1、第14課第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序第14課在第二次工業(yè)革命的推動下，歐洲主要國家為了奪取市場、原料產(chǎn)地和投資場所，掀起了瓜分世界的狂潮，這使得帝國主義之間矛盾不斷激化，并最終形成了兩大軍事集團，進而導(dǎo)致了第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，這次大戰(zhàn)最終以同盟國的失敗而結(jié)束。第一次世界大戰(zhàn)改變了國際政治力量對比，對戰(zhàn)后的世界秩序產(chǎn)生了深遠的影響。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，戰(zhàn)勝國在全球范圍內(nèi)建立了帝國主義的國際新秩序凡爾賽華盛頓體系，但這個體系內(nèi)部孕育著新的矛盾，為新的國際沖突埋下了禍根。在第二次工業(yè)革命的推動下，歐洲主要國家為了奪取市場、原料產(chǎn)地一、帝國主義與大戰(zhàn)的醞釀1帝國主義（1）原因：19世紀晚期至20世

2、紀初，隨著第二次工業(yè)革命和壟斷組織的產(chǎn)生，主要資本主義大國發(fā)展到帝國主義階段。（2）表現(xiàn)：奉行殖民擴張、建立龐大帝國的帝國主義政策，掀起了新的瓜分世界的狂潮。第一次世界大戰(zhàn)的起因，用伍德羅威爾遜的話來說：“深深植根于整個歷史的陰暗土壤之中。如同一切戰(zhàn)爭一樣，第一次世界大戰(zhàn)的起因淵源于人類的本性，淵源于人類領(lǐng)導(dǎo)者的弱點，自負、唯利是圖和優(yōu)柔寡斷。”摘編自美保羅肯尼迪大國的興衰一、帝國主義與大戰(zhàn)的醞釀1帝國主義第一次世界大戰(zhàn)的起因，用聯(lián)盟體系始于1879年德國與奧匈帝國締結(jié)兩國同盟條約之時。盟約旨在保護德國免受法國人的攻擊，因為法國人想收復(fù)其在1871年失去的阿爾薩斯洛林地區(qū)。條約還旨在保護奧匈帝

3、國免受俄國人的攻擊，因為俄國人在巴爾干半島同奧匈帝國不斷發(fā)生沖突。1882年，兩國同盟因意大利的加入而變成三國同盟。在法國和俄國看來，三國同盟是一個控制歐洲，使法、俄孤立并易受攻擊的勢不可擋的集團。1894年，法俄同盟締約成立，目的是反對三國同盟和抵制英國對殖民地的爭奪。隨著1904年英法協(xié)約和1907年英俄協(xié)約的簽訂，法俄同盟成為三國協(xié)約。所有強國這時都已加入兩大敵對的聯(lián)盟體系，這給國際關(guān)系帶來了種種災(zāi)難性的結(jié)果。每次爭端往往都會擴大為重大的危機，而兩大聯(lián)盟的所有成員國則不論愿意與否都將被卷入其中。摘編自美斯塔夫里阿諾斯全球通史聯(lián)盟體系始于1879年德國與奧匈帝國締結(jié)兩國同盟條約之時。盟2大

4、戰(zhàn)的醞釀（1）帝國主義各國經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡，導(dǎo)致它們的實力對比發(fā)生重大變化。出現(xiàn)了英德矛盾、法德矛盾、德俄矛盾、奧匈帝國與俄國的矛盾。（2）歐洲形成兩大敵對的軍事集團。20世紀初，德國、奧匈帝國、意大利組成“同盟國”，英國、法國、俄國組成“協(xié)約國”，國際局勢日益緊張。2大戰(zhàn)的醞釀(新教材)第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序統(tǒng)編版課件13第一次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)（1）薩拉熱窩事件。兩大集團利用這一突發(fā)事件，推波助瀾，導(dǎo)致國際局勢迅速惡化。（2）爆發(fā)：1914年7月28日，德國支持奧匈帝國對塞爾維亞宣戰(zhàn)，德、俄、法、英相繼參戰(zhàn)。（3）性質(zhì)：是列強重新瓜分世界、爭奪世界霸權(quán)的帝國主義之戰(zhàn)。人教版必修中外歷

5、史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共25張)人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共25張)3第一次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)人教版必修中外歷史綱要下 第一次世薩拉熱窩事件人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共25張)人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共25張)薩拉熱窩事件人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國二、第一次世界大戰(zhàn)1主要戰(zhàn)線：英法軍隊與德軍對陣西線，德奧聯(lián)軍與俄軍在東線廝殺，奧軍與俄軍在南線爭斗人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共25張)人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(

6、共25張)二、第一次世界大戰(zhàn)1主要戰(zhàn)線：英法軍隊與德軍對陣西線，德奧2主要戰(zhàn)役（1）馬恩河戰(zhàn)役：1914年，德軍根據(jù)“施里芬計劃”進攻法國，雙方在馬恩河激戰(zhàn)，德軍失敗，標志其“速決戰(zhàn)”破產(chǎn)。人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共25張)人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共25張)2主要戰(zhàn)役人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國（2）凡爾登戰(zhàn)役和索姆河戰(zhàn)役：1916年，西線相繼發(fā)生凡爾登戰(zhàn)役和索姆河戰(zhàn)役，雙方均投入巨大兵力，傷亡慘重。凡爾登戰(zhàn)役人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共25張)人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界

7、大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共25張)（2）凡爾登戰(zhàn)役和索姆河戰(zhàn)役：1916年，西線相繼發(fā)生凡爾登人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共25張)人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共25張)人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共2（3）日德蘭海戰(zhàn)：1916年，英德在日德蘭海域進行海戰(zhàn)，德國未能突破英國的海上封鎖。人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共25張)人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共25張)（3）日德蘭海戰(zhàn)：1916年，英德在日德蘭海域進行海戰(zhàn)，德國3戰(zhàn)爭形勢變化：1917年，美國和中國參加

8、協(xié)約國作戰(zhàn)，俄國十月革命后退出了戰(zhàn)爭。4結(jié)果：1918年11月11日，大戰(zhàn)以同盟國的失敗而結(jié)束。人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共25張)人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共25張)3戰(zhàn)爭形勢變化：1917年，美國和中國參加協(xié)約國作戰(zhàn)，俄國三、一戰(zhàn)后的國際格局1凡爾賽華盛頓體系（1）形成：戰(zhàn)爭結(jié)束后，戰(zhàn)勝國召開巴黎和會和華盛頓會議，締結(jié)了以凡爾賽條約和九國公約為代表的一系列國際條約，在全球范圍內(nèi)建立了帝國主義的國際新秩序凡爾賽華盛頓體系。人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共25張)人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后

9、國際秩序(共25張)三、一戰(zhàn)后的國際格局1凡爾賽華盛頓體系人教版必修中外歷史巴黎和會華盛頓會議人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共25張)人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共25張)巴黎和會華盛頓會議人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與（2）主要內(nèi)容：德國及其盟國承擔戰(zhàn)爭罪責，戰(zhàn)敗國向戰(zhàn)勝國割地賠款，裁減軍備，德國的海外殖民地被戰(zhàn)勝國瓜分；承認波蘭復(fù)國，承認捷克斯洛伐克和南斯拉夫等國家獨立；限制美國、英國、日本等國的海軍軍備；中國收回山東主權(quán)，但日本保留了諸多特權(quán)；列強同意將“門戶開放”“機會均等”作為侵略中國的共同原則。人教版必修中外歷史綱要

10、下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共25張)人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共25張)（2）主要內(nèi)容：人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)2.國際聯(lián)盟宗旨促進國際合作，保證國際和平地位是凡爾賽華盛頓體系的重要組成部分，第一個主權(quán)國家的世界性國際組織實質(zhì)英、法將國聯(lián)作為維護自己_、操縱國際事務(wù)的工具影響國聯(lián)在制裁侵略、保衛(wèi)_方面沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用既得利益世界和平人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共25張)人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共25張)2.國際聯(lián)盟宗旨促進國際合作，保證國際和平地位是凡爾賽華盛雖然迫于美國的壓

11、力，英法不得不同意以“十四點”為和談的基礎(chǔ)。但在巴黎和會上，威爾遜的“十四點”建議幾乎每條都被違背、被歪曲或被忽視。他們排斥了俄國，愚弄了美國，苛刻地懲罰了德國，構(gòu)建了一個異常拙劣的凡爾賽體系，這個體系從精神到內(nèi)容都是老牌帝國主義強權(quán)政治的延續(xù)，即使與一個世紀以前拿破侖戰(zhàn)爭后的對法和約相比，和當時列強構(gòu)建的維也納體系相比，克萊孟梭一流的歐洲政治家也顯得確實是太退化和墮落了。慕尼黑會議后，希特勒不僅吞并了剩余的捷克斯洛伐克領(lǐng)土，繼而又對波蘭提出了領(lǐng)土要求，二戰(zhàn)終于不可避免地爆發(fā)了。摘編自宋曉東凡爾賽和約與慕尼黑陰謀人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共25張)人教版必修中外歷

12、史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共25張)雖然迫于美國的壓力，英法不得不同意以“十四點”為和談的基礎(chǔ)。人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共25張)人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共25張)人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共2人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共25張)人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共25張)人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共23.理解凡爾賽華盛頓體系的實質(zhì)（1）凡爾賽華盛頓體系是帝國主義國家之間關(guān)系的一次大調(diào)整，是一戰(zhàn)后帝國主義重

13、新瓜分世界的體系。（2）它的建立是一戰(zhàn)后初期戰(zhàn)勝國(列強)實力對比較量的結(jié)果，是他們分贓和妥協(xié)的產(chǎn)物。分贓不均，必然引起列強之間的矛盾。（3）凡爾賽華盛頓體系暫時確立了帝國主義在西方、遠東亞太地區(qū)的關(guān)系，客觀上維護了歐洲形勢的相對穩(wěn)定，有利于一戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟的恢復(fù)發(fā)展。人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共25張)人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共25張)3.理解凡爾賽華盛頓體系的實質(zhì)（1）凡爾賽華盛頓體系是帝（4）凡爾賽華盛頓體系沒有改變世界的基本格局資本主義列強剝削和壓迫廣大落后國家和地區(qū)。因此，資本主義大國和殖民地半殖民地人民的矛盾依然存在。

14、（5）該體系不但沒有消除列強間的矛盾，反而因分贓不均，導(dǎo)致矛盾進一步激化、復(fù)雜，從而注定凡爾賽華盛頓體系必然崩潰的命運。人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共25張)人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共25張)（4）凡爾賽華盛頓體系沒有改變世界的基本格局資本主義列人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共25張)人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共25張)人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共24.第一次世界大戰(zhàn)的影響（1）削弱了帝國主義和殖民主義力量，動搖了歐洲的世界優(yōu)勢地位，促進了殖民地半殖

15、民地國家的民族覺醒。（2）美國的參戰(zhàn)和俄國十月革命的勝利，開始改變以歐洲為中心的國際格局。（3）改變了人們的觀念，反對戰(zhàn)爭、要求和平的運動日益高漲。人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共25張)人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(共25張)4.第一次世界大戰(zhàn)的影響人教版必修中外歷史綱要下 第一次世界1.散文的寫作從此變得面貌一新：不僅由“白話”替代了“文言”，在“文字媒體”的使用上完成了一次全新的轉(zhuǎn)換；而且，由“代圣賢立言”變?yōu)椤氨憩F(xiàn)自己”，從內(nèi)容記寫上實現(xiàn)了和世界文學(xué)的同步對接；同時，“文章”上升為“文學(xué)”，則又極大地提升了散文的“審美品位”。2.“現(xiàn)

16、代的散文之最大特征，是每一個作家的每一篇散文里所表現(xiàn)的個性，比從前的任何散文都來得強”。他這里所說的“個性”，還有林語堂此前所說的“性靈”，指的也都是這種“自我”。3.調(diào)查人群中，九成以上的學(xué)生為自己是一名中國人而自豪，九成以上的學(xué)生對國家的未來充滿信心，這表明學(xué)生普遍具有積極的人生觀。4.家長對孩子的關(guān)注度不夠，沒有真正意義上與孩子溝通；義務(wù)教育階段的教育質(zhì)量仍需要進一步提高；增強學(xué)生體質(zhì)是一件長期需要落實的事情；5.眼前的蓮橋把狹長的荷塘分成兩半，稀疏的殘荷漂浮在荷塘上，令我心生幾許凄涼。走過蓮橋，拐過小彎，我走進了近春園遺址深處，置身高高的白楊樹下，眼前一片開闊地平展展的，月光輕灑，充滿空靈，草坪黑青黑青，上面有不少落葉。6.你靠的完全是自覺、意志、風(fēng)范。你雖沒有什么轟轟烈烈的壯舉，卻在貧病交加之際寧可餓死也不領(lǐng)美援面粉，成了承載一個民族的氣節(jié)、尊嚴和大義的人。也許有人不屑，也確實有人不屑，但這反而襯托出你的崇高，因為那些不屑者不是同類7.培養(yǎng)健康自信的文化精神,不僅是