1、統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代沒錯(cuò)，我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)和我們每個(gè)人的日常生活息息相關(guān)。我們?cè)谙硎芑ヂ?lián)網(wǎng)帶來的便利時(shí)，也要思考隨之而來的種種問題。那么就讓我們一起進(jìn)入今天的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，一起來探討一下吧！同學(xué)們，你們有自己的微博嗎？你們用微信QQ聊天嗎？你們會(huì)在網(wǎng)上查閱學(xué)習(xí)資料和娛樂嗎？探究?jī)?nèi)容02真題演練03CONTENTS 教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01學(xué)習(xí)目標(biāo)1.搜集整理有關(guān)網(wǎng)絡(luò)語言、電子閱讀方面的資料，明確互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍。2.通過開展互聯(lián)網(wǎng)引擎搜索等知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)有效利用網(wǎng)絡(luò)幫助我們學(xué)習(xí)。3.通過開展此次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)形成一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。一、網(wǎng)絡(luò)詞語

2、小研討探究?jī)?nèi)容你知道“點(diǎn)贊”“吐槽”“搶沙發(fā)”“萌萌噠”“3Q”“喜大普奔”這些網(wǎng)絡(luò)詞語的意思嗎？它們有的來源于某些廣受關(guān)注的新聞事件，網(wǎng)民借此表達(dá)自己的褒貶；有的起于鍵盤敲擊的錯(cuò)誤，進(jìn)而干脆以諧音或簡(jiǎn)化的方式，構(gòu)成一種簡(jiǎn)潔的表達(dá)；還有的純粹是為了好玩，以調(diào)侃的方式造一個(gè)新詞對(duì)于這些網(wǎng)絡(luò)詞語的存在是否合理，仁者見仁，智者見智。有人視其為破壞語言規(guī)范的洪水猛獸，全面排斥；有人主張張開雙臂，全面接受；更多的人則保持著謹(jǐn)慎的寬容，認(rèn)為在日常生活中使用無傷大雅，但在作文、書面交流等方面還是要盡量避免。那么，我們應(yīng)該如何看待網(wǎng)絡(luò)詞語呢？1.小組合作，搜集一些常見的或最近正在流行的網(wǎng)絡(luò)詞語，搞清楚意思，做

3、一下分類，分析它們是怎樣產(chǎn)生的。再搜集一些曾經(jīng)流行，現(xiàn)在已較少使用的網(wǎng)絡(luò)詞語，想一想它們?yōu)槭裁磿?huì)“受人冷落”。(1)搜集到的網(wǎng)絡(luò)詞語及意思尬聊：尷尬地聊天，使氣氛陷入了冰點(diǎn)。佛系：泛指不爭(zhēng)不搶、不求輸贏的人，表達(dá)了一種按自己方式生活的人生態(tài)度。錦鯉：象征好運(yùn)，隱含了人們對(duì)美好生活的向往。展示成果（2）網(wǎng)絡(luò)詞語來源分類諧音。如：杯具（悲劇）；醬紫（這樣子）。比喻義。如：菜鳥（網(wǎng)絡(luò)新手）。詞語新解。如：給力（給以力量，給以支持，帶勁兒）；養(yǎng)眼（好看）；硬核（強(qiáng)硬彪悍）。時(shí)事熱點(diǎn)。如：A4腰（比豎放的A4紙還要窄的小蠻腰）；打醬油（不關(guān)我的事）。（3）“受人冷落”的網(wǎng)絡(luò)詞語例如：腫么了；hold住；

4、城會(huì)玩；神馬；我倒；童靴；稀飯；單身貴族；青蛙；阿爾法女孩被冷落的原因有：語言低俗；表意不清，費(fèi)解；受眾小，難以被多數(shù)人接受；缺少語言智慧；詞語與時(shí)事熱點(diǎn)有關(guān)，熱點(diǎn)過了，詞語也跟著被淘汰2.翻一下手頭的工具書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些網(wǎng)絡(luò)詞語已經(jīng)被收錄進(jìn)去，比如“宅男”“給力”“點(diǎn)贊”，成為規(guī)范漢語大家庭的一員。小組合作，搜集一些類似的例子，試著用“非網(wǎng)絡(luò)語言”表述它們的意思。想一想：這些網(wǎng)絡(luò)詞語在表達(dá)方面有什么獨(dú)到之處？（1）一些被收入工具書的網(wǎng)絡(luò)詞語：雷:使震驚。宅：待在家里不出門（多指沉迷于上網(wǎng)或玩電子游戲等室內(nèi)活動(dòng)）。粉絲：指迷戀、崇拜某個(gè)名人的人。展示成果（2）這些網(wǎng)絡(luò)詞語在表達(dá)方面的獨(dú)到之處：

5、詞語富于創(chuàng)新。視覺效果突出。表達(dá)形式多樣。3.想想自己以前的作文中，是否用過一些網(wǎng)絡(luò)詞語。小組討論一些問題，如：寫作文時(shí)能否使用網(wǎng)絡(luò)詞語？如果能，可以使用什么樣的網(wǎng)絡(luò)詞語？應(yīng)如何使用網(wǎng)絡(luò)詞語？討論后，把意見告訴老師，也聽聽老師的意見。寫作文時(shí)當(dāng)然可以使用網(wǎng)絡(luò)詞語，但是要把握好分寸。要盡量使用規(guī)范的語言；也可以適當(dāng)吸取一些健康向上的、不致引起讀者費(fèi)解乃至誤解的、新穎有趣的網(wǎng)絡(luò)詞語，以增加文章的生動(dòng)性、感染力。而對(duì)于那些低俗的網(wǎng)絡(luò)詞語，一定要堅(jiān)決抵制，以免影響漢語表達(dá)的純潔性。二、電子閱讀面面觀互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，電子閱讀已經(jīng)成為閱讀的一種常見方式。公共汽車上，地鐵里，公園的長椅上，越來越多的人埋頭注視著

6、一塊塊小屏幕，瀏覽各種信息。你會(huì)用電腦或手機(jī)閱讀書報(bào)嗎？你喜歡這種閱讀方式嗎？在你看來，電子閱讀有什么優(yōu)缺點(diǎn)？1.小組合作，設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的調(diào)查問卷，在同學(xué)、老師、家長、親友中做調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括：他們花費(fèi)在電子閱讀上的時(shí)間，電子閱讀的方式或途徑，電子閱讀和紙質(zhì)閱讀在閱讀中所占的比重，大家對(duì)電子閱讀的態(tài)度和意見（包括贊同的和反對(duì)的），等等。2.回收分發(fā)的調(diào)查問卷，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，匯總受訪者的意見，仔細(xì)分析，看看有什么有趣的發(fā)現(xiàn)。3.小組研討：電子閱讀會(huì)不會(huì)替代傳統(tǒng)閱讀？展示成果電子閱讀會(huì)不會(huì)替代傳統(tǒng)閱讀？電子閱讀的優(yōu)點(diǎn)：電子閱讀工具信息存儲(chǔ)量巨大，具備網(wǎng)絡(luò)功能，有良好的娛樂休閑性，便于攜帶，等等。電子

7、閱讀的缺點(diǎn)：電子閱讀工具輻射較多，對(duì)視力有不良影響；記憶效果不夠好；以淺閱讀為主，缺乏深度；依賴較多操作技術(shù)，不易掌握；缺乏傳統(tǒng)文化的韻味；等等。由此可見，電子閱讀相比于傳統(tǒng)閱讀有許多缺點(diǎn)與不足，在很多方面，電子閱讀是無法取代傳統(tǒng)閱讀的，所以這兩種方式有機(jī)結(jié)合，取長補(bǔ)短，才能更好地滿足人們學(xué)習(xí)與閱讀的需要。三、用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)語文互聯(lián)網(wǎng)最大的優(yōu)勢(shì)就是信息豐富，搜索快捷。善用互聯(lián)網(wǎng)，有效利用其中海量的信息，可以擴(kuò)大視野，提高學(xué)習(xí)的效率；不善用它，沉迷其中，把時(shí)間花在游戲和無意義的瀏覽、聊天上，會(huì)造成時(shí)間和精力的浪費(fèi)。讓我們通過一個(gè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何有效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。1.邀請(qǐng)信息技術(shù)課老師或者互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)人員

8、到班級(jí)來，利用課外活動(dòng)時(shí)間，舉辦專題講座，教大家學(xué)習(xí)如何使用搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)詞典和專題數(shù)據(jù)庫等。講座可分為三個(gè)板塊：信息游戲掌握檢索的要領(lǐng)求助和指教運(yùn)用社交媒體不期而遇漫步網(wǎng)絡(luò)圖書館2.第四單元學(xué)習(xí)不同類型的散文。課外利用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)技能，搜索一下有關(guān)散文的各方面知識(shí)，包括散文的文體特征、發(fā)展歷史、分類、閱讀策略等。小組合作，制作一本題為關(guān)于散文的小冊(cè)子。文體特征：以記敘、描寫和抒情為主，取材廣泛，形散神聚，兼具再現(xiàn)性與表現(xiàn)性；形式自由，筆法靈活，語言不受韻律限制，表達(dá)多樣化；篇幅短小，富有文采。展示成果關(guān)于散文的知識(shí) 分類：記敘性散文，以寫人記事為主，主要記錄作者的見聞和感受。抒情性散文，主要通

9、過寫景狀物抒發(fā)作者的思想感情；議論性散文，常借助于形象的描繪和情感的抒發(fā)來論事論理。閱讀策略：整體閱讀，把握文章大意；抓住重點(diǎn)句段，理清行文脈絡(luò)；分析表達(dá)技巧，品味雋永語言；感受思想情感，領(lǐng)悟內(nèi)涵主旨。3.完成以上任務(wù)后，小組討論：如何揚(yáng)長避短，有效利用網(wǎng)絡(luò)幫助我們學(xué)習(xí)？(1)學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，并學(xué)會(huì)篩選信息。(2)善于利用網(wǎng)絡(luò)結(jié)識(shí)朋友，建立學(xué)習(xí)型伙伴關(guān)系。展示成果杭州中考班上有些同學(xué)寫作文經(jīng)常使用“呆萌”“666”“醬紫”“抓狂”之類的網(wǎng)絡(luò)詞語。對(duì)此,語文老師提出了“如何看待作文中使用網(wǎng)絡(luò)詞語”的問題,鼓勵(lì)同學(xué)們積極思考,在課堂上進(jìn)行交流。請(qǐng)擬寫100字左右的發(fā)言稿,要求有觀點(diǎn),有理由,有條理。（5分）真題演練我覺得不妥當(dāng)。網(wǎng)絡(luò)詞語雖然新潮，符合青少年的心理，但在規(guī)范性、科學(xué)性上存在一些欠缺。寫作文是為了提高我們運(yùn)用語言文字的能力，是為了與他人交流思想感情。使用如“666”“醬紫”這樣