1、 大班下學期音樂教案小精靈的魔法師 活動目標 1.讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、了解ABA式的曲子構造特點。 2.運用肢體感應A段的漸強漸快，辨別B段樂句的音樂元素。 3.借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。 活動預備 1.小精靈教具。 2.礦泉水瓶每人兩個(其中一個蓋子上涂有顏料)。 3.每人一塊魔法布、約翰斯特勞斯加速度圓舞曲節(jié)選。 活動過程 一、故事導入，激趣引題 師：在一個大森林里，有一間小木屋，里面住著一位得意、能干的小精靈，這個小精靈啊，她可奇妙了，會變魔法呢!她喜愛調制魔法湯，調制這個魔法湯干什么用呢?(教案出自：屈.教師教案網)這個湯啊可不是給人喝的

2、，是用來幫忙別人實現(xiàn)愿望的。小精靈啊，每天都在家這樣攪啊、攪啊、攪啊，然后就往里邊放神奇的東西(師做抓放的動作)小精靈就這樣開頭變魔了。 (二)情境貫穿，感受旋律 師：朱教師今日和中二班的小朋友玩嬉戲，我正想把小精靈的這個變魔法的本事交給你們，想不想學啊? 1.小精靈說它把魔法配方藏在音樂里，我們先來聽一聽音樂。 2.師出示瓶子，放音樂，完整的表演整個神奇的變魔法的動作，水變色了。 師：搖一搖愿望就實現(xiàn)了，我現(xiàn)在的愿望就是和中二班的小朋友們永久都是好朋友。提問： (1)告知教師，假如你像小精靈一樣會變魔法，你會變些什么呢?(幼：變好吃好玩的東西、會有許多奇妙的事情發(fā)生、想變什么就變什么?) (

3、2)你們剛剛有沒有觀察，朱教師變魔法的時候，做了些什么動作呢?(點一點、攪拌越來越快、手指收攏放開抓放的動作、慢搖到快搖) 問：猜一猜：這是在干什么呢?(幼：加水、放奇妙的果子、加魔咒、放奇妙的小藥丸、放調料) (三)繪畫記錄，引出樂譜。 1.承接：小精靈把魔法配方藏在音樂里，那我們現(xiàn)在就把變魔法的每一個動作用筆登記來，我們一起討論討論，來學會變魔法湯的本事，好不好? 2.邊完整聽音樂旋律，邊用粉筆在黑板上描繪樂譜。 3.梳理閱歷，提問： 誰能看明白，這個魔法秘訣告知我們，要做些什么事情? (攪拌用力轉圓圈;追問：一共要攪拌幾次?3次。在什么時候要攪拌?) (手晃動誰能看出來用有什么不一樣?解

4、釋：看上去，下邊要比上邊要長一點，大一點) (追問：還有兩個很小的點點。 。在哪里?幼兒在樂譜上指認。解釋：點住它，不讓魔法逃掉噢。) (?這是問號。就似乎在說：“看一看，有沒有變?看一看，有沒有變?”) (這個動作表示應當加魔法、放東西進去)細節(jié)提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法?(4次) 4.幼兒通過圖譜，傾聽音樂，幫忙理解。(師帶動幼兒看圖譜做動作) (四)動作感知，深入樂段 1.師問：學會了嗎?是不是每一個小朋友都把秘方記在心里了?那想不想試試看? (1)師出示沒有在瓶蓋上涂上顏料的瓶子，提出拿瓶子的要求 師：聽好啊，我們要像小魔法師那樣，輕輕地拿著瓶子，然后當心的回到自己的座位前面，

5、漸漸地坐下來，把瓶子放在前邊，伸出你的小手指輕輕點瓶蓋，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。 (2)分組請幼兒取瓶子(師：當心哦，可不能讓里面的魔法逃走了) 2.師幼共同聽音樂變魔法。(師：預備好，我們要開頭了) 3.爭論為什么沒有變出彩色水的緣由。 師提問：變出來了嗎?怎么沒有變出來呢?怎么回事呢?哎呀，好圓滿啊!可能是我們剛剛呀，還有一些竅門沒有找到呢!(收瓶子) 細節(jié)回憶爭論：我們再來想一想，剛剛音樂告知我們，在攪拌的時候有什么竅門兒啊? (1)先輕一點攪拌(師：好輕松哦)，然后變快速度。 (2)揺的時候力氣不一樣，速度不一樣。 4.再次嘗試聽音樂找魔法。 師：剛剛我們已經找到許多竅門兒了，我們再一邊聽音樂，一邊閉上眼睛想一想，小精靈會用音樂把魔法傳遞給你們，告知你們在音樂的這個時候應當干什么? (師換瓶子、擺放) (五)呈現(xiàn)成果，升華活動 1.師請小朋友們隨便站在一個瓶子前面，用神奇的口吻告知幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢。”請