1、燦爛的點(diǎn)地梅第二課時(shí)一、課題：燦爛的點(diǎn)地梅二、教學(xué)目標(biāo)：1、自主學(xué)會(huì)本課的生字，理解本課的新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累優(yōu)美詞句。3、能抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，理解點(diǎn)地梅與高原筑路兵的共同之處，從而體會(huì)作者對(duì)平凡而偉大的高原筑路兵的贊美之情。4、學(xué)習(xí)文章借物喻人的表達(dá)方法。三、教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容， 理解點(diǎn)地梅與高原筑路兵的共同之處， 體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者贊點(diǎn)地梅就是贊高原筑路兵的這種借物喻人的表達(dá)方法。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集歌曲青藏高原及點(diǎn)地梅、青藏鐵路建設(shè)的資料。六、教學(xué)課時(shí)課時(shí)七、教學(xué)過程：（一）體會(huì)高原筑路兵的平凡與偉大1點(diǎn)地梅的頑強(qiáng)與美

2、麗讓我們驚嘆，那生活在青藏高原的筑路兵又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母袆?dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第 15 段，邊讀邊勾畫出最讓你感動(dòng)的語句。2學(xué)生交流，說出自己的感受?！叭绻以谇嗖罔F路工地上光榮犧牲 我要親眼目睹列車在自己筑起的鐵路上呼嘯飛馳 ”學(xué)生交流到這句，教師可相機(jī)介紹：要修一條世界上海拔最高，最長(zhǎng)的鐵路，難度可想而知，已經(jīng)有 55 個(gè)戰(zhàn)士因修路而長(zhǎng)眠在了青藏高原上。他們是怎樣說的，又是怎樣做的呢？“媽媽去世了，作為長(zhǎng)子卻不能盡孝送終，他的心里該是多么難過??！ ” 學(xué)生交流到這句，教師：是啊，雖然母子連心，但自古忠孝不能兩全！“作為父親，一定希望第一個(gè)見到自己的孩子，也是因?yàn)橐蘼?，他卻未能守在臨

3、產(chǎn)的妻子身旁，只能通過電話安慰妻子?！鄙f到這句，師：老師也被這個(gè)故事感動(dòng)著。出示課件。1）請(qǐng)同學(xué)們字字入目，句句入心地讀讀這一段，看看哪些詞語給你留下了最深的印象。 （心急如焚）這個(gè)詞語你們是如何理解的？丈夫?yàn)槭裁磿?huì)心急如焚？（因妻子難產(chǎn)）難產(chǎn)會(huì)有些什么嚴(yán)重的后果？可能是孩子死亡， 可能是妻子死亡，也可能是母子雙亡。 最親最愛的人在生死邊緣掙扎， 每一分，每一秒對(duì)他來說都是煎熬，而這種煎熬整整持續(xù)了一夜，你們能想象出這一夜他是怎么過的嗎？2）妻子難產(chǎn)，丈夫多么想陪在她的身旁，但他卻遠(yuǎn)在青藏高原，這怎不令他心急如焚？一起來讀讀。此時(shí)此刻，年輕人 教師引讀。3）既然他心急如焚，為什么不趕到妻子的

4、身邊呢？教師相機(jī)小結(jié)：一個(gè) “心急如焚 ”，既讓我們感受到了丈夫?qū)ζ拮拥年P(guān)愛，更讓我們感到了高原筑路兵舍小家為大家，舍小家為國(guó)家的崇高精神。4）（師指著課件最后的省略號(hào)） 在青藏高原鐵路工地上， 像這樣感人的事例還有很多很多，正因?yàn)橛星f萬個(gè)像這樣犧牲了家庭、 青春甚至生命的高原筑路兵以及家屬的無私奉獻(xiàn)， 才筑成了這條舉世矚目的天路。（播放課件韓紅唱的 天路片段以及火車在鐵路上奔馳的畫面。 ）5）如果此時(shí)，你就坐在這列開往拉薩的列車上，在天路上奔馳，你最想對(duì)高原筑路兵說的是什么？請(qǐng)大家提起筆把它寫在課后練習(xí)第三題的下邊。6）學(xué)生相互交流。教師相機(jī)評(píng)價(jià) 這樣的戰(zhàn)士，怎不令人親近，怎不令人敬佩？

5、（相機(jī)板書：平凡偉大可親可敬）（二）體會(huì)借物喻人的寫法1學(xué)生品讀自己最受感動(dòng)的語段。 學(xué)了課文，我們都深深地愛上了點(diǎn)地梅和高原筑路兵， 因此我們也發(fā)出由衷的贊嘆： 我喜歡唐古拉山頑強(qiáng)而美麗的點(diǎn)地梅，更喜歡像點(diǎn)地梅一樣可親可敬的高原筑路兵！2點(diǎn)地梅和高原筑路兵到底有什么相同之處呢？抽生交流， 教師相機(jī)小結(jié)他們的共同之處 頑強(qiáng)、平凡而偉大，都具有無私奉獻(xiàn)的精神。3 因?yàn)辄c(diǎn)地梅和高原筑路兵具有許多相同之處，所以作者借點(diǎn)地梅表達(dá)了他對(duì)高原筑路兵的熱愛和贊美之情， 這種寫作方法就叫做借物喻人。 （板書：借物喻人）（三）回扣課題，升華情感1因?yàn)樽髡呦矚g點(diǎn)地梅，所以他寫下了這篇 爛漫的點(diǎn)地梅（齊讀課題）2課

6、題中的 “爛漫 ”都包含了怎樣的意思呢？3讓我們懷著對(duì)點(diǎn)地梅頑強(qiáng)生命力的敬佩， 再讀課題 爛漫的點(diǎn)地梅；讓我們懷著對(duì)高原筑路兵的無限敬意，再讀 爛漫的點(diǎn)地梅；就讓點(diǎn)地梅不但盛開在青藏高原， 也靜靜地盛開在我們每個(gè)人的心里， 再深情地讀 爛漫的點(diǎn)地梅。八，作業(yè)：課后練習(xí)題九、板書設(shè)計(jì)爛漫的點(diǎn)地梅點(diǎn)地梅借物喻人高原筑路兵頑強(qiáng)平凡、偉大美麗可親可敬那是心與心的交匯，是相視的莞爾一笑，是一杯飲了半盞的酒，沉香在喉，甜潤(rùn)在心。紅塵中，我們會(huì)相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐漸懂得了這世界，懂得如何經(jīng)營(yíng)自己的內(nèi)心，使它柔韌，更適應(yīng)這風(fēng)雨征途，而不會(huì)在過往的錯(cuò)失里糾結(jié)懊悔一生。時(shí)光若水， 趟過歲月的河，那些舊日情懷，或溫暖或痛楚，總會(huì)在心中烙下深深淺淺的痕。生命是一座時(shí)光驛站，人們?cè)谀抢飦韥砣ト?。一些人若長(zhǎng)亭古道邊的萋萋芳草，淪為泛泛之交；一些人卻像深山斷崖邊的幽蘭，只一株，便會(huì)馨香滿谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在錦瑟華年里相遇相知，互為欣賞，互為懂得，并沉淀下來，做一生的朋友。試問，你的生命里，有無來過這樣一個(gè)人呢？張愛玲說 “因?yàn)槎?，所以慈悲?于千萬人群中，遇見你要遇見的人，沒有