1、這兩天我向來在網上看?周弘欣賞教育?，但作為一名教師和8歲女兒的父親，我的靈魂被深深地震撼了。以前我向來認為現在的孩子什么也不缺，唯一差的是挫折，差的是吃苦的機會。總是固執地認為在順境中、在蜜罐中長大的孩子，好像溫室中的花草，經不起真實的風吹雨打。但是經過聽了周校長的講座，我的想法發生了變化，感想頗深。經過聽周弘老師的講座，我知道了欣賞教育，本源于周弘老師親自教育女兒成材做人的過程，更本源于周弘自己的生命成長。周弘老師說：“正確地說，我們稱它為欣賞成功教育。說白了，它就是教孩子說話走路的教育，孩子學說話，說得再差再遲，我們會說貴人語遲，父親母親從不會抱怨，只會不斷激勵欣賞;孩子學走路摔跤再多，

2、父親母親從不會諷刺他，只會百折不撓地幫助他，結果，每個正常的孩子都學會了說話走路。欣賞成功教育就是父親母親本能地使用過，又沒心中忘記的方法。欣賞的實質是成認差異、敬愛差異。“成功的實質是不怕失敗。孩子第一千次摔倒了，做父親母親的要堅信他能一千零一次地站起來!欣賞的實質是愛。學會欣賞，就是學會愛。有了愛，才會有成功的教育。我們教育孩子，都希望長大今后成材，鶴立雞群，要做人上人。但是，周弘老師的欣賞教育是“讓孩子不做人上人，不做人下人，不做人外人，要做人中人;你好，我好，大家好，這個世界才美好;讓每個孩子感覺像黃山上的松樹，平分秋色，互相不同樣，千姿百態，生命奇景。作為老師，我們是教育者同時也是受

3、教育者，我們要肯蹲下來跟孩子站在同一水平線上，當他們是朋友，互相理解，互相溝通，互相敬愛。在聽講座時，我不斷思慮自己的一些做法，深感自責。孩子8歲了，向來沒有陪孩子一同學習，一同游戲。有時甚至把對學生的怨氣發泄到女兒身上。現在想來，我對女兒的關心實在太少了，甚至感覺自己這個父親當得可否是合格，在今后教育孩子是要多去發現孩子的長處，沒有多去放大孩子的長處，從現在開始，改變我自己的態度，不僅要愛孩子還有懂孩子。經過這幾天的網上看視頻，還是比較有收獲的，對周弘老師的賞識教育有了初步認識，在今后的教育工作中、在教育孩子方面，自己多學習，將來在實踐中，更好與孩子成為好朋友，學會多欣賞他們!讓欣賞重新回到

4、每個孩子的身邊!前段時間看了周弘老師的?欣賞教育?講座感覺很深，他的欣賞教育讓人感覺就像被注入了一股清爽的空氣，讓人看到了一種新的希望。欣賞，它所恩賜人的是信心，是力量，是希望，一個有信心的人，一個能看到希望的人，他的生活就過得有陽光，過得很充分。希望好像黑暗中的一盞明燈，讓夜行人找到前行的方向;希望，好像在洪水中遇到一方木板，讓人們能看到生命的招手;成立在愛的基礎上恩賜的賞識，能讓孩子在我能行的自信中向來走向成功。周弘老師可是一個很樸實的殘疾女孩父親，在教育孩子的方面卻能做到這樣，我們無論從家長的角度還是教師的角度出發，都應該好好反思和改進自己的做法。反思一年來的工作，特別是接了班主任工作此

5、后，我更加深刻的感悟到班主任要想把一個班集體建設好，發揮好自己的引領作用就必須獲取同學們的相信，需要我們做到的就是“愛我們的孩子。欣賞我們的孩子是愛孩子的一條重要路子。這一年來，孩子們在我的關愛、欣賞、引導下也漸漸發生變化。在緊張有序的生活中合適放慢我們的腳步放松我們的心情，把我們的視野放寬些去發現孩子們的可愛之處與個性所在;當孩子碰到誘惑、彷徨時，用我們的耐心與方法和他們共同解決;當孩子們做錯一些事情時，用我們的理解和寬容去正確引導。在孩子的學習中、生活中不要吝嗇我們欣賞的語言、欣賞的眼光、欣賞的動作，它能夠幫孩子成立信念、增強自信。哲學家詹姆士說過：“人類實質中最殷切的要求就是被必定，而欣

6、賞就是必定一個人的詳盡表現。而這個“欣賞教育，就是我國一位一般工人成長起來的教育家周弘從對自己女兒的培養教育過程中積累經驗，創立出的教育理念和方法。欣賞教育，就是親近關注孩子的長處和長處，及時充分必定孩子的每一次“小成功，讓孩子在“我是好孩子的心態中自覺奮斗、努力成才。欣賞教育終究有什么魅力?從心理學的角度來說，美國心理學家馬斯洛的需求層次理論，告訴我們，人的需求按重要程度和先后次序依次排為生理需要、安全需要、歸屬或被成認的需要、自尊和受人敬愛的需要以及自我實現的需求六大層次。這六個層次呈遞進關系，而我們的欣賞教育，正好是在受教育者生理需要、安全需要獲取保障的基礎上，進一步滿足其較高層次的歸屬

7、需要、自尊和被人敬愛的需要，從而激發其最高層次需要自我實現的需要。而在學校見習和實習的過程中，我也深切領悟到，我們的學生特別在意老師和班主任恩賜他們的欣賞性議論。記得我在西湖小學實習的時候，班級里有一個小女生，學習成績處于中下，而且是外校轉入的，平時也不怎么說話，因為成績不好還碰到某些男生的欺辱。但她對于我們這些新老師卻十分熱情，在我們眼前表現很好，我們恩賜她的激勵和夸耀讓她很有動力。有一次看到她在打掃衛生，就夸耀說她很勤勞。于是，今后就常能看到她自覺地打掃衛生，而且也更愿意和我們說話，更是在希望著我們恩賜她必定和激勵。我想，在班級管理的過程中，若是老師們都能夠充分地認識到“欣賞教育的重要性而

8、且用好“欣賞教育，這對于學生的健康成長和全面睜開都擁有特別重要的意義。也讓我相信了一句話，沒有教不好的學生，只有教不好的老師。而我自己，特別是在大學階段，也是深切領悟到“欣賞所帶給我的成長。所以，在欣賞教育的平臺里，我們要敬愛每個學生，無論他可否優秀，特別要關注后進生，其實他們能挖掘的潛力更大，更需要老師的同樣對待。而在敬愛的基礎上，更要理解每個學生，深入他們的內心去關心和保護他們，這樣互相才能有相信和寬容。這樣老師才能及時發現和挖掘學生的閃光點，不斷欣賞和激勵，學生才會有求知欲，才會找到自己的興趣，快樂投入學習。我相信，興趣是最好的老師，興趣是推動學生求知的力量。每一個人的潛能都是巨大的，一

9、旦有了信心、有了興趣，我想學生碰到再大的困難也能走過去。自然，在欣賞教育上，我們也看到了一些誤區，欣賞其實不是只要表揚、不要責怪。能夠換個角度來說，比方題目做錯了，能夠說“你的答案很湊近正確答案了。你錯的很有價值哦，給我們供應了一個話題。而且夸耀的時候也不能夠對人不對事，防范讓人感覺這個“欣賞不誠心不真實。那如何才是正確的“欣賞教育?要欣賞學生的什么呢?第一，要欣賞學生的努力，第二，要欣賞學生的獨到，世界上沒有兩片完好一樣的葉子。第三，要欣賞他們點滴的成績和小小的進步，讓他們體驗到成功和激勵。在他們經歷一個又一個的成功和失敗的過程中，他們離希望越來越近了。我們相信，每個孩子都可能成為天才，只要側重開發孩子的巨大潛能