1、三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案范文大全 教育者有目的有計(jì)劃有組織的對(duì)受教育者的身心發(fā)展進(jìn)行教化培育，以現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)推敲于人，為其解釋各種現(xiàn)象、問題或行為，以增長(zhǎng)能力經(jīng)驗(yàn)。以下是小編為大家整理的小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案【三篇】供您查閱。 【第一篇： Im Sam】 模塊分析： Unit1為學(xué)生展示了學(xué)校生活中學(xué)生打招呼，告別及自我介紹的情景。教師應(yīng)充分利用與教材相配套的輔助材料讓學(xué)生看、聽、說故事，使學(xué)生理解語(yǔ)言意義和語(yǔ)言情境。在這一單元可以讓學(xué)生大量的模仿，為熟練運(yùn)用打基礎(chǔ)。Unit2主要是讓學(xué)生能夠自如的說和運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)打招呼、問好、自我介紹和告別。教師應(yīng)在課堂中創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生邊說邊演，教師還可以通過讓

2、學(xué) 生上學(xué)、放學(xué)時(shí)用英語(yǔ)和同學(xué)、老師打招呼、問好及告別的真實(shí)任務(wù)來(lái)提高 學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。歌曲的學(xué)習(xí)和游戲可以鞏固本模塊的重點(diǎn)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)會(huì)唱的基礎(chǔ)上教師應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)唱。做游戲時(shí)則要考慮讓同學(xué)們都能參與進(jìn)來(lái)。在教學(xué)中教師應(yīng)注意任務(wù)的真實(shí)性或相對(duì)真實(shí)性，并要結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)注意活動(dòng)的趣味性，使學(xué)生能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中 Unit1ImSam 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠利用Hello，Hi與同學(xué)打招呼。 2、能夠簡(jiǎn)單的介紹自己的姓名 3、能夠利用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容與同學(xué)再見。 教學(xué)重點(diǎn)：如何運(yùn)用英語(yǔ)與別人打招呼并介紹自己。 教學(xué)難點(diǎn)：介紹自己是本課的難點(diǎn)。 教學(xué)用具：錄音機(jī)，人物頭飾，單詞卡 教學(xué)步

3、驟： 準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1.教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說：“Hello.”或Hi.與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表?yè)P(yáng)那些用英語(yǔ)向師打招呼的同學(xué)說：“Verygood!Welldone!”或“Cleverboy/girl!” 2.用英語(yǔ)告訴學(xué)生本人名字，說:ImMsJia.并將名字寫在黑板上。 活動(dòng)1：聽音指圖 1.打開并舉起書，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問學(xué)生圖中的情景(校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己;在離開學(xué)校時(shí)，他們互相道別)。 2.放錄音或讀對(duì)話。學(xué)生看書聽錄音。放錄音時(shí)教師要舉起書指著圖上說相應(yīng)話語(yǔ)的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)

4、的說話的人物。 活動(dòng)2：聽音說話 1.讀出前兩幅圖的對(duì)話，要求學(xué)生跟讀。 2.向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來(lái)介紹自己。每次老師說：“Hello，Im(人物的姓名)他們要回答：“Hel1o，(同一人物的姓名)。” 舉例： 老師：Hello，ImLingling. 學(xué)生：Hello，Lingling. 3.用Sam和Amy做更多的例子。每個(gè)名字練習(xí)多次。 4.向?qū)W生說明Hi和Hel1o是一樣的。重復(fù)這一活動(dòng)，用Hi代替Hello，讀出剩下的對(duì)話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說明Goodbye和Bye，bye是一樣的。 活動(dòng)3：向同學(xué)問候及道別 1.讓學(xué)生們看書。告訴他們老師是A，他們

5、是B。老師將會(huì)說：“Hel1o，class.”他們必須說：“Hi，(老師的姓名)”。用Goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。 2.要求學(xué)生向身邊的人說“Hello。”和“Goodbye”。”讓他們參照書中的例子。一個(gè)學(xué)生做A另一個(gè)做B。當(dāng)他們說“Hel1o”時(shí)，必須握手，當(dāng)他們說“Goodbye”時(shí)，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個(gè)同學(xué)說“Goodbye” 作業(yè)：1、聽錄音兩遍并背誦課文。 2、利用學(xué)習(xí)的內(nèi)容與同伴進(jìn)行對(duì)話。 【第二篇：Parks and playgrounds教案】 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo) a.能聽、說、拼讀7個(gè)表示顏色的英語(yǔ)單詞：

6、red , yellow , orange, blue, green, black, white b.學(xué)會(huì)運(yùn)用句型： What colour is it ? Its Is it ? Yes/No. 2. 情感目標(biāo) 對(duì)本課話題具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，敢于開口，積極參與，樂于與他人交流。 3.能力目標(biāo) (1)培養(yǎng)學(xué)生的注意力。 (2)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和大膽開口說英語(yǔ)的習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)生熟練掌握顏色單詞，并能靈活運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撋钪械念伾?教具準(zhǔn)備： 1、 多媒體課件 2、自制單詞卡片 3、一些實(shí)物 教學(xué)過程： Step One: Warming up(熱身活動(dòng)) 1. Play a

7、game. 2. Lets sing an English song. Step Two : Presentation and practice(呈現(xiàn)新語(yǔ)言知識(shí)和練習(xí)) 1. Present a picture of the sun and ask pupils: What is it? What colour is it? 2. Help students to practise the word: red. 3. Present a pear and ask pupils: What is it? Is it red? 4. Learn the word: yellow. 5. Teach

8、 the rhyme: The pear is yellow. 6. Mix red with yellow paints and help pupils recognize “ orange ”。 7. Present a blue ball and learn the word “blue”。 8. Lets play a game . T: What colour? S: Yellow/orange/red/blue T: How many? S: Six. 9. Present a big tree and learn the word “ green”。 10. Point at t

9、he blackboard and ask pupils: What colour is it? 11. Ask pupils : What is the opposite to black? Which object is white? 12. Ask pupils to look at teacherss mouth and guess the words. 13. Lets say the chant. Step Three: Teaching sentence pattern (教學(xué)句型) 1. Point at some objects and ask pupils :What co

10、lour is the pencil/wall/jacket? 2. Watch the screen and learn to say the sentences. 3. Ask pupils to practise in pairs. 4. Play a guessing game : Is it red? T: I have a book. Guess, what colour is it? Ss: Is it red/yellow? T: You are right. Step Four: Homework(家庭作業(yè)) Copy the words and spell them cor

11、rectly. 【第三篇:A Lets learn Lets chant 】 一、教材分析： Lets learn本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon, pencil, eraser, ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，比較貼近生活，學(xué)習(xí)起來(lái)易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。Letschant部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.能力目標(biāo)： (1) 能用英語(yǔ)表達(dá)自己有的文具：I have a/an. (2)能吟唱Lets chant部分的歌謠。 2.知識(shí)目標(biāo)： (1)聽、說、認(rèn)讀pencil, ruler, eraser 和crayon。 (2)理解L

12、ets chant的內(nèi)容。 (3)能聽、說句子I have a/an. 3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語(yǔ)的習(xí)慣。教育學(xué)生要愛惜文具。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀單詞pencil, ruler,eraser,crayon. 2.難點(diǎn)：crayon,eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)別。 四、教學(xué)過程： 教學(xué)設(shè)計(jì)參考 個(gè)性化備課 Step 1 Preparation 1. Sing a song: “Hello”.教師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。 2.Free talk: Hello!/Hi! 師生、生生打招呼。 3.分組自我介紹。Hell

13、o!/Hi!Im. Step 2 Presentation (一)創(chuàng)設(shè)情境 Zip,Zoom and a bag 猜一猜他們的書包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情境圖，添加同學(xué)們猜到的文具盒，一起認(rèn)識(shí)文具盒里的學(xué)習(xí)用品。 (二)單詞導(dǎo)呈 拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對(duì)話整體感知單詞。再在下一個(gè)PPT中展示pencil, ruler, crayon, eraser四個(gè)單詞。詞形-詞音-詞義相結(jié)合學(xué)習(xí)單詞 1.教學(xué)單詞 pencil (1)教師拿出一個(gè)文具盒，在學(xué)生面前晃一晃，Guess!What s in it? 讓學(xué)生猜測(cè)里面的文具。師從盒子里拿出實(shí)物鉛筆說：“Look!A pencil”

14、.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞。”(可慢讀2遍) 待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil，分兩個(gè)個(gè)音素示范發(fā)音(注意cil的發(fā)音不能咬舌)、領(lǐng)讀-生跟讀-貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖-板書-整體讀-出示詞卡認(rèn)讀-男女生讀-小組讀，或高低音讀-開火車讀，檢查個(gè)讀。 (2)師拿著實(shí)物鉛筆并做動(dòng)作演示、說：A pencil.I have a pencil.引導(dǎo)學(xué)生展示鉛筆，學(xué)說I have a pencil. 2.教學(xué)單詞 ruler (1)師出示尺子，問：What s this?

15、 生可用漢語(yǔ)回答，對(duì)用英語(yǔ)回答的學(xué)生要鼓勵(lì)。師說A ruler.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞。”(可慢讀2遍) 待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler,分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀-生跟讀-貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖-板書-整體讀-出示詞卡認(rèn)讀-男女生讀-小組讀，或高低音讀-開火車讀，檢查個(gè)讀。 (2)師拿著實(shí)物尺子并做動(dòng)作演示、說：I have a ruler.板書，引導(dǎo)學(xué)生展示尺子，學(xué)說I have a ruler.師回答：Me too!滲透Me too! 3.教學(xué)單詞cra

16、yon (1)師拿出文具盒，讓學(xué)生繼續(xù)猜盒子里面有什么?What s in it?師說It s a crayon.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞。”(可慢讀2遍) 待到學(xué)生從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀-生跟讀-貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖-板書-整體讀-出示詞卡認(rèn)讀-男女生讀，-小組讀。高低音讀或做冷暖活動(dòng)突破難點(diǎn)，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠(yuǎn)聲音越小-開火車讀，檢查個(gè)讀。注意糾正crayon 的發(fā)音。 (3) 師出示蠟筆并做動(dòng)作演示，說I h

17、ave a crayon.引導(dǎo)學(xué)生展示蠟筆，并說：I have a crayon.Me too! 4.教學(xué)單詞eraser (1)師直接展示橡皮，師說An eraser.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞。”(可慢讀2遍) 待到學(xué)生從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個(gè)音節(jié)示范發(fā)音、領(lǐng)讀-生跟讀-貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖-板書-整體讀-出示詞卡認(rèn)讀-男女生讀，-小組讀，或高低音讀-開火車讀，檢查個(gè)讀。注意糾正eraser的發(fā)音。 (2)師拿著實(shí)物橡皮說：I have an eraser.板

18、書句子，用紅色粉筆標(biāo)出an eraser引導(dǎo)學(xué)生展示橡皮，并說：I have an eraser. Me too! 5.指板書整體認(rèn)讀單詞。 讓學(xué)生觀察板書句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。T:What can you find?并進(jìn)行總結(jié)：表達(dá)“我有一。”用I have a.但是，我有一塊橡皮，用I have an eraser. (三)聽音正音 放兩遍音頻，第一遍學(xué)生看，聽音，用手指，注意語(yǔ)音;第二遍聽音跟讀。糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 (三)合作學(xué)習(xí) 師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說，一人指詞，一人指圖，互相糾音，看誰(shuí)做得。 Step 3 Practice 1.看口型猜單詞。師說一單詞但不出聲，讓學(xué)生猜是什么單詞。 2.快看快說游戲。師快速出示單詞卡片或圖片，學(xué)生快速說出英文。 3.找朋友：兩位同學(xué)到講臺(tái)前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺(tái)下學(xué)生認(rèn)讀出抽取的單詞，臺(tái)前兩位同學(xué)聽到后，把打亂順序的單詞卡和圖片迅速找到一起，給又對(duì)又快的一組加一分。 4.讓學(xué)生聽音，做Let s chant部分的活動(dòng)。 Step 4 Production 1.介紹文具 (1).師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的文具：Hello!/Hi!Im Miss/Mr.I have a/an. (2).生上前展示。 (3).