1、第2節 自然選擇與適應的形成第2節 自然選擇與適應的形成問題探討右圖為同一環境中的兩種蝴蝶。討論1.枯葉蝶的翅很像一片枯葉，這有什么適應意義？這是擬態現象，使枯葉蝶不易被天敵發現。2.從進化的角度，怎樣解釋這種適應的形成？枯葉蝶的祖先種群中出現翅似枯葉的變異個體后，由于這種變異是可遺傳的有利變異，這種變異的個體生存和留下后代的機會多，久而久之，使這類蝴蝶具有翅似枯葉的適應性特征。3.同一環境中不乏翅色鮮艷的蝴蝶，這與你剛才作的解釋有矛盾嗎？如果有，又怎樣解釋？看似矛盾，其實，翅色鮮艷的蝴蝶可能具有其他防御敵害的適應性特征，如翅上有類似猛禽眼睛的眼斑等。問題探討右圖為同一環境中的兩種蝴蝶。一、適

2、應的普遍性和相對性枯葉蝶在停息時，它的翅膀很像一片枯葉，這是枯葉蝶對環境的一種適應。同枯葉蝶一樣，所有的生物都具有適應環境的特征。適應的兩方面含義一是指生物體的形態結構適合于完成一定的功能。二是指生物的形態結構及其功能適合于該生物在一定的環境中生存和繁殖。普遍性一、適應的普遍性和相對性枯葉蝶在停息時，它的翅膀很像一片枯葉適應相對性的原因:適應性特征來自遺傳，即來源于可遺傳變異的逐代積累，是對之前環境適應的結果。由于環境總是處于不斷變化中，遺傳的穩定性與環境不斷變化之間的矛盾是適應相對性的根本原因。1、適應是不是絕對的、完全的適應呢 ？P106思考討論土蜂獵蝽雷鳥適應相對性的原因:適應性特征來自

3、遺傳，即來源于可遺傳變異的逐拉馬克的進化學說達爾文的自然選擇學說2、各種生物的適應特征是如何形成的呢？2、各種生物的適應特征是如何形成的呢？二、適應是自然選擇的結果1、拉馬克的進化學說主要觀點意義在當時具有進步意義，但對適應形成的解釋是膚淺的，未被人們普遍接受。生物來源進化原因拉馬克進化學說所有生物都是由更古老的生物進化而來用進廢退和獲得性遺傳食蟻獸鼴鼠二、適應是自然選擇的結果1、拉馬克的進化學說生物來源進化原因批判性思維你能舉例反駁用進廢退、獲得性遺傳的觀點嗎？Example：人用眼過度，實力反而下降！ 運動員的后代，無專業的訓練，就無法跟父母一樣擁 有發達的肌肉、健壯的體格。人教版高一生物

4、必修2：第6章第2節 自然選擇與適應的形成（18張）人教版高一生物必修2：第6章第2節 自然選擇與適應的形成（18張）批判性思維你能舉例反駁用進廢退、獲得性遺傳的觀點嗎？人教版高小練1、拉馬克是研究生物進化的先驅。下列表述哪一項不是拉馬克的觀點（ ）A、生物的種類從古至今是一樣的B、生物的種類是隨著時間的推移而變化的C、生物某器官的發達與否取決于用與不用D、環境的變化使生物出現新的性狀，并且將這些性狀遺傳給后代A人教版高一生物必修2：第6章第2節 自然選擇與適應的形成（18張）人教版高一生物必修2：第6章第2節 自然選擇與適應的形成（18張）小練1、拉馬克是研究生物進化的先驅。下列表述哪一項不

5、是拉馬克2、達爾文的自然選擇學說（1）自然選擇學說的解釋模型事實1：生物都有過度繁殖的傾向事實2：物種內的個體數能保持穩定事實3：資源是有限的推論1：個體間存在著生存斗爭事實4：同種個體間普遍存在差異（變異）事實5：許多變異是可以遺傳的推論2：具有有利變異的個體，生存并留下后代的機會多推論3：有利變異逐代積累，具有這些有利變異的個體越來越多，形成具有新的適應特征的生物新類型達爾文自然選擇學說的解釋模型對適應的解釋：適應的來源是可遺傳的變異，適應是自然選擇的結果。人教版高一生物必修2：第6章第2節 自然選擇與適應的形成（18張）人教版高一生物必修2：第6章第2節 自然選擇與適應的形成（18張）2

6、、達爾文的自然選擇學說事實1：事實2：事實3：推論1：事實運用自然選擇學說解釋適應的形成 參考課本P108思考討論適應的形成，是在一定環境的選擇作用下，可遺傳的有利變異會賦予某些個體生存和繁殖的優勢，經過代代繁殖，群體中這樣的個體就會越來越多，有利變異通過逐代積累而成為顯著的適應性特征，進而出現新的的生物類型。長頸鹿適應性特征示意圖人教版高一生物必修2：第6章第2節 自然選擇與適應的形成（18張）人教版高一生物必修2：第6章第2節 自然選擇與適應的形成（18張）運用自然選擇學說解釋適應的形成 （2）自然選擇學說的意義積極意義合理的解釋了生物進化的原因，使生物學走上了科學的軌道揭示了生物的統一性

7、是由于所有的生物都有共同的祖先生物的多樣性和適應性是進化的結果局限性對于遺傳和變異的認識還局限于性狀水平不能科學的解釋遺傳和變異的本質人教版高一生物必修2：第6章第2節 自然選擇與適應的形成（18張）人教版高一生物必修2：第6章第2節 自然選擇與適應的形成（18張）（2）自然選擇學說的意義積極意義合理的解釋了生物進化的原因，3、達爾文以后進化理論的發展關于遺傳和變異：關于適應及物種形成性狀水平分子水平認識到遺傳和變異的本質生物個體為單位以種群為基本單位以自然選擇學說為核心的現代生物進化理論人教版高一生物必修2：第6章第2節 自然選擇與適應的形成（18張）人教版高一生物必修2：第6章第2節 自然

8、選擇與適應的形成（18張）3、達爾文以后進化理論的發展性狀水平分子水平認識到遺傳和變異小練2、用達爾文的自然選擇學說分析長頸鹿的進化過程。（1）長頸鹿群中不同個體間脖子長度存在差異，說明生物具有 的特性，這種特性一般是 （填“定向”或“不定向”）的， 是生物進化的內在因素。（2）脖子長的長頸鹿由于能夠食用到高處的植物，因此能夠在食物缺少的條件下與環境相適應而在 中獲勝得以生存、繁衍。這樣，環境對長頸鹿起了 作用，而這種作用是 的 ，它決定著生物進化的 。（3）上述過程表明，自然選擇的動力是 ，自然選擇的結果是 。 變異不定向遺傳和變異生存斗爭選擇定向方向生存斗爭適者生存人教版高一生物必修2：第

9、6章第2節 自然選擇與適應的形成（18張）人教版高一生物必修2：第6章第2節 自然選擇與適應的形成（18張）小練2、用達爾文的自然選擇學說分析長頸鹿的進化過程。變異不定小練3、下列有關進化的說法，錯誤的是（ ）A、各種生物都有強大的繁殖力B、生存斗爭造成多數個體死亡，少數生存C、適應是自然選擇的結果D、變異朝著適應環境的方向進行，通過遺傳逐漸積累D人教版高一生物必修2：第6章第2節 自然選擇與適應的形成（18張）人教版高一生物必修2：第6章第2節 自然選擇與適應的形成（18張）小練3、下列有關進化的說法，錯誤的是（ ）D人教版高一深研拓展一 拉馬克進化學說1、拉馬克進化學說歸納如下2、拉馬克進

10、化學說的局限性（1）過于強調環境導致物種的改變。實際上，環境如果未引起遺傳物質的改變，就不會使生物產生可遺傳的變異。（2）認為生物用進廢退而獲得的性狀都是可以遺傳的。環境改變需求改變使用或廢棄某種器官新性狀遺傳生物新類型誘導決定產生可以逐代積累人教版高一生物必修2：第6章第2節 自然選擇與適應的形成（18張）人教版高一生物必修2：第6章第2節 自然選擇與適應的形成（18張）深研拓展一 拉馬克進化學說1、拉馬克進化學說歸納如下環境深研拓展二 達爾文自然選擇學說1、內容過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異和適者生存。2、關系圖解過度繁殖遺傳和變異自然選擇基礎內因動力結果生存斗爭不適者被淘汰大量個體具有不利

11、變異、不適應環境的個體具有有利變異、適應環境的個體適者生存原始物種新物種逐代積累和加強生物進化生活條件有限變異在前，選擇在后變異不定向，選擇定向人教版高一生物必修2：第6章第2節 自然選擇與適應的形成（18張）人教版高一生物必修2：第6章第2節 自然選擇與適應的形成（18張）深研拓展二 達爾文自然選擇學說1、內容過度繁殖遺傳和變深研拓展三 自然選擇學說與拉馬克進化學說的比較項目自然選擇學說拉馬克進化學說區別變異適應環境進化方向聯系變異是不定向的，本來就有；環境和生物都不決定變異的方向適者生存，不適者被淘汰自然選擇決定變異是定向的，環境和生物意愿可決定變異的方向環境和生物意愿決定的變異都能適應環

12、境生物自身決定認為生物不是神創造的，而是由古老的生物進化來的，即簡單到復雜，低等到高等，且都是“漸變”的結果人教版高一生物必修2：第6章第2節 自然選擇與適應的形成（18張）人教版高一生物必修2：第6章第2節 自然選擇與適應的形成（18張）深研拓展三 自然選擇學說與拉馬克進化學說的比較項目自小練4、在超市中無公害蔬菜很多，也很受市民的歡迎。這些無公害蔬菜在生產中，不使用農藥、殺蟲劑和化肥等。假如在蔬菜的生產中長期使用某種殺蟲劑，其結果是（）A、殺蟲劑誘發了害蟲抗藥性基因的產生，使害蟲的抗藥性增強B、殺蟲劑對害蟲具有選擇作用，使抗藥性害蟲的數量增加C、殺蟲劑能誘導害蟲分解藥物的基因大量表達D、害

13、蟲全部消失，最終導致某些害蟲的物種滅絕B人教版高一生物必修2：第6章第2節 自然選擇與適應的形成（18張）人教版高一生物必修2：第6章第2節 自然選擇與適應的形成（18張）小練4、在超市中無公害蔬菜很多，也很受市民的歡迎。這些無公害1.散文的寫作從此變得面貌一新：不僅由“白話”替代了“文言”，在“文字媒體”的使用上完成了一次全新的轉換；而且，由“代圣賢立言”變為“表現自己”，從內容記寫上實現了和世界文學的同步對接；同時，“文章”上升為“文學”，則又極大地提升了散文的“審美品位”。2.“現代的散文之最大特征，是每一個作家的每一篇散文里所表現的個性，比從前的任何散文都來得強”。他這里所說的“個性”

14、，還有林語堂此前所說的“性靈”，指的也都是這種“自我”。3.調查人群中，九成以上的學生為自己是一名中國人而自豪，九成以上的學生對國家的未來充滿信心，這表明學生普遍具有積極的人生觀。4.家長對孩子的關注度不夠，沒有真正意義上與孩子溝通；義務教育階段的教育質量仍需要進一步提高；增強學生體質是一件長期需要落實的事情；5.眼前的蓮橋把狹長的荷塘分成兩半，稀疏的殘荷漂浮在荷塘上，令我心生幾許凄涼。走過蓮橋，拐過小彎，我走進了近春園遺址深處，置身高高的白楊樹下，眼前一片開闊地平展展的，月光輕灑，充滿空靈，草坪黑青黑青，上面有不少落葉。6.你靠的完全是自覺、意志、風范。你雖沒有什么轟轟烈烈的壯舉，卻在貧病交加之際寧可餓死也不領美援面粉，成了承載一個民族的氣節、尊嚴和大義的人。也許有人不屑，也確實有人不屑，但這反而襯托出你的崇高，因為那些不屑者不是同類7.培養健康自信的文化精神,不僅是推進美育的一種有效手段,也是美育最終的目標之我們應將美育當作傳承文