1、 美術船教學反思美術船教學反思篇一：（美術教學反思）想象中的船的教后感反思我們平時在教學中只要巧妙設問就會發現，小孩比大人敢想、敢說、敢畫、敢做，他們的思維異常活躍，不受生活模式的限制，常常有許多奇思妙想。他們對世界充滿強烈的好奇心和想象力，對任何事情都想弄清來龍去脈，會“打破沙鍋問到底”，問得老師一時三刻答不出來。小孩的這種好奇心和想象力是創造的原動力，是飛翔的“翅膀”，作為一名教師該怎樣適時適當地發揮學生的創造力呢?我認為教師首先要突破生活中固有形態的束縛,放松自己的思想,放飛學生的想象,真正做好一個引路者。想象中的船是小學一年級學生想象畫的起步,為了培養學生的想象力,我盡量營造寬松的環境

2、，創設獨立自由的活動空間,先做好課前準備,課前通過看船,做船,讓他們盡情盡興地玩，在玩中學，在玩中悟，為兒童提供一個活動和休息的自由空間。在這個自由活動空間中，兒童處于一種自然發展的狀態，他們無所顧忌，無拘無束,動手又動腦,在他們的活動中,不僅能體現教材的想法,還誕生了各種新的想法、新的點子蜂擁而出,運用各種方式去認識船,做船,學生的興趣都非常濃厚。有了一個良好的準備,在上想象課的時候,就不怕沒東西可想了。在想象畫中,構思是作品成敗的關鍵，課堂教學中,教師應耐心指導，通過想象，打破現實生活中的種種界限，要讓孩子放飛思想,教師首先要拋開固有形,不能以對或者錯去衡量孩子的答案,而應讓學生自由想象、

3、自由表現、自由發揮、自由探索，采用夸張、變形等多種手法去設計新的形象。例如在“想象中的船”這一課中，我進行了這樣的啟發：“你可以將什么東西也變成船?”結果學生各抒高見，發言異常熱烈，有些希望將雨傘倒過來,變成一艘小船,幫助被河水阻隔的小朋友過河;有的小朋友則想設計一艘多功能旅游船,船身用蘿卜的形狀做成,船上裝一些自動的蘑菇雨傘,天下雨的時候會自動撐開為小朋友擋雨;有的小朋友則想把鞋子的形狀變成船,用來做船底,再在上面造房子,可以住人又可以游玩;還有的想把西瓜皮,蘑菇等做成可愛的小船由此，孩子也考慮到了通過這樣的啟發，使學生明白在想象中一切界限都可以消失，達到了“異想天開”的目標，通過這樣的啟發

4、,我也真正體會到孩子的想象力原來是那么地豐富與生動.為了讓孩子掌握船的形態與功能,我又高設計了這樣一個問題:“你為什么覺得這些東西可以用來做船呢?”孩子不覺也動起了腦筋,講了許多答案,討論都基本圍繞船的形狀與功能展開,既完成了教學任務,又發揮了學生的創造力,一堂想象畫課在和諧寬松的氣氛下進行,學生的創造力得到了很好的發揮。從教學效果來看,在學生的作業中,我又看到了更多更好的想法,我深刻體會到了,合理的啟發能產生良好的構思,使學生在想象的天空中自由翱翔，作為一名低年級美術教師,更要注重保護和激發學生的創造積極性,讓孩子的創造性思維在每一堂課中都得到自由伸展和盡情發揮,在探索中更健康和諧地發展。篇

5、二：人美版一年級美術下冊第1課船教案、反思學情分析：在對一年級學生的學習習慣觀察中我發現：他們比較喜歡自己獨立完成美術作品，沉浸在自己的美術天地中，心理上對于同學之間的合作學習還不能很好的參與、接受。教材分析：本課是以船為載體，從感知、認知到思索、表現，多層面地拓展學生學習的時空。課文首先一提問方式引發學生主體的感知：你見過什么樣的船呢？師生開始共同探索船的由來、發展、用處及類型。坐船的感覺是怎么樣的呢？引入身臨其境的記憶和感受。向同學介紹你感興趣的船上有些什么。了解和交流他人的經歷、見識和樂趣。啟發性的文字語言很貼切地打開了探究性學習的局面。一、教學目標：1、通過學生的感知和對消息的捕捉，實

6、踐研究性的學習過程。2、會用有特征的形構成不同用途、不同特點形狀的船，表達個性。3、在探究性學習和兒童藝術表現過程中，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會發展中的作用。教學重難點：重點在于：抓住船的結構特點，大膽表現自己心目中的大船；難點在于：探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態。教學準備：船的圖片及圖像資料，水彩筆、油畫棒等。教學過程：一、組織教學：檢查學具準備情況，穩定學生情緒。二、導入：1、謎語：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示課題：船2、請同學們說一說你對船有哪些了解，反饋學生課前搜集船的知識。教師提出問題：.你知道的船有哪些？.它們有什么用途呢？.請你說一說坐船的感覺是怎樣

7、的呢？設計意圖：（激發學生學習興趣。培養搜集信息的能力。）三、講授新課：（一）觀察欣賞：播放課件，了解船的種類及其功能特征有什么不同？學生一邊欣賞一邊思考問題：1、它們的外形一樣嗎？2、它們有什么相同的地方？3、它們的功能特征有什么不同？學生在欣賞的過程中，教師對各種船進行簡單的講解。學生歸納總結：回答問題。設計意圖：（擴大學生視野，使學生了解不同的船用途不同。發思維，開發創造力。）（二）教師示范講解畫船及構圖的方法:1、畫一條波浪線。貫穿畫紙，從左到右。2、畫船身。用有特征的形概括自己感興趣的船身，船頭高高揚起，畫在畫面中間船身要大要長。3、局部結構的表現：體現船的種類。4、裝飾船：體現船的

8、功能。5、添加背景：畫水中與天空的景物。設計意圖：（讓學生直觀了解畫船的方法，學會畫船及構圖。）（三）欣賞交流。1、欣賞學生的作品，有童話故事里的船，生活中的船，卡通船。2、學生交流，自己準備畫一艘什么樣的船。設計意圖：（啟發學生構思，會用有特性的形構成不同用途、不同特點運動狀態的船，表達個性。）（四）學生作畫練習，教師巡回指導。（五）評價小結。給自己的船命名，講講船的功能，描述人與自然、人與船之間的故事。（六）課后延伸與拓展。1、結合史實和現實中的有關船的故事，研究船的種類和功能。最大的船有多大？有什么最先進的船？將來的船是什么樣的？2、世界各國有哪些遠洋史和航海家，他們為人類作出了什么貢獻？（哥倫布、麥哲倫、鄭和）板書設計：1、船步驟：1、畫波浪線船2、畫船身3、局部結構的表現4、裝飾船5、添加背景課后反思：本課我通過展示大量的圖片，同時結合講解，讓學生帶著問題欣賞，了解各種船的功能與特點，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會發展中的作用。啟發學生勞動創造文明、智慧的意識，拓寬知識面，同時激發學生的學習興趣。通過我自己的示范與講解讓學生學會畫船的方法。欣賞童話故事里的船，生活中的船，卡通船等學生作品，讓學生交流自己最喜歡的作品，并說一說自己準備畫一艘什么