1、 要是我問你，你會說話嗎？一定有許多同學不以為意，認為這是一個不需要回答的問題。如果我再進一步問，你能把話說好嗎？你又會怎樣回答呢？會說和說好可不是一回事。在本單元的學習中，我們將走近一些善于表達的人，看看他們是怎樣說話的，從中體會其語言表達的幽默和風趣，感悟語言表達中智慧的閃現。我們先去認識誰呢？第1課時21 楊氏之子謝冉楊氏之子楊氏課題解讀姓楊的人家。助詞，相當于“的”。之狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路理解了“氏”和“之”的意思。楊氏之子的意思是什么？這樣說，我該是“謝氏之女”，那你該是什么呢？楊家的兒子回顧學過的文言文

2、。從題目上我們就可以知道，這是用古代語言寫成的文章，我們把它叫做文言文。回顧一下，這學期我們學過的一篇文言文。自相矛盾初步感知試讀文言文。 請同學們借助拼音把字音讀正確，給把握不準讀音的字做上記號，并試著畫出停頓符號，讀出古文的節奏來。為設果應聲wiyn楊氏之子 梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”yqn跟著老師讀古文，注意停頓，讀出韻味。yqn梁詣禽造詣 禽獸ling房梁熟讀課文自由朗讀課文，整體感知故事的內容。你對楊氏之子了解了多少？故事中除了楊氏之子,還有誰？他們談了些什么？你是從哪句

3、話中知道的？回顧學習文言文的方法。 還記得我們學習文言文自相矛盾的時候，運用了什么方法嗎？ 根據注釋、插圖，聯系上下文，理解每一句話的意思。自學課文，理解課文的意思。 多讀是一種很好的學習文言文的方法，但是要想深入、準確地理解字詞、句子的意思，還得借助于注釋。現在請大家結合注釋，逐句理解課文。梁國楊氏子九歲，甚聰惠。姓氏，表示家族的字。同“慧”，智慧。 句意：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，非常聰明。梁國楊氏子九歲，甚聰惠。課文解讀課文解讀為設果，果有楊梅。為設果，果有楊梅。擺放，擺設。 句意：孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。（ ）為（ ）設果，果有楊梅。兒孔在文中表示行為的

4、對象，替。孔指以示兒曰：“此是君家果。”孔指以示兒曰：“此是君家果。”給看。說。 句意：孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”沒有。 古時對年長而且有學問的男子的尊稱，文中指孔君平。 句意：孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路誰能把課文的意思連起來，用自己的話講講這個故事？第2課時精讀課文你聽懂孔君平的言外之音了嗎？為什么他單單指著楊梅說，不說其他水果呢？ 孔君平看到楊梅，聯想到孩子的姓，就故意逗孩

5、子：“這是你家的水果。”意思是，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛！ 楊梅楊家果這么巧妙的弦外之音楊氏子聽出來了嗎？你是從文中哪個地方看出來的？ “未聞孔雀是夫子家禽”，楊氏子也拿孔君平的姓來反駁。孔雀孔家禽再自由讀讀最后兩句話。想想楊氏子的言下之意是什么呢。 如果說楊梅是我楊家的果，那么孔雀就是您孔家的鳥了。既然孔雀不是您家的鳥，那么楊梅又怎么會是我家的果呢？理解楊氏子的回答。如果孔君平這樣跟你開玩笑，你會如何回答？我們的回答和楊氏之子相比，你體會到什么？楊氏子聰明，語言幽默、有禮貌對比閱讀：孔雀是夫子家禽。未聞孔雀是夫子家禽。比較這兩句話，有什么不一樣？第1句話是肯定句，第2句話是否定句。楊

6、氏子的回答妙在什么地方？ 孔君平在姓上做文章，楊氏子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，楊氏子沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既表現了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。從楊氏子巧妙的回答中，可以看出楊氏子的什么特點？ 楊氏子思維非常敏捷，語言也機智幽默。理解“應聲答曰”的妙處。這么巧妙的回答，楊氏子思考了很長時間嗎？你覺得他是一個怎樣的孩子呢？馬上回答，不假思索，幾乎想都沒想。思維敏捷、機智、說話有禮貌。語言訓練。如果來訪的客人姓黃，你覺得他會怎樣回答？如果來

7、訪的君平不姓孔，也不姓黃，而是其他的姓，你會用自己的姓說一句嗎？未聞黃瓜是夫子家菜熟讀成誦請同學們想象一下孔君平聽了楊氏子的話會是什么反應。 孔君平聽了楊氏子的回答，暗想：我原本是想借楊梅的“楊”和姓楊的“楊”字一樣，來考考這個孩子，看他是不是真的非常聰明，沒想到，他居然將我的姓和孔雀的“孔”聯系起來反問，回答得又是那樣婉轉，真是了不得！于是他笑著說：“耳聞楊氏之子甚聰惠，今日一談，果然名不虛傳哪！真是可喜可賀！”誰能用文言文的形式表述孔君平的反應？ 孔君平一愣，繼而笑曰：“汝多智乎！妙哉，此乃可造之才。” 古人用了短短5句話55個字就講了一個故事，讓我們感受到了楊氏子的聰慧、禮貌。有感情地朗讀課文，背誦課文。男女生比賽背誦課文。推薦閱讀 楊氏之子選自南朝宋劉義慶組織編寫的世說新語，該書是一部主要記載漢末至東晉士大夫言談、逸事的志人小說集。 要想了解到更多像楊氏子這樣聰慧的人的故事，推薦大家閱讀世說新語。今天，我們一起學習了一篇文言文，你能回憶一下我們都采用了哪些方法嗎？ 借助注釋、聯系上下文、想象、多讀。 漢語有著無窮的魅力，有“口吐金蘭”的語言香氣，有“唇槍舌劍”的語言戰爭，有“妙筆生花”的語言表達，有“舌戰群儒