受傷時的頭像：Are they happy now? why? 學生進行預測Whats the matter？3.學生觀看主情景圖動畫并驗證預測，Whats the matter with them？設計意圖：呈現本課話題, 學生整體感知新語言，發展學生的觀察和預測的思維品質,并提醒學生在日常學習、玩耍中要時刻注意安全。Step 3: Presentation Part A1. 教師聚焦A部分的聽力材料,情境化地呈現了本單元的目標功能句：Whats the matter? 及其回答1st listening: 學生看情景圖，不帶

7、字幕聽，關注談論內容。 教師根據學生的回答進行小結。2nd listening: 學生帶著問題邊聽邊看無字動畫，教師板書問題：Whats the matter with Joy? 學生兩人小組討論回答, 老師板書答語, 讓學生聚焦新功能句。3rd listening: 學生帶著問題，看動畫看字幕聽。回答教師的問題：Who helps Joy? Can you guess how he helps her? 啟發學生的英語思維，并學會在生活中養成關心他人、幫助別人的情感態度。技術：多媒體課件設計意圖: 在有意義的情境中呈現新單詞和句型，幫助學生理解核心語言。repeat and act the

8、dialogue 語言操練1st 跟錄音，師生分別扮演Joy 和Bill，表演A項對話。2nd學生2人小組合作，結對嘗試表演對話。3rd 隨機請幾組學生在講臺上表演對話。技術：希沃白板5課堂活動，計時器設計意圖: 通過創造真實的語境操練核心句型活動，幫助學生鞏固目標語言的發音，理解意義，發展學生的語言能力和思維品質。Step 4: Consolidation Part B 1.老師Joy hurts badly. Lets take her to the hospital. Look, there are many patients in the hospital. They feel ter

9、rible too. Lets help them, OK? 2. 觀看老師與同學的示范并進行思考3. 學生結對活動。學生兩人一組，一人扮演護士小天使，另一名學生扮演病人，根據情景進行回答。4. 學生上臺展示游戲活動技術：希沃白板5課堂活動，計時器設計意圖: 在情景中幫助學生操練詞匯和句型，并體會句型在交際情境中的運用。培養學生的合作學習能力。培養學生的合作學習能力和關心他人、樂于助人的情感態度。Part C教師創設情境，呈現媽媽和孩子手指受傷的圖片，學生仔細觀察。2. 教師引出Whats the matter?學生說一說可能發生了什么事3. 教師給出一些可能會用到的單詞，幫助學生make a

10、 dialogue.在此環節中培養學生的安全意識，并思考怎樣采取有效的方法幫助受傷的小朋友。4. 學生兩人小組，完成對話，并抄寫重點句子。5. 教師展現部分孩子作品，全班分享。技術：希沃授課助手設計意圖: 在有意義的書寫活動中強化良好的英文書寫習慣，同時也培養學生的安全意識。Step 5: Cultural Expanding1.教師講解在生活中要注意安全，但如果受傷了，也不要擔心、害怕，一定在第一時間去尋求老師、父母及朋友的幫助，消除恐懼，這樣很快就會好起來的。并播放視頻，學生觀看短視頻Mommy，I got hurt.了解受傷時可以怎么做。技術：希沃白板5課堂活動設計意圖：拓展學生的視野，消