1、小學三年級語文上冊第七單元那次玩得真快樂第一課時教課方案那次玩得真快樂課題本次習作的話題是“那次玩得真快樂”，要求把一次玩的過程寫下來，并表達出當時快樂的心情。這是本套教材第一次教材剖析要求寫事，寫親自經歷的一件事的過程，使學生能不拘形式地寫下真切的經歷與感覺。本次習作立足于“玩”，正切合三年級孩子的性格特色。學情剖析他們愛玩，樂于將玩的過程和大家分享，這就為本次習作鋪設了較好的引子。教課目的教課重難點教法與學法教具準備教課過程教課步驟能簡單地寫-次玩的過程，表達出當時快樂的心情，正確使用標點符號。能和同學溝通習作，改正同學看不理解的地方。可以有條理地將一件事情的經過寫清楚、完好。可以在習作中

2、表達自己的真情實感。教法：情境導入法、啟迪講話法。學法：自主學習法、評論溝通法。課件與優異習作范文所用時教師活動學生活動設計說明間一、創建情4境，講話分導入鐘此環課件展現教材中的四副插圖。節采納了師：同學們仔細察看圖上人物的表1.學生自師生講話，情，并談談自己從中領會到他們的由溝通。輕松導入，什么心情。2.表達自拉近了與（和同學掰手段、和爸媽逛動己的真切想學的距離，物園、和爺爺垂釣、和伙伴們玩過法。迅速進入山車。）本節課的板書：那次玩得真快樂學習狀態。二、回想經歷，選擇寫作題材。三、出示例文及評論。1.師：同學們，你平常喜愛玩此環節主要主什么？有沒有哪次玩得特別高興、要采納指印象特別深刻？（指

3、名叫同學分享導法，在學自己快樂的經歷，并合時指引學生生看圖說說的過程中求情楚時間、地址、人圖、暢聊自10物，并把過程求情楚。）1.學生自板書：時間、地址、人物、己經歷的由溝通。分事情的經過、當時的心情過程中給2.學生討2.師：同學們選好了寫作的予指導，讓鐘論。資料，那么如何把文章寫清楚，寫他們初步感知本次詳細呢？寫作的要3.師小結：不論是寫做游戲，領，進一步仍是去旅行等，都要依據必定的順確立習作序寫。這樣才能把作文寫好。基礎。那次玩得真快樂此環禮拜天，媽媽帶我去公園玩，節借助范還給我買了一瓶泡泡水，我快樂極文進行示了。范指導，讓15我謹小慎微地取出泡泡水和1.學習學生在閱分像葫蘆同樣的吹泡泡工

4、具，蘸了一例文片段后，讀評論的點泡泡水，而后輕輕-吹，可怎小組溝通議論過程中進鐘么也吹不:出，我急得直頓足。這反應。一步感知時，媽媽走過來，看見我撅著嘴，寫作。提高問我怎么了，我把經過告訴了媽對語言文媽。媽媽一聽，笑了，告訴我:“失字的感知敗是成功之母，一次不可以，再來第和運用能二次，你在試一試。”媽媽拿起泡泡水，給我做了一次示范。果真，一個個泡泡就像是五彩斑斕的“小球”飄在空中，美麗極了。看完媽媽的示范此后，我毫無斗志，拿起泡泡水和吹泡泡的工具，照著媽媽教我的樣子，輕輕一吹,一個晶瑩剔透的泡泡就出來了。接著，我又吹了幾個差不多大小的泡泡，在陽光的照耀下，體現了很多顏色，好看極了。這時，把我樂

5、壞了。一個人在那邊玩得欣喜若狂，直到把整瓶泡泡水都吹光了，才戀戀不舍地和媽媽一同走開公園。在回家的路上，我還在悄悄的笑。今日，我玩得真快樂。評論：本篇習作最大的特色是，重點突出此次吹泡泡的過程中的心理變化：由“急的直頓足”到“偷偷的笑”。進行仔細的描繪，不單讓文章語言生動風趣，同時還突出了小作者的真切感覺。文章語言通暢水利，描繪生動仔細，習作構造簡單明晰，讓整篇習作顯得特別有條理。力。四、講堂11小結，試分寫習作。鐘板書設計此環師：同學們，經過這節課的學節是總結習，我們學會了怎么把玩得快樂的本節課重學生自由事情求情楚。同時經過范文，讓我點，并經過議論，總結習們學習到怎么把過程寫清楚，把自指導和修作重點，并擬己的真情實感表達出來。接下來請改學生作寫習作。同學們把自己游樂的過程寫下來，文，提高學而且進行改正。生習作能力。那次玩得真快樂時間、地址、人物、事情的經過、當時的心情本次習作話題切近學生的