1、約分渠縣涌興鎮(zhèn)第一小學(xué)胡俊華教學(xué)內(nèi)容：約分 教材P30例1、課堂活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1、理解約分的意義，掌握約分的方法，并能用這個(gè)方法正確地約分。2、知道最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的含義，能判斷一個(gè)分?jǐn)?shù)是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。教學(xué)重點(diǎn)：理解約分的意義，能正確進(jìn)行約分。教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用約分的方法進(jìn)行正確的約分。教學(xué)過(guò)程：一、引入1、6,12,15,20,27,30,45,75,93,100中，2的倍數(shù)有（ ），3的倍數(shù)有（ ），5的倍數(shù)有（ ）。2、16=（ ）=2=（ ） 328 （ ） （ ）3、課件出示例1（只出示圖片和條件），你能提出一個(gè)用分?jǐn)?shù)解決的問(wèn)題嗎？學(xué)生提問(wèn)：彩色卡片占全部卡片的幾分之幾？ 白色卡片占全部卡

2、片的幾分之幾？ 白色卡片占彩色卡片的幾分之幾？ 你能列式計(jì)算一下上面的問(wèn)題嗎？學(xué)生列式計(jì)算。4、教師就50分之30提出問(wèn)題：我們能不能把這個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等且分子、分母都比原來(lái)小的分?jǐn)?shù)呢？我們?cè)撨\(yùn)用上面性質(zhì)來(lái)化呢？5、學(xué)生在小組內(nèi)試著化一化，化好之后互相交流一下，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣化的。教師巡視指導(dǎo)。6、教師抽兩個(gè)學(xué)生把自己化的板書在黑板上。二、新授1、教師提出今天這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：約分。板書課題：約分。2、是指出什么叫約分：把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等，且分子、分母都比原來(lái)小的分?jǐn)?shù)的過(guò)程是約分。3、學(xué)生讀幾遍這句話，再結(jié)合剛才約分的過(guò)程想一想什么是約分。把這句話用縮句的方法縮短后是怎樣說(shuō)的？（過(guò)程是

3、約分。） 4、約分的方法探究（1）教學(xué)例2。出示主題圖能把這個(gè)分?jǐn)?shù)化成與原數(shù)相等而分子分母都比較小的分?jǐn)?shù)嗎？學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)化法，老師板書典型。（2）小結(jié)歸納約分的意義。怎樣做到分?jǐn)?shù)與原分?jǐn)?shù)相等約分到什么程度才是“分子、分母卻比較小” 5、約分格式及策略探究（1）板書強(qiáng)調(diào)格式（2）引導(dǎo)學(xué)生分析左右兩邊的約分的策略 6、最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的意義通過(guò)分析得出：約分的終結(jié)就是使分子分母互質(zhì)。引出最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生在書上勾出概念。 7、梳理約分大不不變：要運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)執(zhí)行分子分母都比較小的分?jǐn)?shù)，分子分母互質(zhì) 8、試一試把18/24、6/18、10/35化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流評(píng)正三、課堂活動(dòng)輕松游戲一個(gè)同學(xué)任意寫出一個(gè)分?jǐn)?shù)，另一個(gè)